全等三角形判定[共5篇](存儲(chǔ)版)
【正文】 首先提出問題1：兩個(gè)三角形三條邊相等、三個(gè)角相等，這兩個(gè)三角形全等嗎？學(xué)生通過觀察圖形和課件演示，會(huì)很容易作出懇定的回答。得到全等三角形的判定條件之后，還要給學(xué)生講清楚證明三角形全等的書寫格式，即：先要寫出在那兩個(gè)三角形中，然后用大括號(hào)把全等的三個(gè)條件括住，最后寫出全等的結(jié)論?！比缓笞寣W(xué)生口述此題的證明過程，教師給出規(guī)范的證明過程。這是我對(duì)本節(jié)課的總的設(shè)計(jì)過程，具體過程將體現(xiàn)在我的課堂教學(xué)中。所以，通過例2要使學(xué)生理解證明的基本過程，掌握證明三角形全等的書寫步驟，例3是習(xí)題的拓展與提高，主要是利用三角形全等來證明角相等，通過此題要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到全等三角形性質(zhì)的運(yùn)用。同時(shí)教師在投影上給出兩個(gè)邊長為4的三角形，通過課件演示，學(xué)生會(huì)看到兩個(gè)三角形的三邊對(duì)應(yīng)相等，它們是全等的。六、教學(xué)過程關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)過程我設(shè)計(jì)的如下六個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)引入新課講解題例訓(xùn)練反饋練習(xí)歸納小結(jié)布置作業(yè)。⒊思想目標(biāo)：通過畫圖比較、驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、善于思考、不斷總結(jié)的良好思維習(xí)慣。一 教材分析：《全等三角形的判定1》是八年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，本節(jié)是三角形全等判定的第一課，主要講的是如何利用“邊邊邊”的條件證明兩個(gè)三角形全等。同時(shí)，這俄國教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化特征，使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中，獲得合理的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)化。強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生發(fā)展為利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。在這個(gè)例題中，通過師生互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生分析題目中的條件，挖掘隱含條件。二、教學(xué)方法采取引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、師生互動(dòng)和學(xué)生互相討論相結(jié)合的方法來完成本節(jié)課的教學(xué)。初中學(xué)生的認(rèn)知水平還是對(duì)圖形本身基本特征的認(rèn)識(shí)。本節(jié)是初中幾何第一冊(cè)第三章“三角形”第二部分的重要內(nèi)容。、平移、旋轉(zhuǎn)由靜到動(dòng)，形成了千變?nèi)f化、豐富多彩的圖形世界。并裁剪下來，大家的彼此疊放一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？追問6：請(qǐng)用一句話表述你的發(fā)現(xiàn)。那我們就從最簡單的“1”開始研究起。追問2：根據(jù)定義，你能說出全等三角形的性質(zhì)嗎？（全等三角形的對(duì)應(yīng)邊相等，對(duì)應(yīng)角相等）問題三：如果要畫出與△ABC全等的三角形，你認(rèn)為需要哪些條件呢？教師引導(dǎo)：，同位角相等，兩直線平行。（笑）這是什么原因呢？（對(duì)了。第一篇：全等三角形判定《全等三角形判定》教學(xué)反思丁紅梅全等三角形的判定》這一課，要求學(xué)生會(huì)通過觀察幾何圖形識(shí)別兩個(gè)三角形全等，并能通過正確的分類動(dòng)手探索出兩個(gè)三角形全等的條件。最后我詢問了若干人之后，終于到達(dá)了目的地。）也就是全等三角形的定義，上一節(jié)已經(jīng)研究過。去判斷三角形全等嗎？少是多少呢？大家都喜歡用最簡單最快捷的方法解決問題。（之后教師集體引導(dǎo)，作出一條邊后，三角形的兩個(gè)頂點(diǎn)就確定了，關(guān)鍵就是如何確定第三個(gè)頂點(diǎn)）追問5：此時(shí)相信大家一定能迅速的畫出剛才的三角形。同時(shí)在探究一個(gè)問題時(shí)，也要講究條理性，層次清晰。板書設(shè)計(jì)：第三篇：《全等三角形判定》說課稿《全等三角形判定》說課稿一、教材分析：教材的地位和作用這節(jié)課是一節(jié)新授課。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是ASA，AAS判定方法的應(yīng)用和推理過程的書寫。因?yàn)橐郧皩W(xué)生學(xué)習(xí)幾何都是一些簡單的圖形，從這章開始出現(xiàn)了幾個(gè)圖形的變換或疊加，學(xué)生在解題過程中，找全等條件是一個(gè)難點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己通過觀察探索，自己體驗(yàn)找出全等條件的過程。通過課件演示，使圖形做第二次變換成為教科書的例一。使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的，常有個(gè)性的過程，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。已知：點(diǎn)A、F、E、C在同一條直線上，AF＝CE，BE∥DF，BE＝DF．求證：△ABE≌△CDF．（中考鏈接）已知：如圖AB=AC,AD=AE,∠BAC=∠DAE，求證： △ABD≌△ACEBADE滿分共45分，學(xué)生得分_______ 【日期】________月_________
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