六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)扇形統(tǒng)計(jì)圖教案精選五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 的問(wèn)題并進(jìn)行解析。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。（2）完成每組中平均數(shù)的計(jì)算。指派計(jì)算各個(gè)年級(jí)的平均身高計(jì)算的小組，每個(gè)小組依次匯報(bào)本組各年級(jí)的身高總數(shù)。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序及遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用幾個(gè)方面對(duì)我的這節(jié)課進(jìn)行說(shuō)明。有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，小學(xué)階段主要認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。（3）在決策與形成猜想的過(guò)程中，使學(xué)生感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。我在本節(jié)課中，將課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識(shí)的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、篩選、分析信息的能力。本節(jié)課我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，直觀生動(dòng)，增加了課堂容量，提高了課堂效率。（四）作業(yè)布置讓學(xué)生收集自己家中的收支情況，力爭(zhēng)使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。而好奇性強(qiáng)、求知欲望是小學(xué)生的一個(gè)重要心理特征，這就需要教師在教學(xué)中，創(chuàng) 設(shè)良好的情景和氛圍，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能有效地展示新知形成的過(guò)程，不僅能輔助教師的教，更能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索。學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)，一般都要經(jīng)歷“感知理解積累運(yùn)用”這樣的一個(gè)過(guò)程。而通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)生能快速地獲取豐富的信息資料，有目的處理信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、創(chuàng)新意識(shí)，有利于學(xué)生開展主動(dòng)的探索型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序幾個(gè)方面對(duì)我的這節(jié)課進(jìn)行說(shuō)明。情感與態(tài)度目標(biāo)在問(wèn)題解決過(guò)程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)。讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。（一）復(fù)習(xí)引入，我以一個(gè)與學(xué)生日常生活關(guān)系密切的問(wèn)題為切入點(diǎn)，導(dǎo)入新課，是學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。（四）談收獲，進(jìn)一步總結(jié)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和作用，引導(dǎo)學(xué)生要準(zhǔn)確選用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)解決生活中的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。第二題又通過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生判斷地27屆奧運(yùn)會(huì)金牌最多的國(guó)家。本節(jié)課我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，直觀生動(dòng)，增加了課堂容量，提高了課堂效率。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。使學(xué)生能正確運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖反映有關(guān)數(shù)據(jù)，提高處理數(shù)據(jù)的技能，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。以上是我對(duì)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》一課所作的說(shuō)課，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家批評(píng)指正，謝謝大家。在傳統(tǒng)教育中，教師教教材、學(xué)生學(xué)教材、考試考教材，教師和教材自然就成為信息的載體，除此之外很少有別的信息來(lái)源。教學(xué)過(guò)程中，教師必須準(zhǔn)確地把握教材、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，而運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)是教師在教學(xué)過(guò)程中突出教材重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的有效手段。如《扇形統(tǒng)計(jì)圖》這課，我在導(dǎo)入時(shí)利用多媒體課件出示了本課的主題圖，吸引了學(xué)生的注意力和好奇心，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，這將有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，對(duì)課程改革和優(yōu)化課堂教學(xué)有著具大的推進(jìn)作用。在此基礎(chǔ)上，我又出示了一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，帶領(lǐng)學(xué)生分析題意并依次解決問(wèn)題。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問(wèn)題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上 多活動(dòng)、多思考，自主構(gòu)建知識(shí)體系。三、教法學(xué)法本堂課力爭(zhēng)做到由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。過(guò)程與方法目標(biāo)（1）在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。而統(tǒng)計(jì)正是通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，為人們更好地制定決策提供依據(jù)和建議。（6）然后解決教科書72頁(yè)第（4）題的第②個(gè)問(wèn)題。教師：正像同學(xué)們所想的那樣。教師小結(jié)：在剛才的合作中，有的小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)很強(qiáng)，而且有比較明確的分工，兩個(gè)同學(xué)為一個(gè)單位，本單位填好后立即與另一組的兩個(gè)同學(xué)互換資料。2．體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。有沒有沒發(fā)生變化的量呢？（課件重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：土地總面積沒發(fā)生改變）也就是兩個(gè)圓所代表的都是靠山村的土地總面積。教師：這些都是什么時(shí)候的數(shù)據(jù)？再出示第二幅扇形統(tǒng)計(jì)圖?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．聯(lián)系生活情境進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。2．認(rèn)識(shí)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)教師：到今天為止我們已經(jīng)比較全面地學(xué)習(xí)了三種統(tǒng)計(jì)圖。教師引導(dǎo)：與統(tǒng)計(jì)表相比它能更加形象直觀地反映出什么？它有什么不足之處呢？3．教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖教師利用word，直接生成扇形統(tǒng)計(jì)圖?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。那現(xiàn)在我們把條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖綜合起來(lái)比較一下，你能說(shuō)說(shuō)它 們的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？活動(dòng)五：課堂小結(jié)。（板題）這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種新的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖，這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖就是根據(jù)我們的數(shù)據(jù)繪制成的。教學(xué)重點(diǎn)：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義，會(huì)讀扇形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)同學(xué)們小組合作，共同完成，其中第（3)小題列式解答，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)（1）師：扇形統(tǒng)計(jì)圖與學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖相比有什么優(yōu)勢(shì)？（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：扇形統(tǒng)計(jì)圖不僅可以清楚地表示出各部分量同總量之間百分比關(guān)系，而且可以直觀的比較各部分量的相對(duì)大小。（板書題）二、組織活動(dòng)，探究新知（一）健康飲食教育首先請(qǐng)同學(xué)們看一看我國(guó)居民平衡膳食寶塔圖（出示），膳食是什么意思？（日常吃的飯菜）從寶塔圖中你知道我們每日需要那類食物最多？其次？接著？……最少呢？為了我們的身體健康，同學(xué)們平時(shí)必須養(yǎng)成不挑食，合理飲食的好習(xí)慣。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、合作、交流，在從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的過(guò)程中，學(xué)會(huì)相互交流、相互傾聽。匯報(bào)交流。P8“練一練”第1題。（3）若全校共有400人，則喜歡踢足球的有（）人，喜歡踢毽子的有（）人。師：如果你是班級(jí)里的體育委員，準(zhǔn)備組織全班同學(xué)進(jìn)行體育項(xiàng)目比賽，為了吸引盡可 能多的同學(xué)參與，你會(huì)組織開展什么比賽項(xiàng)目呢？師：為了讓大家能看得更清楚，老師繪制了一幅條形統(tǒng)計(jì)圖 師：（出示教學(xué)圖片：條形統(tǒng)計(jì)圖）。生：扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大生：橙色扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比，綠色扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比生：喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%；喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的20% 師：同學(xué)們都有一雙明亮的慧眼，是一群善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子。）師小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多問(wèn)題都要用到扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我希望同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)圖來(lái)幫我們解決生活中的問(wèn)題。板書課題：統(tǒng)計(jì)
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