人教版小學三年級數(shù)學上冊長方形和正方形的周長教學反思(存儲版)
【正文】 口，可以圍滿一周的圖形叫做封閉圖形。（2）生匯報交流長方形周長的計算方法。）師：同學們真善于動腦筋，想出了不同的方法來計算長方形的周長，這三種方法，你比較喜歡哪一種？說一下理由。教學的難點是理解長方形周長的最優(yōu)化計算方法。新課標指出：數(shù)學課程要重視運用現(xiàn)代技術手段，把現(xiàn)代技術作為學生學習和解決問題的強有力的工具。我也在這堂課中找到了自己的不足，為今后的教學更添一份經(jīng)驗財富。美國一所大學的墻上寫著：我聽到的，我就忘了，我看到的，我就記得了，我做過的，我就理解了。四、總結評價這節(jié)課你有什么收獲？（怎樣計算長方形和正方形的周長？）同學們表現(xiàn)真不錯，很高興認識大家，下課！教學反思：我執(zhí)教的《長方形和正方形的周長》是青島版二年級下冊的內容，是學生在認識長方形和正方形的特征之后進行教學的，是學生第一次接觸周長，也為今后學習其它圖形的周長奠定基礎，因而正確理解周長的概念非常重要，所以我把這節(jié)課的教學目標定為：理解周長的意義，學會計算長方形和正方形的周長，增強學生的合作意識，培養(yǎng)學生動手操作能力和解決問題的實際能力。（貼長方形）（教師巡視指導，選三位代表到講臺上板演）師：吳老師建議：我們請講臺上這幾位同學當一回小老師，邊指著圖和算式邊給大家講一講他們是怎么想的。小組合作探究，師巡視指導。③ 同桌互相摟摟腰圍，比一比。一、創(chuàng)設情境，感悟概念：動畫引出周長概念：師：同學們，你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？那次比賽結果怎樣？ 生：小白兔偷懶睡了一覺，小烏龜贏了！師：這次，小白兔改掉了偷懶的毛病，準備和小烏龜再比個高低。教學預設中的三次探究重點突出了第一次的探究內容，聯(lián)系生活探究與動手操作探究的過程由于時間的關系師生交流的環(huán)節(jié)較快，不能很好的關注全體學生。以解決實際問題為準則，強調算法的多樣化計算長方形、正方形的周長是計算圖形周長中的一種特例。在課堂教學中，把尊重學生人格放在第一位，理解學生“天真”的思維，尊重學生的不同見解，幫助學生補充他人不完整的敘述，鼓勵學生敢于質疑問難，發(fā)表意見。第三，designnI的實踐設計了四種類型的問題。第二，為學生創(chuàng)造獨立的學習空間。有機地滲透情感教育，經(jīng)過一系列教與學，我提出：小白兔與烏龜新的長跑比賽結果怎樣呢？讓學生猜一猜，通過猜，讓學生懂得了：驕傲必定失敗，堅持就是勝利，失敗一次并不可怕，關鍵是能認識錯誤，改正錯誤。新課標指出：合作交流與積極探索是學生學習的重要方式，培養(yǎng)學生的合作交流的能力和探索的意識是數(shù)學教學的基本要求。第一篇：人教版小學三年級數(shù)學上冊長方形和正方形的周長教學反思《長方形和正方形的周長》教學反思這是學生第一次接觸周長，也為今后學習其它圖形的周長奠定基礎，因而正確理解周長的概念非常重要，所以我把這節(jié)課的教學目標定為：理解周長的意義，學會計算長方形和正方形的周長，增強學生的合作意識，培養(yǎng)學生動手操作能力和解決問題的實際能力。教師只是教學的組織者、引導者、參與者。由于有這樣民主和諧的學習氛圍，所以課堂氣氛活躍，學生主動學，樂意學。但是兩個矩形周邊尺寸差異的引入是顯而易見的，不是很好達到刺激興趣的效果。學生沒有足夠的時間溝通，溝通不完整。取得了良好的教學效果，在自主的學習過程中，培養(yǎng)學生探究和實踐能力，自認為教學過程中有以下幾個方面較為成功：營造民主，和諧的教學氣氛我認為營造民主，平等，寬松，和諧的教學氣氛，已不再只是一種提高教學質量的手段，而應成為一種教學的目標去追求并努力實現(xiàn)，力求達到“情意共鳴溝通，信息反饋暢通，思維活躍流暢，創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界。整節(jié)課，我并沒有把哪一部分的知識直接告訴給學生，而是通過學生觀察，討論交流，質疑，釋疑反復驗證的方法學習新知
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