人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)容積和容積單位教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 ??）怎樣求得它們的體積。練習(xí)題的一題多解時(shí)，（書52求珊瑚石的體積是多少）對(duì)于簡便算法講解得還應(yīng)放慢點(diǎn)，讓學(xué)生理解底面積不變，水位上升的高度之差與底面積的乘積就是珊瑚的體積時(shí)，老師應(yīng)該板書，并指正學(xué)生的板書188＝64（立方厘米），不易理解，而是用v=sh，881=64（立方厘米）更好。容器中液體體積常用升和毫升做單位，固體則用體積單位。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過測(cè)量、自學(xué)、合作交流、遷移類推等學(xué)習(xí)活動(dòng)，整個(gè)過程學(xué)生興趣盎然，較好地掌握了“容積”這一新概念，感受到1升和1ml的多少，1升=1立方分米、1毫升=1立方厘米。新授中，教師根據(jù)知識(shí)遷移的規(guī)律，讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)體積和體積單位的知識(shí)學(xué)習(xí)容積和容積單位，有利于學(xué)生理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。本課新授階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手量，計(jì)算，運(yùn)用體積知識(shí)導(dǎo)入的。你們知道怎么測(cè)的嗎？學(xué)生興致很高，想到了給燈泡裝滿水，測(cè)水的體積就算出燈泡的容積了。容積是容器所能最大限度容納物體的體積，如果杯子中水沒裝滿是200毫升，200毫升就不能稱為杯子的容積。特別是讓學(xué)生產(chǎn)生了容積單位只有l(wèi)和ml，在做書練習(xí)九的第3題時(shí)，“神舟五號(hào)”載人航天飛船返回艙的容積為6，班上有一半的學(xué)生誤填了“升”。但要從里面量長、寬、高。通過教后反思我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)教學(xué)注意：一、復(fù)習(xí)引入，先是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)的體積知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后通過出示實(shí)的長方體和空的長方體，向?qū)W生暗示“體積”與“容積”這兩個(gè)概念，并引出了今天的課題。通過理解容器，容器所能容納的物體的體積，一個(gè)容器的體積與容積的比較的過程，使學(xué)生理解容積與體積的區(qū)別。猜測(cè)、直觀、體驗(yàn)是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。說明當(dāng)容積太大，無法用“升”或“毫升”表示時(shí)，可選用體積單位“立方米”。主要有以下一些困惑：容積與體積單位的使用范圍不明。上課之前，我先讓學(xué)生搜集一些飲料瓶、藥瓶、牛奶盒等容器，學(xué)生已有初步認(rèn)識(shí)，
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1