【正文】 關(guān)鍵在于挖掘。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的摸索，事實(shí)告訴我們，綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開教師的具體指導(dǎo)。例如我在進(jìn)行“采集資料，透視陋習(xí)”活動(dòng)中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張環(huán)保宣傳畫；“道德修養(yǎng)歌詩(shī)謠”主題活動(dòng)中，讓學(xué)生用所熟悉的曲調(diào)唱出來(lái)，這都是與美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科結(jié)合在一起，形成有特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我在其中也嘗到了喜悅的滋味。（2）有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性盡管學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中不是想研究什么就可以研究什么，想怎么研究就可以怎樣研究，但比起學(xué)科課程來(lái)講，綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容，它的設(shè)計(jì)和實(shí)施是基于學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在這個(gè)課程里有更多選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利，他們總能找到自己感興趣而又能研究的問(wèn)題在老師的指導(dǎo)下去研究去探索，這樣就極大地調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，正如一位老師所說(shuō)：“綜合實(shí)踐活動(dòng)課之所以在短時(shí)間內(nèi)取得了這么理想的效果，主要是由于這種活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性，從而使他們用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了活動(dòng)過(guò)程中的各種困難，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，即學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)地提出問(wèn)題，并在老師的指導(dǎo)下通過(guò)大量的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、制作、設(shè)計(jì)、觀察等方式積極地尋求解決問(wèn)題的方法并探求結(jié)論。它的自主性、開放性等特征允許課程充分體現(xiàn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，這就為學(xué)生彰顯和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性提供了空間。如在主題活動(dòng)“采集資料，透視陋習(xí)”中，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，就提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：陋習(xí)會(huì)不會(huì)遺傳？這個(gè)問(wèn)題引起了大家的關(guān)注，于是展開了激烈的討論，最終得到了圓滿的答案。在《修養(yǎng)是人的第二身份告別陋習(xí)，走向文明》的實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)陋習(xí)問(wèn)題的探究、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生親自獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)自然和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，這種認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)是學(xué)生在課堂里、在書本里不能獲得的。這都需要在以后的教學(xué)工作中，不斷完善、及時(shí)總結(jié)、有效整改，使自己在活動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)?；顒?dòng)地點(diǎn)： 大禮堂參加人員： 2班全體隊(duì)員、文老師、向老師活動(dòng)形式： 小品、詩(shī)朗誦、“文明人”測(cè)試、討論交流、故事、歌舞表演。主持人（周彬）：同學(xué)們除了以上的不良行為，你還知道生活中哪些不文明現(xiàn)象？我們應(yīng)該怎么做？（搶答完畢，請(qǐng)陳依和馬泓文捷宣布搶答結(jié)果。記者上臺(tái)：聽說(shuō)你們正開展文明禮儀活動(dòng)，我特地來(lái)采訪哦。其實(shí)我也很有啟發(fā)?！蔽拿餍袨椋F在實(shí)踐。主持人： 五（2）中隊(duì)“告別陋習(xí)走向文明”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束，謝謝各位！《手拉手，為文明歌唱》讓我們手拉手，讓我們手拉手 一起為文明歌唱，唱文明給心靈吹來(lái)清風(fēng)，唱文明給青春增加活力，唱文明給生活留下意義；讓我們手拉手，一起為禮儀歌唱，唱禮儀為語(yǔ)言抹上蜜糖，唱禮儀為行為保駕護(hù)航，唱禮儀為前進(jìn)插上翅膀；讓我們手拉手，一起為文明歌唱，唱心中規(guī)劃的瑰麗藍(lán)圖，唱夢(mèng)中向往的美好前程，唱詩(shī)中營(yíng)造的深刻意境讓我們手拉手，一起為文明歌唱，唱文明的大潮流奔涌激蕩，唱文明的道路一天天寬廣，讓我們把文明禮貌、禮儀道德永記在心間。那么讓我們拿出勇氣，莊重地許下諾言：作為一名城關(guān)三小的學(xué)生，一定要做一個(gè)有理想、有道德的人，為城關(guān)三小增光添彩?。ㄎ覀冟嵵匦模合虿晃拿鳜F(xiàn)象宣戰(zhàn)，爭(zhēng)做文明學(xué)生，創(chuàng)建文明校園?。┲嘘?duì)長(zhǎng)（陳依）：下面請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員為這次主題隊(duì)會(huì)做總結(jié)發(fā)言中隊(duì)輔導(dǎo)員： 愿我們的同學(xué)們都成為講文明，懂禮貌的好學(xué)生。主持人（馬鴻文捷）：別急我馬上就找個(gè)同學(xué)來(lái)給大家講講這個(gè)“程門立雪”的故事，有請(qǐng)?jiān)h(yuǎn)同學(xué)。今天有位記者聽說(shuō)我們學(xué)校正開展講文明活動(dòng)，特地來(lái)采訪我們哦?？墒窃谖覀冃W(xué)生身上仍有許多不文明的現(xiàn)象。2．通過(guò)本次班會(huì)使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己的行為習(xí)慣，意識(shí)到文明禮儀的重要性，并在生活與學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)、應(yīng)用，做一個(gè)講文明，知禮儀的好學(xué)生，為創(chuàng)建和諧校園盡一份力。正當(dāng)我們一籌莫展的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)兒子變了：他回家能幫我們干活了，并且也不與鄰居家的小朋友滿大街地跑了，對(duì)人也有禮貌了......這個(gè)改變真的是要感謝學(xué)校開設(shè)的這門課程對(duì)孩子的養(yǎng)成教育（摘自家長(zhǎng)話語(yǔ)）（6）拓展延伸，尋找新的問(wèn)題在活動(dòng)的最后，我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摿诉@樣一個(gè)問(wèn)題：對(duì)于《修養(yǎng)是人的第二身份告別陋習(xí)，走向文明》，你還能做些什么？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更多的自己喜歡的子課題，可以說(shuō)是給學(xué)生以后的研究性的學(xué)習(xí)留下了“伏筆”，也體現(xiàn)了此次活動(dòng)的連續(xù)性。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥書本，不迷信權(quán)威，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，這大大激發(fā)了他們的探究和創(chuàng)新的欲望，他們的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，并對(duì)提出的問(wèn)題，形成自己的探究思路，并以自己的方式實(shí)施探究活動(dòng)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻可以為彰顯和發(fā)展每一個(gè)學(xué)生個(gè)性創(chuàng)造空間。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問(wèn)題形式間接呈現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)是上好實(shí)踐活動(dòng)非常重要的組成部分，也是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)共同生活”的奠基內(nèi)容。這樣的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生以后的上網(wǎng)查閱資料起到舉一反三的作用。這后一個(gè)“教”就是指導(dǎo)。是面向全體學(xué)生開設(shè)的，以塑造學(xué)生完美人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展，追求人文精神與科學(xué)精神想融合為價(jià)值取向；我在活動(dòng)中，重視學(xué)生全體參與、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作。另外，原來(lái)的福林不懂得尊老愛幼，不管對(duì)錯(cuò)，總是跟家長(zhǎng)頂嘴，鄰居老人說(shuō)她時(shí)，他很沒(méi)有禮貌的頂嘴或者罵人。讓世界多一分微笑，少一些煩惱；多一些快樂(lè)，少一些憂傷。[此課題開展的目的在這里得到了圓滿的體現(xiàn)：就是為了提高學(xué)生的文明意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，認(rèn)識(shí)到文明的重要性，能下決心真正告別陋習(xí)，向文明靠近，讓我們做有禮貌，有道德，有理想，有素質(zhì)的“四有”新人。以前，他總是說(shuō)自己學(xué)習(xí)不好，誰(shuí)也不會(huì)喜歡他的。現(xiàn)在我滿懷信心地投入到了學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。遵紀(jì)守法是綱常，制度倫理保安康，學(xué)法知法重規(guī)則，德法雙軌治國(guó)方，神州大地新氣象。道德規(guī)范條條要記清，三德實(shí)踐點(diǎn)滴化修養(yǎng)。第二“四有”新人講守法，井然有序國(guó)泰保民康。（2）激勵(lì)過(guò)程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要集中于學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的情緒情感、參與程度、投入程度等表現(xiàn)。嘗試創(chuàng)意：教師要聯(lián)系生活，聯(lián)系學(xué)生的心里特點(diǎn)，用充滿啟發(fā)與鼓勵(lì)的話語(yǔ)，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生滿懷著創(chuàng)作激情，來(lái)更好地投入到活動(dòng)中去；同時(shí)這個(gè)過(guò)程也是發(fā)展學(xué)生的綜合能力的過(guò)程。這兩種做法，都很容易被人誤會(huì)。飲時(shí)，右手持杯近口，左手持碟于齊胸處，防止汁水溢出?？Х鹊娘嬘迷谏缃痪蹠?huì)中，咖啡已是一種日常飲品。八是不宜酗酒猜拳，爭(zhēng)吵起哄。不然的話，即會(huì)為他人視為著裝不得體。在著裝時(shí)，必須首先考慮這一點(diǎn)，盡量使著裝為自己揚(yáng)美顯善，避短藏拙，這就是應(yīng)己的含義。與他人同行時(shí)，應(yīng)記住位次上的尊卑。在必要的時(shí)候注意此點(diǎn)，定能給他人留下良好印象。] 附學(xué)生搜集到的資料： 儀態(tài)的美化儀態(tài)，指的是人的姿勢(shì)、舉止和動(dòng)作。）（設(shè)計(jì)意圖：比較、遷移是重要的思維方法，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起重要的作用。例：資料卡片 時(shí)間________ 哪一方面的儀表_______(如：儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等)作為資料的設(shè)計(jì)者，每位同學(xué)還要在資料的背面附解答說(shuō)明。其實(shí)我們?cè)诩依镆矝](méi)少教育他，可能是方法不得當(dāng)吧，總是收效很小。在我看來(lái)，作者在書中將修養(yǎng)比做人的第二身份，實(shí)際他的本意已把修養(yǎng)作為人的第一身份。）評(píng)選“文明之星”，并頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆＂邸芭e手之勞晨跑篇”一個(gè)小伙子在晨跑的過(guò)程中非常樂(lè)于助人，幫人推車，撿球，當(dāng)看到地上的易拉罐動(dòng)作瀟灑地用腳踢到垃圾箱中，不料差了一點(diǎn)，易拉罐落在旁邊了，這時(shí)又一位晨跑的姑娘把它撿起來(lái)，丟進(jìn)垃圾箱中。一個(gè)很有才華和創(chuàng)意的人被一個(gè)公司聘用，在試用期內(nèi)給公司帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，但同時(shí)老板也發(fā)現(xiàn)他不是個(gè)很講信用的人，而且對(duì)人態(tài)度蠻橫，不具備合作精神?？吹竭@些，我想了很多......開展這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育有很大的幫助。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能培養(yǎng)學(xué)生的美感，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。小行不檢，大過(guò)也！（2）學(xué)生活動(dòng)。附調(diào)查問(wèn)題：A你自己身上存在多少陋習(xí)？ 一項(xiàng)都沒(méi)有(0項(xiàng))幾乎沒(méi)有(13項(xiàng))我有很少幾項(xiàng)(49項(xiàng))我有其中一部分(1015項(xiàng))我身上有很多(1624項(xiàng))我差不多全都有(25項(xiàng)以上)B你為自己身上的陋習(xí)感到苦惱嗎？ 非常苦惱 從沒(méi)感覺(jué)不適合 偶爾苦惱 沒(méi)想過(guò)C你認(rèn)為陋習(xí)難以糾正的主要內(nèi)因是： 根深蒂固 文化教育水平低 經(jīng)濟(jì)水平低 衛(wèi)生知識(shí)欠缺 道德意識(shí)不強(qiáng)D你認(rèn)為陋習(xí)難以糾正主要的外因是： 環(huán)境本來(lái)就臟亂差 周圍的人相互傳染影響 社會(huì)監(jiān)督力量薄弱目睹種種陋習(xí)，你的反應(yīng)通常是：習(xí)以為常，見怪不怪 當(dāng)面指責(zé) 搖頭不語(yǔ) 敢怒不敢言 投以鄙視的目光E你認(rèn)為現(xiàn)代人身上的陋習(xí)比以前： 更多了 更少了 沒(méi)有變化 不知道F你認(rèn)為自己的下一代比自己： 陋習(xí)肯定越來(lái)越少 不會(huì)有多大改觀 陋習(xí)比我們更多 不好說(shuō)G你認(rèn)為改掉身上的陋習(xí)難不難？ 從小養(yǎng)成的，非常難改 雖然難，但我已經(jīng)努力在改 不難，想改馬上就能改掉 沒(méi)試過(guò)去改H你認(rèn)為根除陋習(xí)應(yīng)該主要依靠： 家長(zhǎng)教育 政府引導(dǎo) 輿論宣傳 潔身自好互相影響監(jiān)督I你認(rèn)為中國(guó)人的文明狀況與外國(guó)人相比： 陋習(xí)多，處于下游水平大家都差不多，處于中游水平比大多數(shù)國(guó)家好，處于中上游水平陋習(xí)少，處于上游水平我不知道J你認(rèn)為哪些國(guó)家國(guó)民身上的陋習(xí)最少，值得中國(guó)人學(xué)習(xí)？美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本、韓國(guó)、朝鮮、印度、泰國(guó)、巴西、南非、印尼、沙特、新加坡、加拿大、意大利、俄羅斯、澳大利亞、其它透視陋習(xí)（1）教師出示幾張陋習(xí)的圖片，讓學(xué)生討論交流：陋習(xí)對(duì)生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。學(xué)生日記節(jié)選：通過(guò)這一節(jié)課上網(wǎng)查閱資料，我對(duì)于信息技術(shù)的了解更深了一步。然后才直到董事長(zhǎng)的辦公桌前，說(shuō)：“我是來(lái)應(yīng)聘的福特?！靶摒B(yǎng)”這個(gè)詞，從廣義看是指人們政治、道德、學(xué)術(shù)以至技藝等方面進(jìn)行的勤奮學(xué)習(xí)和涵養(yǎng)鍛煉的功夫，以及經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力達(dá)到的一種能力或思想品質(zhì)；從狹義看，“修養(yǎng)”通常是指思想品德修養(yǎng)。[人類因?yàn)橛辛诵畔⒓夹g(shù)，生活中多了一些便利。（2）整合政治、語(yǔ)文等相關(guān)學(xué)科，學(xué)以致用，將課內(nèi)外、校內(nèi)外聯(lián)系起來(lái)，用“學(xué)習(xí)”指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐促動(dòng)學(xué)習(xí)。具有把思想品德的知、情轉(zhuǎn)化為行的能力。擇其善者而從之，其不善者而改之。為日后在生活工作中能獨(dú)當(dāng)一面，團(tuán)結(jié)協(xié)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。還鼓勵(lì)他們編寫演講稿《假如我是鎮(zhèn)長(zhǎng)》、《假如我是環(huán)保局局長(zhǎng)》進(jìn)行競(jìng)賽。以往傳統(tǒng)教學(xué)中老師包辦費(fèi)時(shí)的查找資料，精心地設(shè)計(jì)課堂講授，學(xué)生們被牽著鼻子走，預(yù)期效果事倍功半。我們可以放手先讓他們以小組為單位商議策劃，再集體篩選，不包辦代替。從他們的現(xiàn)實(shí)生活情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出活動(dòng)主題。3月 演講稿 征文 圖片三成果展示階段 將活動(dòng)過(guò)程中積累的材料，搜集的資料，心得體會(huì)，記錄，手抄報(bào)，剪報(bào)，圖片，照片，筆記，撰寫的論文，以及設(shè)計(jì)制作的作品等成果進(jìn)行展覽，評(píng)比出優(yōu)秀 小組和優(yōu)秀個(gè)人。上網(wǎng)、讀報(bào)搜集相關(guān)資料。然后提出需要研究的問(wèn)題。從提出問(wèn)題、確定主題到分組、分工，到實(shí)施和最后的總結(jié)、反思。（一）、成立課題小組指導(dǎo)教師評(píng)題答辯參加競(jìng)聘的教師必須忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教師素質(zhì)高，能以友善的態(tài)度對(duì)待課堂內(nèi)每一個(gè)人?；顒?dòng)從學(xué)生的一言一行、周身人、事入手，解決的卻是學(xué)生的“終身大事”修養(yǎng)問(wèn)題，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切，便于活動(dòng)的開展。有鑒于此，作為教師，我覺(jué)得我們有理由也有責(zé)任讓我們的學(xué)生不再遭遇到這種尷尬與歧視；我們有必要開展相關(guān)的系列主題活動(dòng)，希望通過(guò)教師之眼，找出“身邊”陋習(xí)；通過(guò)教師之 口，傳播文明禮儀；進(jìn)而希望學(xué)生能借助教師眼、口，自我審視，有章可循，從而提升自身的闡明素質(zhì)。他們不用英文，有用日文，有用德文，偏偏就用中文。以行為習(xí)慣的培養(yǎng)為抓手，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。日常生活中這些種種不和諧音符，在倡導(dǎo)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的今天，我們每一個(gè)同學(xué)應(yīng)該向這些不文明行為告別。主持人乙：我們班自開展“告別陋習(xí)走向文明”的活動(dòng)以來(lái)，同學(xué)們的變化可大了，遇到師長(zhǎng)、來(lái)賓，主動(dòng)敬禮問(wèn)好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時(shí)撿；愛護(hù)公共財(cái)物，不亂寫亂劃，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)，人人都在爭(zhēng)做講文明、懂禮儀的好學(xué)生。課前課后備品整齊，動(dòng)作規(guī)范作好兩操。有的同學(xué)隨地吐痰，在地面上十分顯眼；有的同學(xué)總是把紅領(lǐng)巾裝在褲兜里，不喜歡戴上。陋習(xí)可以使華麗的外表變得暗淡，文明可以使平凡的人生變得偉大！大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“不學(xué)禮無(wú)以立。這是一個(gè)不遵守社會(huì)文明的歷史教訓(xùn)。于是他們都滿懷信心地走進(jìn)經(jīng)理辦公室，這時(shí)，經(jīng)理說(shuō)，不好意思，年輕人，我有點(diǎn)事要暫時(shí)出去二十分鐘，你們能等我嗎？五人異口同聲地說(shuō)，當(dāng)然可以。第一篇：告別陋習(xí),走向文明告別陋習(xí)，走向文明尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是“告別陋習(xí)，走向文明”。這些人都已過(guò)五關(guān)斬六將，以為最后的面試只是走走過(guò)場(chǎng)而已，無(wú)甚要緊。在清朝的時(shí)候，大臣李鴻章出使俄國(guó)，在一公開場(chǎng)合，惡習(xí)發(fā)作，隨地吐了一口痰，被外國(guó)記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國(guó)人的臉。陋習(xí)是毒藥，染黑你鮮紅的心臟；文明是仙草，使你重見光明；陋習(xí)是利劍，刺穿你脆弱的心靈；文明是強(qiáng)力膠，將你破碎的心靈粘合。下課后個(gè)別同學(xué)在走廊上嬉笑追打、不時(shí)夾著難聽的臟話。鈴聲響后安靜勿跑，見到師長(zhǎng)讓路問(wèn)好。(場(chǎng)景二)如果課間你不小心碰掉了同學(xué)的鉛筆盒，你該