【正文】 習(xí)，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。教學(xué)重點：在條形統(tǒng)計圖和百分?jǐn)?shù)等知識的基礎(chǔ)上，了解扇形統(tǒng)計圖的特點。三、教法學(xué)法本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。本節(jié)課中，我從從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實際。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上 多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。接著用多媒體展示生活資料，讓學(xué)生收集、整理、分析信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)來源于生活。在此基礎(chǔ)上，我又出示了一個扇形統(tǒng)計圖，帶領(lǐng)學(xué)生分析題意并依次解決問題。同時，也給學(xué)生留下了繪制扇形統(tǒng)計圖這個新的問題，給學(xué)生留下了思考的空間，也為今后的教學(xué)做了鋪墊。同時，這將有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，對課程改革和優(yōu)化課堂教學(xué)有著具大的推進(jìn)作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生掌握基本知識和基本技能的同時，更加注重學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，這就需要我們借助先進(jìn)的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的求知欲，挖掘?qū)W生的情感因素。如《扇形統(tǒng)計圖》這課，我在導(dǎo)入時利用多媒體課件出示了本課的主題圖，吸引了學(xué)生的注意力和好奇心，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在接下來的教學(xué)中，多次使用遠(yuǎn)程資源結(jié)合多媒體，展示了多個扇形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，提出并解決問題的能力。教學(xué)過程中，教師必須準(zhǔn)確地把握教材、突出重點、突破難點，而運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)是教師在教學(xué)過程中突出教材重點、突破教學(xué)難點的有效手段。例如在本課中，教學(xué)“條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的區(qū)別”時，利 用遠(yuǎn)程教育資源結(jié)合多媒體反復(fù)對比條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，便于學(xué)生觀察兩者的不同點，進(jìn)一步總結(jié)出條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的區(qū)別，并將區(qū)別牢記于心。在傳統(tǒng)教育中，教師教教材、學(xué)生學(xué)教材、考試考教材，教師和教材自然就成為信息的載體，除此之外很少有別的信息來源。通過這種方式，學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。以上是我對《扇形統(tǒng)計圖》一課所作的說課，不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)專家批評指正，謝謝大家。考慮到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元。使學(xué)生能正確運用扇形統(tǒng)計圖反映有關(guān)數(shù)據(jù)，提高處理數(shù)據(jù)的技能，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。難點：發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中存在的數(shù)據(jù)不清的問題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。如復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的層次性，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，知識的到提高。本節(jié)課我運用了多媒體輔助教學(xué)，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。（二）新舊知識對比，探究學(xué)習(xí)多媒體展示不同品牌的電視機銷售情況扇形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考、小組交流，發(fā)現(xiàn)其中數(shù)據(jù)的存在問題。第二題又通過一個統(tǒng)計圖，讓學(xué)生判斷地27屆奧運會金牌最多的國家。（四）談收獲，進(jìn)一步總結(jié)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的特點和作用，引導(dǎo)學(xué)生要準(zhǔn)確選用統(tǒng)計數(shù)據(jù)解決生活中的統(tǒng)計問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。（三）鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。（一）復(fù)習(xí)引入，我以一個與學(xué)生日常生活關(guān)系密切的問題為切入點，導(dǎo)入新課，是學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。六年級 的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖，知道他們的特點，對各種統(tǒng)計圖的優(yōu)劣已經(jīng)有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過再度認(rèn)識統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)中存在的問題，并提出解決方案。情感與態(tài)度目標(biāo)在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)。主要使學(xué)生能正確運用扇形統(tǒng)計圖反映有關(guān)數(shù)據(jù)，提高處理數(shù)據(jù)的技能，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序幾個方面對我的這節(jié)課進(jìn)行說明。合理、恰當(dāng)、有效地應(yīng)用遠(yuǎn)程教育的媒體資源輔助教學(xué)，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。而通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)生能快速地獲取豐富的信息資料，有目的處理信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、創(chuàng)新意識，有利于學(xué)生開展主動的探索型的學(xué)習(xí)活動。我們過去教學(xué)過于注重知識的傳授、過于強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，死記硬背、機械訓(xùn)練，重書面知識而輕日常生活中的知識。學(xué)生學(xué)習(xí)一個知識，一般都要經(jīng)歷“感知理解積累運用”這樣的一個過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者，教師要抓住教材中蘊涵的創(chuàng)造性因素，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)造富有變化、能激發(fā)新異感的學(xué)習(xí)情境，充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們從不同的角度、不同途徑去思考問題，研究問題，解決問題，實現(xiàn)教學(xué)方式的變革。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能有效地展示新知形成的過程，不僅能輔助教師的教，更能激發(fā)學(xué)生積極主動探索。充分運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程資源，在創(chuàng)設(shè)情境氛圍方面，具有其它教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢。而好奇性強、求知欲望是小學(xué)生的一個重要心理特征，這就需要教師在教學(xué)中，創(chuàng) 設(shè)良好的情景和氛圍，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動中去。就拿《扇形統(tǒng)計圖》這課來說，運用遠(yuǎn)程教育資源，能清晰明了的將條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)在屏幕上，使學(xué)生一目了然，便于教師組織教學(xué)，也便于學(xué)生快速的準(zhǔn)確的找出統(tǒng)計圖所表示的信息。（四）作業(yè)布置讓學(xué)生收集自己家中的收支情況，力爭使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。在此基礎(chǔ)上，出示繪制好的扇形統(tǒng)計圖資料，引導(dǎo)學(xué)生讀圖交流，并歸納概括扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。本節(jié)課我運用了多媒體輔助教學(xué)，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。我在本節(jié)課中，將課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、篩選、分析信息的能力。二、學(xué)情分析本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知的。（3）在決策與形成猜想的過程中，使學(xué)生感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。（二）教學(xué)目標(biāo)和重、難點 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)（1）通過實際問題認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。有關(guān)統(tǒng)計圖的認(rèn)識，小學(xué)階段主要認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖?！敖y(tǒng)計觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，這樣做的最主要原