參加“國培計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 將布喀哧喀哧地裁剪起來，并說這塊料子還夠做，讓學(xué)生想象這小毯子在爺爺手中會(huì)變成甚么。教師可以利用這類語言現(xiàn)象，先由教師示范朗誦，逐漸引導(dǎo)學(xué)生和教師共讀，感受語言的節(jié)奏美。一本繪本最少包括三種故事：文字講的故事、圖畫顯現(xiàn)的故事，和二者結(jié)合后所產(chǎn)生的故事。國培是一次成長的促進(jìn)。事實(shí)求實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際。每當(dāng)我們這些學(xué)員就他們的專業(yè)與他們交流時(shí)，他們都顯示出一種欣欣然的表情。這次培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但我受益非淺，讓我感受到一種緊迫感：做一個(gè)當(dāng)代合格的初中地理老師不容易，做一個(gè)在初中地理教學(xué)這塊舞臺(tái)上展示自己的風(fēng)采、打造自己教學(xué)特色的優(yōu)秀初中地理老師就更難。農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面狹窄，教學(xué)資源匱乏，有的時(shí)候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來教。主要結(jié)合小學(xué)語文課程的特點(diǎn)、課程改革的方向及教學(xué)的一些環(huán)節(jié)，選擇了六個(gè)主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容，它們是：口語交際，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，“多認(rèn)少寫”背景下的識(shí)字教學(xué)，閱讀教學(xué)要用好教材，閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生快樂有效地作文，農(nóng)村小學(xué)怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)。在講解過程中，于偉教授為我們舉案例說現(xiàn)實(shí)，同時(shí)給我們推薦了大量的書籍。于教授首先從教育概念的詞源娓娓道來。常規(guī)課開設(shè)了算法部分的教學(xué)、DV短片的教學(xué)；校本選修課他們開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)安全、局域網(wǎng)設(shè)計(jì)與管理、平面設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、自動(dòng)控制（單片機(jī)與C語言）、C++，VB、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等；興趣小組還有三個(gè)、機(jī)器人興趣小組、信息學(xué)奧賽小組以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)。通過鄭老師的課，我們明白了影響教學(xué)過程中的三個(gè)重要方面對教學(xué)活動(dòng)的影響，使我們能夠從教學(xué)的設(shè)計(jì)角度考慮課程或培訓(xùn)的方法問題。這個(gè)培訓(xùn)班來自全國的非常優(yōu)秀的教研員、教育學(xué)的專家和一線的老師。“夢之隊(duì)”再次衷心感謝各位老師帶給大家的快樂！來長春3天了。課間休息和李冬梅老師交流，北大附中現(xiàn)在實(shí)行小班制一個(gè)班最多30人，目前美國一個(gè)班18人。上午8:30“夢之隊(duì)”全體成員和其他成員共同體驗(yàn)了由馬志強(qiáng)老師主持的開班儀式，并合影留念；感受了鄭燕林老師對班級管理工作的方法，成立班委會(huì)、建立臨時(shí)黨支部、組建協(xié)作團(tuán)隊(duì)等；聆聽了教師代表于偉、學(xué)生代表蔡瓊波真摯的發(fā)言；感受了付德玉老師與各位老師為本次培訓(xùn)所作的巨大努力！同時(shí)，學(xué)員分為8個(gè)小組，每個(gè)小組6人，我在第六組，來自江西的毛老師給小組給了一個(gè)響亮的名字“夢之隊(duì)”。本次活動(dòng)安排讓我很感動(dòng)的是，既有課堂展示的精彩實(shí)踐，又有前沿理論的精彩解讀，而且每節(jié)展示課都是作課教師豐富理論知識(shí)的實(shí)踐再現(xiàn)，精彩紛呈、精美絕倫，所以對照自己，我覺得理論學(xué)習(xí)今后應(yīng)該作為我的必修課，常抓不懈，沒有理論的課堂是沒有歸屬的，當(dāng)然也不能空有理論而脫離實(shí)踐，因?yàn)闆]有實(shí)踐的理論是不實(shí)在的。送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)”心得體會(huì)為期八天的學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,但留給我的啟示與觸動(dòng)卻還在余音繞梁,這些天的收獲是頗豐的,雖然千言萬語一時(shí)難以傾吐,但還是想用文字表達(dá)一些自己的心聲:一、大愛無言顯于行是做好教師職業(yè)的基石。如果你問小孩子他的理想是什么，也許你會(huì)聽到各種各樣的堅(jiān)定聲音，如果你問教師的理想是什么，你不一定會(huì)聽到許多聲音，即便有，也會(huì)缺少些底氣，也許是我們長大了，工作中的困難、生活中的壓力、社會(huì)上的紙醉金迷，早已消磨了我們的銳氣，我們抗?fàn)庍^、失望過，最后麻木地得過且過，我們對自己的職業(yè)倦怠了，剛剛走上教師崗位的時(shí)候我們那么迷茫不是依然意氣風(fēng)發(fā)嗎？作為老師，我們面對工作的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們面對家庭的時(shí)間，如果我們從現(xiàn)在開始倦怠了，那么我們的一生也就是倦怠的，我們是抗?fàn)庍^，但卻很少與自己抗?fàn)?，我們沒有用堅(jiān)持去告訴這個(gè)世界我們做的是對的。她提出信息技術(shù)教學(xué)的定位主要要解決課程教學(xué)落在那個(gè)層次上，是在知識(shí)層次、技能層次還是在技術(shù)層次。呵呵下午1:50我們聽南京師范大學(xué)李藝教授的專題報(bào)告《基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程內(nèi)容建設(shè)問題探討》。步行20分鐘來東北師大吃早飯。”教學(xué)到底是過程重要還是結(jié)果重要，一直是我們思索的問題，經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，更加使我相信過程的重要新，一直研究教育評價(jià)，相信過程的重要性，可是升學(xué)率的壓力不知道怎么介紹，經(jīng)過李冬梅老師的經(jīng)驗(yàn)介紹，使我明白了對升學(xué)率的解決辦法，“應(yīng)付考試”，但北京和西部一樣嗎？兒子上初中，老師很重視想想，還是咱首都北京的老師好啊。金書輝是東北師范大學(xué)附屬中學(xué)的信息技術(shù)教師，畢業(yè)于東北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)系，東北師大教育技術(shù)專業(yè)在讀博士。金老師
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1