參加“國培計劃-文庫吧資料
2024-10-24 20:51本頁面
【正文】 我人生中一段高度濃縮的旅程，讓我體驗到成長的滿足。點點滴滴的細節(jié)傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學生博大人文的關懷。我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，專家們的講座中有不少經典課例，或大氣磅礴或幽默風趣2更多精彩范文點擊主頁搜索或詩意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。農村學生知識面狹窄，教學資源匱乏，有的時候干脆把綜合性學習當做閱讀課或習作課來教。另一位老師的《讓學生快樂有效的習作》為我們的作文教學指明了方向，我想聽了張老師的作文課，我今后的作文課也不會再是枯燥乏味的了，而是會讓孩子們在快樂中習作。一位名師的專題講座《口語交際，讓學生“動”起來》，讓我走出以往口語交際教學的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發(fā)學生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學生“能”交際（也就是要創(chuàng)設交際情景和形成交際共體），創(chuàng)設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。更多精彩范文點擊主頁搜索專家們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。主要結合小學語文課程的特點、課程改革的方向及教學的一些環(huán)節(jié)，選擇了六個主題作為培訓的內容，它們是：口語交際，讓學生“動”起來，“多認少寫”背景下的識字教學，閱讀教學要用好教材，閱讀教學要促進學生發(fā)展，讓學生快樂有效地作文，農村小學怎樣開展語文綜合性學習。我非常珍惜難得的“充電”機會，興奮地坐在電腦前，觀看專家精彩的講座，與專家和全國的學員雖“遠隔千里”，卻“近在咫尺”地交流著，切磋著，在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。第三篇：參加“國培計劃”培訓學習體會更多精彩范文點擊主頁搜索參加“國培計劃”培訓學習體會公文 參加“國培計劃”培訓學習體會“國培計劃——2010農村義務教育遠程教師培訓”是我期盼已久的學術盛宴，是基礎教育階段教師朝圣的殿堂。讀書能更好的讓學員理解教育及社會對教育的認識。在講解過程中，于偉教授為我們舉案例說現(xiàn)實，同時給我們推薦了大量的書籍。于教授引經據(jù)典，盧梭：教育培養(yǎng)自然人；杜威教育即經驗的改組改造；雅思拜爾斯：教育即陶冶；皮亞杰：教育意味著培養(yǎng)創(chuàng)造者；福柯：教育是一種規(guī)訓權利；弗萊雷：教育即政治，教育即解放；舒爾茨：教育是對人口進行的投資；布迪厄：教育是文化在生產；于教授抽絲剝繭般的層層展開，講解了每位名人觀點的不足和適應條件，同時他自己認為：教育意味著覺解意味著善意味著啟蒙，教育是人學會在或生存的重要活動。然后于教授從西文“教育”詞源來講解教育的詞源。后來王國維1930年從日本引進了教育一詞，一直沿用至今。于教授首先從教育概念的詞源娓娓道來。金老師對虛擬機軟件的介紹令人眼前一亮，應用VMwarework station(VM)及VirtualpC2007（VpC）兩款軟件解決Win_Xp文件互訪常見問題的解讀非常專業(yè)，真是大開眼界。在教學實踐中，金老師進行了有益的思考和探索。金老師認為高中階段信息技術教學所面臨的問題，答案或許就在這個列表中——我們必須調整課程指導思想，革新教材內容。常規(guī)課開設了算法部分的教學、DV短片的教學；校本選修課他們開設了網絡安全、局域網設計與管理、平面設計、三維動畫設計、自動控制（單片機與C語言）、C++，VB、動態(tài)網頁設計等；興趣小組還有三個、機器人興趣小組、信息學奧賽小組以及網絡協(xié)會。所以在東北師大附中的常規(guī)教學中，他們加強了算法和程序設計部分的教學，還給學生提供了進行DV創(chuàng)意短片的機會。在他的身上，有著深深的計算機系的痕跡，這也正是讓教育技術人深感無力的地方。上午8：00——11:00，金書輝博士做了《利用虛擬實驗優(yōu)化高中信息技術教學的思考與實踐》的報告。通過鄭老師的課，我們明白了影響教學過程中的三個重要方面對教學活動的影響，使我們能夠從教學的設計角度考慮課程或培訓的方法問題。第二個方面是對無論是什么樣的教學過程，教學效果是受學習者的心理因素與環(huán)境因素的共同影響的結果，在心理因素的把握上要注意學習者的認知分析，不同的認知風格要求不同的教學方法和教學策略。下午1：30——4:30聽了鄭燕林博士的課，鄭老師從信息技術教育培訓的實踐角度講授了對信息技術的理解問題。個人感覺熊博士對研究性學習的觀點“開展研究性學習，不
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