【正文】 “講文明、護環(huán)境”的大使。因為我們今天有了豐富的物質生活，更需要建設高度的精神文明。在現(xiàn)代文明社會，講文明，懂禮貌，這種美德是應當?shù)玫酱罅霌P的，因為它對于：“形成追求高尚，激勵先進的良好社會風氣”，“促進整個民族素質的不斷提高”具有重要的意義?！边@點，我們應向周總理學習，美國總統(tǒng)尼克松曾在他寫的《領袖們》一書對此作過評價。其次，要在實踐中用文明禮貌的道德標準要求來規(guī)范自己的言行舉止。在當今的社會，上到國家元首互訪，下至平民百姓的交往，從政壇巨匠的微笑到商界名家的握手，更是閃耀著文明禮儀的光輝。一些人認為，現(xiàn)代社會講個人自由，懂不懂文明禮儀沒關系，只要學習好、工作好、有真本事就行了。日本孩子文明禮儀行為已成為他們的習慣。程門立雪楊時（1053—1135）是北宋時一位很有才華的才子，南劍州將樂人（今屬福建）。當老師一覺醒來時他們的腳下已積雪一尺深了，身上飄滿了雪。我不解地問：“你想進來就進來好了，干嗎還敲門呢？”媽媽摸了摸我的頭說：“你正在專心地做作業(yè)，我突然推門而入，會嚇你一跳的!”“嘿，媽媽，我是小男子漢，我可不會被嚇著的!”“看你急的，最主要的是我這樣做那是對你的尊重，也是文明的表現(xiàn)呀!你說是不是？”媽媽笑瞇瞇地看著我。我們的祖國是一個有著五千年燦爛文化的文明古國，文明的風尚源遠流長。我們作為小學生有責任把文明傳遞，嚴格要求自己從小事做起，從點滴做起，用自己的實際行動去帶動我們身邊的人，使我們的社會更加文明，使我們的“家園”更加美麗。每個有尊嚴的人都渴望得到別人的尊重，你要想得到別人的尊重，首先你要值得別人尊重，這就需要我們不斷提高自身的修養(yǎng)，就要學會尊重他人。當然我們也不能因此漠視和縱容在身邊發(fā)生和存在著的一些不文明行為和不文明現(xiàn)象，隨地吐痰，亂扔垃圾；在教學樓走廊追逐打鬧、大聲喧嘩這些不良習氣損壞了學校的形象，也自己降低了自己的素質，與文明漸行漸遠！同學們，我們既是校園文明的創(chuàng)造者，更是校園文明的受益者。同學們文明的行為習慣、整潔健康的儀容儀表、高雅向上的情感追求，共同營造出了良好、有序、和諧的學習環(huán)境，形成了健康向上的學習氣氛。讓我們攜起手來，踏著輕盈的腳步向文明進發(fā)！去共同營造一個和諧文明的社會！讓我們向全世界展示華夏兒女的風采。很高興今天能參加我們學校組織的這次演講活動?！罢媸菋寢尩暮脙鹤?記住，文明，從我做起，從小事做起，從今天做起!”母子倆笑成了一團。是誰？爸爸？他還沒回家呢!媽媽？她正在做家務呢!對了，一定是樓上或樓下的人家的敲門聲吧，我便繼續(xù)做我的作業(yè)。一天，大雪紛飛，天寒地凍，楊時碰到疑難問題，便冒著凜冽的寒風，約同學游?。?053—1123年）一同前往老師家求教。文明的舉止，文明的行為，加上恬靜、幽雅、舒適的環(huán)境，濃郁的文化氛圍，會啟迪莘莘學子去不斷探索，求知。孩子每次離家或歸家都有一套禮儀規(guī)矩。周恩來一生鞠躬盡瘁，為了黨和人民的事業(yè)貢獻了畢生精力，但每次外出視察工作，離開當?shù)貢r總是親自和服務員、廚師、警衛(wèi)員和醫(yī)護人員等一一握手道謝。因為，禮貌是人類和諧相處的金鑰匙，只有擁有它才會有幸福、快樂。從表面上看，文明禮貌是外在的，而實際上外在的形式下蘊含著內在思想和情感。便溺者是方便了，但過往的行人就不方便了，不但行人不方便，假若讓外國人看見了，還不會恥笑我們整個中華民族的素質低，因為你的方便讓整個民族受歧視，受牽連，成何體統(tǒng)？對得起養(yǎng)育你成長的祖**親？英國著名教育家約翰文明禮儀伴我行我國是禮儀之邦，素來講究禮貌。講文明、講禮貌，需要的是人人從我做起，從小事做起。雖然耽誤了好多時間，但全家都認為我這樣的做法是對的。事情追溯到前年冬天，天氣已經非常冷了。我國是世界是著名的文明古國、禮儀之邦，有著悠久的禮儀傳統(tǒng)?！碧A相如說：“對啦，天下的諸候個個都怕秦王，可是為了趙國，我敢在秦國的朝廷上斥責他，怎么會見到廉將軍倒反而害怕了呢？你們的心情我是理解的，可是，你們想過沒有，強大的秦國之所以不敢攻打趙國，就是因為趙國有我和廉將軍兩人的緣故。在“完璧歸趙”、“澠池相會”兩次外交斗爭中，捍衛(wèi)了趙國的尊嚴，地位在名將廉頗之上。李膺一邊讓座，一邊打量著這位俊才少年，心里好生奇怪：這小孩從未見過面，而他為何自稱通家呢？于是，李膺問道：“小公子，你說我們兩家世代交情，我怎么想不起來啊!”孔融微笑著說：“500年前孔子曾經問禮于老子，孔子姓孔，老子姓李，說明孔、李兩家500年就有師生之誼?？兹谛r候，不僅學習勤奮，而且善于思考?！眲渲t虛的態(tài)度，誠懇的情意，使諸葛亮很受感動?！睆堬w更是帶著輕蔑的口吻說：“我們已仁至義盡，這次只需我一人前往，他如若不來，我就將他綁來見你。”劉備說服了張飛，叫上關羽，三人騎馬直奔隆中而去。他常以春秋戰(zhàn)國時的管仲、樂毅自比，是難得的一位將才、謀士，自稱“臥龍”。最后還是要起來，懶漢!打開書包一陣翻，才知作業(yè)沒做完。乙：咳！過去你真稱得上不講文明、不懂禮貌、不守紀律的典型。乙：原來還是個癩蛤??！甲：是田間的青蛙，綠色環(huán)保的衛(wèi)士，消滅害蟲的專家。在社會上,我們要做文明的使者,遵守社會公德的模范小公民。文明禮儀人人講，中華美德傳萬代。同學之間相友愛，車廂里，不大叫，友誼小手牽的牢。同學之間不動武。師：老師昨天在網上找了一個拍手歌，想讀讀嗎？你拍一，我拍一。我們中國是五千年歷史的文明古國。上課鈴聲一響，我們就應該端端正正坐好，靜靜等候老師的到來?？腿藖淼轿壹視r，你要說：請進。生演唱禮貌歌曲《老師，你早》。把禮儀常規(guī)貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個學生成長的重要性。師：原來是感冒了啊。生：鐘老師，您好。今天，小麗沒來上課，是怎么回事呢？老師想去她家看看。師：“從這里我們可以看出我們的小弟弟和歡歡都是懂禮貌的好孩子，那么我們的同學在課件游戲的時候也應該像小弟弟和歡歡學習?！保盒∨笥?，謝謝你，你真是個懂禮貌的好孩子。（擺手）（二）課件出示：公交車上給老奶奶讓座圖片：“小君和媽媽說再見后就坐公交車上去上學了，坐著坐著就看見了一個老奶奶拿著拐棍上來了，如果你是小君你會怎么做呢？”生1：“老奶奶，您好！到這里來坐吧。”師：“你真會聽講，把老師的話聽得清清楚楚。通過本次口語交際活動，提高學生文明交往的能力。教學流程：一、創(chuàng)設情景，激趣導入平時我們班的小朋友特別聰明，特別聽話，這節(jié)課可要好好表現(xiàn)哦，能做到嗎？你們這么大聲的回答，非常有信心，那么都是老師的好朋友。二、創(chuàng)設情境，角色互動交流導語：其實啊，文明禮貌在我們的學校和社會生活中處處可見，瞧??（一）、課件出示：小紅去上學時在家門口和媽媽打招呼的圖片？（生：一個小女孩在跟媽媽打招呼。誰再跟李奶奶打打招呼，能帶上動作就更好了？”生2：“（招手）老奶奶，早上好?！保ㄈ┱n件出示：在學校跟老師打招呼的圖片 ：“不知不覺，小君就來到了學校，老師也來了，快跟老師打招呼吧。師：小君，再見。師：叮咚，叮咚。請喝茶。好嗎？師：小麗，再見。師：在他們唱歌之前我想請一位同學回答我?guī)讉€問題。從生