【正文】 的良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作內(nèi)容，著眼于大處，著手于小處，狠抓學(xué)生的一日常規(guī)，從各方面規(guī)定學(xué)生應(yīng)該做和不應(yīng)該做的行為規(guī)范。確保全年師生參與率達(dá)到100%三位一體，增強(qiáng)合力我校形成了由校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士參加的三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，建立校外德育基地、成立家長(zhǎng)委員會(huì)、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員，并聘請(qǐng)河北派出所所長(zhǎng)為法制副校長(zhǎng)，每學(xué)期到校作法制講座。學(xué)校對(duì)于班主任待遇上，一路綠燈（考核費(fèi)用，防寒防暑，外出學(xué)習(xí)等）。安全平臺(tái)就是督促緊一點(diǎn)，每周例會(huì)上，政教處及時(shí)提醒班主任督促學(xué)生完成，效果很好。綠化覆蓋率達(dá)100%。對(duì)幼兒園的環(huán)境和綠化進(jìn)行了全面的改造。園長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)分管教育教學(xué)，后勤副園長(zhǎng)負(fù)責(zé)衛(wèi)生保健、下設(shè)辦公室主任、教研主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任進(jìn)行分層管理、責(zé)任到人，重心下移的管理體制。①園長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，制定幼兒園一系列崗位職責(zé)與細(xì)則，抓好落實(shí)、及時(shí)總結(jié)。教師之間善于團(tuán)結(jié)，和諧共事，能珍惜共事的緣分，珍惜合作的機(jī)會(huì)，把每一項(xiàng)工作做好?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。打造幼兒園的教育特色，把藝術(shù)教育內(nèi)容滲透到各學(xué)科或一日生活中，發(fā)掘幼兒的表演天賦，大膽在集體面前表現(xiàn)自我。（5）積極創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的教育環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。（5）為幼兒充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化中萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，用自己的方法表現(xiàn)和創(chuàng)造美。責(zé)任到人，責(zé)任到班，大大提高了我園衛(wèi)生消毒工作質(zhì)量，預(yù)防和控制了傳染病的發(fā)生，使我園幼兒健康活潑地成長(zhǎng)。第五篇：精細(xì)化管理實(shí)施遼源市人事局（編辦）精細(xì)化管理實(shí)施方案閱讀：2478 次 時(shí)間：2008628 來(lái)源：遼源人事局遼源市人事局（編辦）精細(xì)化管理實(shí)施方案為進(jìn)一步創(chuàng)新人事編制工作方式方法，提高工作效能、服務(wù)質(zhì)量和水平，推進(jìn)人事編制工作再上新臺(tái)階，經(jīng)局黨組研究決定，從今年起對(duì)人事編制工作實(shí)施精細(xì)化管理，特制定本方案。要求全局同志在創(chuàng)新工作方式方法上去研究去探索，只要有利于提高人事編制工作效能和水平，就大膽地闖、大膽地試、大膽地干。全局各科室、各事業(yè)單位要緊密結(jié)合各自職能，研究制定本科室、本單位精細(xì)化管理的具體實(shí)施意見(jiàn)。對(duì)于考核結(jié)果，將作為年終評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，對(duì)考核結(jié)果不稱(chēng)職或不合格的科室及個(gè)人，在評(píng)先評(píng)優(yōu)上將實(shí)行一票否決制。三是要密切配合。因此，必須把實(shí)施精細(xì)化管理與貫徹落實(shí)市委五屆三次全會(huì)精神結(jié)合起來(lái)，與集中力量打一場(chǎng)我市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型攻堅(jiān)戰(zhàn)結(jié)合起來(lái)，與“解放思想求發(fā)展、我為轉(zhuǎn)型做貢獻(xiàn)”主題教育結(jié)合起來(lái)，確保此項(xiàng)工作取得實(shí)效。五是要搞好結(jié)合。二是要精心部署。第四階段為考評(píng)考核階段。從年初起，以科室為單位，緊密結(jié)合我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，重點(diǎn)學(xué)習(xí)精細(xì)化管理的概念、內(nèi)涵以及外延，深刻領(lǐng)會(huì)在全系統(tǒng)開(kāi)展精細(xì)化管理的極端重要性和緊迫性，牢固樹(shù)立精品意識(shí)、細(xì)節(jié)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)做好工作的使命感和緊迫感。各科室、各單位要針對(duì)每項(xiàng)工作完成的時(shí)限、達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和難易程度，以及工作的性質(zhì)和輕重緩急，制定和采取相應(yīng)的工作措施，進(jìn)而保證工作完成的質(zhì)量和效果。（六）發(fā)揮省示范園的作用我園積極發(fā)揮省一級(jí)幼兒園的示范帶頭作用。保育員每天注重課室的通風(fēng)透氣，以保證空氣清新潔凈，并定期進(jìn)行空氣消毒，認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生消毒及隔離制度，定期清冼和消毒幼兒生活用品和玩教具，每周紫外線消毒1—2次，搞好幼兒園環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。（3）為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系。（4）開(kāi)展“示范課”與“匯報(bào)課”活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、做課、評(píng)課，打造一批骨干教師和學(xué)科帶頭人。沒(méi)有反思是不深刻的，不會(huì)反思是不可能成長(zhǎng)的。為大力提高教師綜合素質(zhì)，多渠道搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，有計(jì)劃的開(kāi)展骨干教師外出跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)堅(jiān)持教育人性化原則；(2)發(fā)展個(gè)性化原則；(3)幼兒教師主體化原則；(4)心理健康化原則；(5)終身幸?；瓌t。④建立了一套考核評(píng)價(jià)體系，主要通過(guò)對(duì)教職工從德、能、勤、績(jī)和個(gè)人目標(biāo)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并與晉升、評(píng)優(yōu)和聘任掛鉤。主要彰顯的管理方法就是“事事有人管，時(shí)時(shí)有人管，處處有人管，人人用心管”?；顒?dòng)場(chǎng)地鋪設(shè)了安全塑膠；大型戶(hù)外玩具；新搭建幼兒舞臺(tái)、升旗臺(tái)；每班配置電視、DVD、鋼琴、電腦及安全舒適的幼兒桌椅等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。專(zhuān)職教師33人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%；其他保教人員學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%；高級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)職教師36人。第一年完成了百分之八十多。同時(shí)將這些情況向上級(jí)教育部門(mén)和有關(guān)管理部門(mén)反映，建議解決方法，從根本上消除安全隱患。各種演練活動(dòng)做到有計(jì)劃、有預(yù)案、有總結(jié)，并留下文字、圖片、影像等資料。扎實(shí)開(kāi)展行為規(guī)范養(yǎng)成教育。有制度不落實(shí)等于沒(méi)制度，落實(shí)不堅(jiān)決、不堅(jiān)持，同樣無(wú)成效。檢查及時(shí)跟上。我們就讓學(xué)生全部蹲下，效果非常好，會(huì)場(chǎng)相當(dāng)安靜。在每周例會(huì)上，政教處都會(huì)把違紀(jì)班級(jí)一一公示。三、細(xì)化常規(guī)管理，強(qiáng)勢(shì)督促點(diǎn)評(píng)狠抓常規(guī)管理，重在落實(shí)，及時(shí)反饋，強(qiáng)勢(shì)點(diǎn)評(píng)督促確保抓落實(shí)不走過(guò)場(chǎng)。(學(xué)生見(jiàn)到其他校干、老師可能該玩還是玩；該瘋還是瘋。政教處5人長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持擔(dān)任班主任工作。學(xué)校與教師層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)，將主體責(zé)任層層分解，落實(shí)到每個(gè)工作崗位，形成全員齊抓安全的工作格局。房村中學(xué)痛定思痛，從安全工作抓起，徹底認(rèn)識(shí)到了安全管理的重要性：生命不保，和談教育，安全不保，何談質(zhì)量。二是給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái)，讓他們?cè)诮處熤v座、公開(kāi)課上展露風(fēng)采等。（1）校內(nèi)：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)。其次，做到“三明確”（即明確目標(biāo)、明確要求、明確方法）。我們還充分利用教研室教師教學(xué)比賽的機(jī)會(huì)，在全校教師中開(kāi)展相關(guān)比賽活動(dòng)。二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合。四、積極開(kāi)展多形式的校本教研，指導(dǎo)教師進(jìn)行個(gè)人反思和實(shí)踐研究。培訓(xùn)方式、定上交作業(yè)和研討方式。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；利用每周教師例會(huì)時(shí)間和各教研組的教研時(shí)間組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使校本培訓(xùn)工作制度化、日常化。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代的教育觀。二是定活動(dòng)要求，任何活動(dòng)都要求做到“三個(gè)有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。第一層含義是：“校本教研必須以學(xué)校發(fā)展為本”，強(qiáng)調(diào)必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展教研工作，為學(xué)校的教育發(fā)展服務(wù)。做到事事有人管，事事有人查，事事有計(jì)劃，事事有總結(jié)，杜絕管理上的漏洞，消除管理上的盲點(diǎn)，學(xué)校才能步入名校行列！總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我深刻體會(huì)到精細(xì)化管理的深邃，洞悉了精細(xì)化管理在現(xiàn)實(shí)工作，生活中對(duì)于個(gè)人，學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)的深遠(yuǎn)意義。精細(xì)化管理要求我們注重細(xì)節(jié)，抓大不放小，尤其是會(huì)對(duì)系統(tǒng)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)的小問(wèn)題，但是作為一個(gè)管理者不能只看到小的問(wèn)題，更應(yīng)該清楚學(xué)校的目標(biāo)是一個(gè)宏偉的大方向。在實(shí)際工作中，管理者認(rèn)為，精細(xì)化管理沒(méi)有不重要的工作，分不清輕重緩急，不能統(tǒng)籌安排，那么管理將會(huì)步入惡性循環(huán)，眉毛胡子一把抓，將會(huì)越來(lái)越亂。其次，從自身而言，通過(guò)學(xué)習(xí)我意識(shí)到，在工作中要深入調(diào)研，了解學(xué)校的基礎(chǔ)，尋找學(xué)校發(fā)展的突破口，組織全體教師學(xué)習(xí)，走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路，對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化管理培訓(xùn)，提出要求：理解精細(xì)化管理，了解學(xué)校的一系列規(guī)章制度和工作流程，同時(shí)真正清楚教師、學(xué)生也是管理者，要按照學(xué)校的工作秩序和流程自我管理。進(jìn)一步啟迪了思維，開(kāi)拓了視野，細(xì)細(xì)品味感受很多。邵博士具體講述了如何落實(shí)校長(zhǎng)的辦學(xué)理念這一事例，從而我體驗(yàn)到：想成就一番事業(yè)必須從具體的基礎(chǔ)做起，從細(xì)微處入手。分清重點(diǎn), 雖然工作很多，但要懂得統(tǒng)籌安排，把任務(wù)精益求精地做好。過(guò)分追求完美。很多時(shí)候，如果對(duì)事情的結(jié)果想得很圓滿(mǎn)，對(duì)任務(wù)過(guò)程中的困難估計(jì)不足，計(jì)劃不周，根本談不上可行的項(xiàng)目規(guī)劃。一、開(kāi)展了“校本教研”的大討論活動(dòng)，提高了思想認(rèn)識(shí)。第三層含義是：“校本教研必須以學(xué)生發(fā)展為本”，教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，校本教研要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，要有針對(duì)性，講求實(shí)效性，反對(duì)形式主義。三、加強(qiáng)了教師培訓(xùn)工作，快速提高教師隊(duì)伍的整體水平。開(kāi)展“教育經(jīng)典大家談”活動(dòng)，樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。具體有課程通識(shí)培訓(xùn)、各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。另外針對(duì)教師們不知如何上好閱讀指導(dǎo)課的困惑，教導(dǎo)處專(zhuān)門(mén)組織教師學(xué)習(xí)了《如何上好小學(xué)生閱