小數(shù)近似數(shù)例1例2教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 討論，② 指名代表邊回答，教師邊板書教師明確：保留兩位小數(shù)，就是精確到百分位，就要看千分位的數(shù)是幾…… ③ 返回主題圖，；豆豆身高約1m，就是保留整數(shù)得到的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知教師：同學(xué)們好！怎樣求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)你還記得嗎？ 出示復(fù)習(xí)題，求出它們的近似數(shù)。（1）、精確到十分位≈≈≈（2）、省略百分位后面的尾數(shù)（二）結(jié)果反饋：出示答案，小組內(nèi)交換對照檢查。（二）自主學(xué)習(xí)：獨(dú)立思考能填哪些數(shù)，再在小組內(nèi)交流。（一生板書，其余同學(xué)輪流表達(dá)自己的想法。過程設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)課（一）導(dǎo)入課題：同學(xué)們，昨天老師去菜場買菜，你知道阿姨是根據(jù)什么收錢的嗎？（大屏幕），我們通常會怎么表述？（，大約1米）這些數(shù)都是近似數(shù)，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們共同探討了用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，保留整數(shù)表示精確到個(gè)位，保留一位小數(shù)表示精確到十分位，保留兩位小數(shù)表示精確到百分位。精確到個(gè)位，看十分位；精確到十分位位，看百分位；精確到百分位，看千分位。提問：保留兩位小數(shù)和精確到百分位的意思一樣嗎？小結(jié)：保留兩位小數(shù)和精確到百分位的意思一樣。小結(jié)：三位小數(shù)的近似數(shù)可能是兩位小數(shù)、一位小數(shù)、整數(shù)。，感受到求小數(shù)的近似數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。例例3的學(xué)習(xí)中，有的數(shù)需要把它改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，有的則還需要保留位數(shù)求近似數(shù)，它們有什么區(qū)別?應(yīng)該注意什么?小結(jié)：(1)求近似數(shù)需要省略某位后面的尾數(shù)。求出的是近似數(shù)，應(yīng)用“≈”表示，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的，0應(yīng)當(dāng)保留，不能丟掉。小結(jié)：求近似數(shù)時(shí)，保留整數(shù)，表示精確到個(gè)位；保留一位小數(shù)，表示精確到十分位；保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位??鞏固練習(xí)做一做課堂總結(jié)《小數(shù)的近似數(shù)》課時(shí)2教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會把較大的整數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)。求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)與求整數(shù)的近似數(shù)相似，我們今天來研究怎樣求一個(gè)小數(shù)的近數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。出示例1：、一位小數(shù)和整數(shù)，它的近似數(shù)各是多少?(1)首先要理解保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)......的含義。一、導(dǎo)入新課為了讀寫方便，常常把不是整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十三四、課堂總結(jié)第二篇：小數(shù)近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會把較大的整數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)。最后要注意別忘記寫單位“萬”或“億”，遇有單位名稱的要寫上單位名稱?！厩榫皩?dǎo)入】明明媽媽去超市買水果，你認(rèn)為，媽媽應(yīng)付給超市多少錢？為什么？ 學(xué)生討論交流。2.（1）試一試，運(yùn)用四舍五入法把豆豆的身高用一個(gè)最接近的兩位小數(shù)表示出來。小結(jié)：≈ 提問：？小結(jié)：強(qiáng)調(diào)表示近似
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