【正文】 父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。⑦使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。要使孩子真正戒除手機的使用，家庭教育更重要。在與家長聯(lián)系幾次之后，家長表示愿意配合幫助自己的孩子，按照要求多于孩子進行溝通交流，不僅從物質上，還要從心理上關心子女。此外，還可以借助其他信息源來了解孩子的現(xiàn)況。然而，如果沉迷于手機的使用，則可能造成學業(yè)荒廢，甚至使心身健康嚴重受損。為了我們更好的健康成長，我自愿承諾：課堂上不得接打手機。由家長親自領回。在教學區(qū)任何時候不得使用手機。承諾人：xx日期：20xx年xx月xx日中學生使用手機承諾書3為給自己創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，規(guī)范手機使用，不因使用手機而耽誤學業(yè)，影響健康，現(xiàn)我做如下鄭重承諾：原則上不攜帶手機進入校園，在校園內(nèi)不使用手機。在日常生活中，文明使用手機，自覺抵制和遠離不健康網(wǎng)站，不瀏覽、不下載、不傳播不健康手機信息。，學生及家長必須填寫承諾書，()家長務必陳述學生帶手機入校的理由。其它可以隨身攜帶的移動通信工具，包括各種式樣的電子音視、游戲機等便攜式無線娛樂設備的使用管理參照本辦法執(zhí)行。，初犯予以全校通報批評，重犯予以校級處分，屢教不改者直至開出學籍勒令退學處理。一、管理目的加強學生手機管理主要是為了規(guī)避以下可能引發(fā)的問題：；、搶奪和潛在的欺負行為；，比如分散注意力、干擾課堂、考試作弊等；、不良圖片、照片或視頻及上網(wǎng)不安全因素等對學生發(fā)展產(chǎn)生不利影響；，比如家長通過手機與孩子談話而忽略面對面的交流和關心；，學生經(jīng)常使用手機可能有害身體健康。不用手機上網(wǎng)及聊天、玩游戲、看電影等影響自己和他人的學習和休息。如違反上述規(guī)定而被班主任、科任教師、宿舍管理員收繳手機，本人愿意接受學校處理，將手機交德育處代管，并按規(guī)定和程序通知家長領回。不在教室、辦公室為手機、MP3等電子產(chǎn)品充電。如果因自己使用不當，影響到課堂教學秩序和課堂教學紀律的，老師有權沒收手機并保留至學期結束后由家長親自領回。四、增加父母額外負擔，滋生攀比心理。通過與父母溝通，其家庭教育也有明顯改善。由于家長忙于生意，常年不與孩子在一起，但要想讓孩子更健康的成長，就不能因距離而疏遠了溝通。與家長取得聯(lián)系，指導家庭教育要更好地幫助該生徹底的擺脫手機，家庭是至關重要的一環(huán)。綜合起來的意見是：有利有弊，但弊大于利。手機是貴重物品，若有不良行為的學生會發(fā)生偷盜現(xiàn)象。這樣會讓學生把父母當成靠山,不思進取。使用手機有弊的方面：①短信聊天，影響休息，貽誤學業(yè)。一個電話，一條短信，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關切與安心；當你出門在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什么，此時手機又是一種很快捷又方便的聯(lián)系工具；外出旅行或辦事，坐在火車或大巴士上，閑來無聊，聽聽手機上下載的音樂，玩玩游戲，的確手機又是一種不錯的消遣工具。第四篇：中學生使用手機教育中學生使用手機教育德育案例xx中學初X級部 x x一、學生基本情況鄭某，女，初二（10）班學生，成績中等，住讀。手機作為科技進步帶給人類的工具，本身無利弊對錯。一般來說，上課時間都應該讓學生關機，家長最好準確掌握了解孩子所在學校的作息時間，家長要同孩子聯(lián)系，最好約定時間，比如中午或下午放學后。父母不要因為自己的孩子學習不好就就歸咎于客觀原因，忽視了主觀原因，況且現(xiàn)在的手機功能那么多，使用得當?shù)脑掃€是有助于學習的。另外帶著手機上學，恐怕也不安全，手機那么貴，萬一丟了怎么辦？手機沖擊波我們的校園生活，畢竟是上課時間占絕大多數(shù)，而部分帶手機的同學，在上課時間即使不關機，也無法接聽或撥打手機，這就樣手機在很大程度成了擺設：一旦下課，幾步之遙的公共電話價錢便宜也完全能讓個別有急事的學生解決問題。而另外一種調(diào)查則顯示更離譜。對此，我的立場很堅定，中學生不應該帶手機，理由有三個：一、短信閑聊，貽誤學業(yè)；二、不良信息，污染心靈；三、助長奢侈梁飛和盲目攀比之風。逐漸地，手機也在中學生當中出現(xiàn)，出于攀比心理或其它原因，越來越多的中學生開始在學校里使用手機。對于手機的利弊，學生、家長、老師都各有所見，但不容忽視的是，手機有它的好處，但也有它的壞處，所以我們小組展開討論，提出了意見及建議，最終認為，引用思源，手機應該從源頭改觀，提出希望手機生產(chǎn)商研發(fā)新型學生使用手機，減少手機輻射，刪除手機上的不良網(wǎng)站，撤銷狂熱游戲，上網(wǎng)時間與學習時間成正比等。在手機用途方面，有26%的學生只用于平凡的聯(lián)系，有60%的學生用于打游戲，上網(wǎng)，有8%的學生用于豐富生活情趣上，其中，還有9%的學生利用手機談戀愛。盡管路途中許多家長的不愿意配合，但在組員們機靈的方法與甜蜜誠懇的語言下，許多家長都接受了我們的采訪。希望通過這次本小組的調(diào)查與總結建議，家長可以更好地控制學生使用手機，讓手機真正成為學生成功路上的好助手。許多家長都是出于安全，方便，為子女學習著想的初衷為子女購置手機，但也對學生使用手機分散精力感到懊惱不已，而老師總體認為學生自控力不強，容易引起不必要的事端，影響學習。同學和老師們都很配合，積極答問題，提意見，講觀點，對后來我們的研究性學習報告打下了堅實的基礎。它從打電話發(fā)信息到上網(wǎng)聊，從小游戲到掌上游戲機，從單拍到高清錄像，從MP3到電影放映，等等，都顯示了手機的無窮魅力。過程——在確定了小組分工之后，我們開始了采訪之旅。分析——通過采訪的資料來看，75%的學生正在使用手機，有25%的學生沒有使用手機。在網(wǎng)上查詢中，我們還發(fā)現(xiàn)，手機有強輻射，對青少年成長不利。它從打電話發(fā)信息到上網(wǎng)聊，從小游戲到掌上游戲機，從單拍到高清錄像，從MP3到電影放映，等等，都顯示了手機的無窮魅力。同學和老師們都很配合，積極答問題，提意見，講觀點，對后來我們的研究性學習報告打下了堅實的基礎。許多家長都是出于安全，方便，為子女學習著想的初衷為子女購置手機，但也對學生使用手機分散精力感到懊惱不已，而老師總體認為學生自控力不強，容易引起不必要的事端，影響學習。希望通過這次本小組的調(diào)查與總結建議，家長可以更好