【正文】 家長、老師都各有所見，但不容忽視的是，手機有它的好處，但也有它的壞處，所以我們小組展開討論，提出了意見及建議，最終認為，引用思源，手機應(yīng)該從源頭改觀，提出希望手機生產(chǎn)商研發(fā)新型學(xué)生使用手機，減少手機輻射，刪除手機上的不良網(wǎng)站，撤銷狂熱游戲，上網(wǎng)時間與學(xué)習(xí)時間成正比等。在網(wǎng)上查詢中，我們還發(fā)現(xiàn)，手機有強輻射，對青少年成長不利。同學(xué)之間容易形成攀比心理，對于學(xué)生利用手機群發(fā)答案，感到懊惱。手機作為通訊工具，外加部分娛樂功能，利弊取決于持有人，在問起被采訪的學(xué)生和家長對中學(xué)生使用手機的意見和建議時，大都這樣表態(tài)。在手機用途方面，有26%的學(xué)生只用于平凡的聯(lián)系，有60%的學(xué)生用于打游戲，上網(wǎng)，有8%的學(xué)生用于豐富生活情趣上，其中，還有9%的學(xué)生利用手機談戀愛。分析——通過采訪的資料來看，75%的學(xué)生正在使用手機，有25%的學(xué)生沒有使用手機。研究——采訪完畢后，我們班開始按計劃進行研究學(xué)生使用手機的情況，家長們對孩子使用手機的看法，老師對學(xué)生使用手機的意見，從而使我們掌握學(xué)生使用手機的第一手資料，通過研究討論，為學(xué)生提供了一個健康的使用舞臺，為家長老師提供了一個方便的管理平臺，讓手機真正成為人類的使用工具，讓手機真正成為學(xué)生成功道路上的好助手。第二，三周末，我們在學(xué)校里進行了采訪，采訪對象是學(xué)生和老師。盡管路途中許多家長的不愿意配合，但在組員們機靈的方法與甜蜜誠懇的語言下，許多家長都接受了我們的采訪。過程——在確定了小組分工之后，我們開始了采訪之旅。它的好處是顯而易見的，但塞翁失馬焉知非福，面對這塊現(xiàn)代“化石”，我們小組進行了“中學(xué)生使用手機情況”的調(diào)查，了解學(xué)生在跟上時代步伐的同時，是否也跟上了思想的步伐。內(nèi)容——在這個日新月異的社會里，新新科技一代接一代，在這滿巷酒香里，手機突出了它獨特的魅力，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。希望通過這次本小組的調(diào)查與總結(jié)建議，家長可以更好地控制學(xué)生使用手機，讓手機真正成為學(xué)生成功路上的好助手。也在這里建議學(xué)校舉辦“學(xué)生使用手機利弊關(guān)系”的研討會，大力倡導(dǎo)學(xué)生真正利用手機做與自己有長遠利益的事，更倡導(dǎo)學(xué)校安裝實際、便利的公用電話，減少學(xué)生使用的手機量?？茖W(xué)家建議手機不要隨身帶，盡量少通電話。對于學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)、下載不健康信息感到無助，但老師們也認為使用手機有利于學(xué)生培養(yǎng)感興趣的事物，有利于學(xué)生的智力開發(fā)，有利于學(xué)生接觸社會。許多家長都是出于安全，方便，為子女學(xué)習(xí)著想的初衷為子女購置手機，但也對學(xué)生使用手機分散精力感到懊惱不已，而老師總體認為學(xué)生自控力不強，容易引起不必要的事端，影響學(xué)習(xí)。通過數(shù)據(jù)顯示，目前，大部分中學(xué)生已使用手機，盡管他們認為使用手機，對學(xué)習(xí)有一定的影響，但他們還是大量的使用手機做與學(xué)習(xí)，家人無關(guān)的事，甚至還用手機來考試作弊，將作業(yè)答案群發(fā)至，更由于手機制造商的競爭激烈，經(jīng)常出現(xiàn)一些新型產(chǎn)品，從而使學(xué)生們產(chǎn)生了嚴重的攀比，為家長帶來了嚴重的經(jīng)濟負擔(dān)。有30%的學(xué)生認為使用手機對學(xué)習(xí)的影響大；有48%的學(xué)生認為對學(xué)習(xí)影響不大；有22%認為沒有影響，有9%的家長認為對還在沒有影響，有23%的家長認為對孩子的影響大，68%的家長認為影響不大。成果——通過三個周末的采訪以及觀察，組長組織，組員們動手動腦動口，實現(xiàn)了全組統(tǒng)一化，使全組更具有凝聚力，更加團結(jié)友愛，更加互幫互助，使每一個組員都在進步中快樂，在快樂中成長。同學(xué)和老師們都很配合，積極答問題，提意見，講觀點，對后來我們的研究性學(xué)習(xí)報告打下了堅實的基礎(chǔ)。半天下來，組員們都很興奮，盡管只成功采訪了22位家長，但這已經(jīng)在組員們的成長路上添上了絢麗的一筆，也為我們的采訪打下了堅實的基礎(chǔ)與不動的信念。第一個周末，我們采訪的事學(xué)生家長。方式——本次研究性活動，我們采取了隨機提問的方式，致力于更全面更客觀的了解事實真相。它從打電話發(fā)信息到上網(wǎng)聊，從小游戲到掌上游戲機，從單拍到高清錄像，從MP3到電影放映，等等，都顯示了手機的無窮魅力。第一篇：中學(xué)生使用手機情況 總結(jié)中學(xué)生使用手機情況——總結(jié)小組成員：邵敏、楊倩、朱桃、楊攀、余文謙、楊永鋼。內(nèi)容——在這個日新月異的社會里，新新科技一代接一代，在這滿巷酒香里，手機突出了它獨特的魅力，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。它的好處是顯而易見的，但塞翁失馬焉知非福，面對這塊現(xiàn)代“化石”，我們小組進行了“中學(xué)生使用手機情況”的調(diào)查，了解學(xué)生在跟上時代步伐的同時，是否也跟上了思想的步伐。過程——在確定了小組分工之后，我們開始了采訪之旅。盡管路途中許多家長的不愿意配合，但在組員們機靈的方法與甜蜜誠懇的語言下，許多家長都接受了我們的采訪。第二，三周末，我們在學(xué)校里進行了采訪，采訪對象是學(xué)生和老師。研究——采訪完畢后，我們班開始按計劃進行研究學(xué)生使用手機的情況，家長們對孩子使用手機的看法，老師對學(xué)生使用手機的意見，從而使我們掌握學(xué)生使用手機的第一手資料，通過研究討論，為學(xué)生提供了一個健康的使用舞臺，為家長老師提供了一個方便的管理平臺，讓手機真正成為人類的使用工具，讓手機真正成為學(xué)生成功道路上的好助手。分析——通過采訪的資料來看，75%的學(xué)生正在使用手機，有25%的學(xué)生沒有使用手機。在手機用途方面，有26%的學(xué)生只用于平凡的聯(lián)系，有60%的學(xué)生用于打游戲，上網(wǎng)，有8%的學(xué)生用于豐富生活情趣上，其中，還有9%的學(xué)生利用手機談戀愛。手機作為通訊工具，外加部分娛樂功能，利弊取決于持有人，在問起被采訪的學(xué)生和家長對中學(xué)生使用手機的意見和建議時，大都這樣表態(tài)。同學(xué)之間容易形成攀比心理，對于學(xué)生利用手機群發(fā)答案，感到懊惱。在網(wǎng)上查詢中，我們還發(fā)現(xiàn)，手機有強輻射，對青少年成長不利。對于手機的利弊，學(xué)生、家長、老師都各有所見，但不容忽視的是，手機有它的好處，但也有它的壞處，所以我們小組展開討論，提出了意見及建議，最終認為，引用思源，手機應(yīng)該從源頭改觀，提出希望手機生產(chǎn)商研發(fā)新型學(xué)生使用手機，減少手機輻射，刪除手機上的不良網(wǎng)站，撤銷狂熱游戲，上網(wǎng)時間與學(xué)習(xí)時間成正比等。更加倡導(dǎo)學(xué)生家長能控制學(xué)生使用手機的時間及用途，在校希望老師們嚴把關(guān)口，對學(xué)生使用手機違反規(guī)定嚴懲。2011年4月3日