【正文】 ，兩頭尖尖的，像什么？(小船)(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。2．教師組織學(xué)生匯報識字情況。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲。4．教師組織學(xué)生匯報朗讀成果，及時評議。四、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)1．學(xué)習(xí)第一、二行詩。(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。熟字加偏旁識記“閃”：人＋門＝閃。)(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。五、總結(jié)全文，陶冶情感1．小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘。教學(xué)難點 ：讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會寫豎鉤和豎彎。(2)指名讀全詩，學(xué)生評價。引讀：這真是一群快樂的小魚，到處游——魚戲蓮葉間，一會兒游到東——魚戲蓮葉東，一會兒游到西——魚戲蓮葉西，一會兒游到南——魚戲蓮葉南，一會兒游到北——魚戲蓮葉北。(可)五、示范引領(lǐng)，自主寫字1．課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。2．正確朗讀課文，背誦課文。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么？(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的??)(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子?？捎脤嵨镅菔?，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎彎的。________對小鳥說：“我是春天?！八摹保谒墓P是豎彎，不要寫成豎彎鉤。(重點)4．能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。[課件出示：你好，我是一年級(2)班的()，我的優(yōu)點是()。我還想和()交朋友，因為他(她)()。請看交友規(guī)則：(1)《找朋友》的音樂結(jié)束，必須回到座位坐好。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。5．拓展練習(xí)。高對低，粗對細(xì)。②交流讀后的發(fā)現(xiàn)。3．班內(nèi)展示自己的收獲。5．多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。也比喻要珍惜清晨的大好時光。5．師生一起讀。在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生模仿課文中簡單的短語和句式，表達(dá)他們對大自然的喜愛之情。感受四季之美，激發(fā)對大自然的喜愛之情。課時分配：課文8課時，口語交際1課時，語文園地2課時秋天課時分配：兩課時?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。2．樹葉黃了。(三)品讀第3自然段。(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。五、作業(yè)布置，拓展延伸1．熟讀課文。秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會兒 一個2．過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭取把課文背誦下來。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。師：這節(jié)課，我們認(rèn)識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？5(課件出示：秋 樹 葉 會)學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。5．出示課文畫面，齊聲背誦課文。教學(xué)重點：認(rèn)識10個生字，會寫4個生字。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。7(2)教師請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。2．啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？ 3．教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。2．給蘑菇找朋友。(1)講明游戲規(guī)則后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲?！暗摹弊x輕聲。3．教師組織學(xué)生匯報識字情況。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題 1．播放課件，激發(fā)興趣。正確、流利地朗讀課文。(1)抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)(2)課件出示句式：一會兒??一會兒??。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。2．指導(dǎo)書寫“人”。教學(xué)難點：。(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。2．學(xué)習(xí)“了”字的書寫。(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個自然段。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，課文圖片。作為本冊教材的第一個課文單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點讀好“一”的不同讀音。教學(xué)重點：；會寫14個字和5個筆畫。課文語言簡潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對四季的感受，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。讓我們一起讀書好嗎？2．導(dǎo)讀：我們一起讀書得做到什么呢？3．學(xué)生討論后明確：大家一起讀書時，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時要小聲?！耙蝗罩嬙谟诔俊?意思是在早晨要做好一天的打算。3．學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生做好交流展示的準(zhǔn)備。(3)班內(nèi)展示詞語朗讀和發(fā)現(xiàn)。來對去，男對女。(組內(nèi)同學(xué)互幫互助，共同進(jìn)步，把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確。2．通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語，激發(fā)學(xué)生說出喜歡的詞語，訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。讓學(xué)生自由組合，在活動中體驗和朋友在一起的快樂。)三、看優(yōu)點，選朋友1．過渡：看完了幻燈片，又聽了那么多小朋友的介紹，我想同學(xué)們心中肯定都有了自己的好友目標(biāo)，那么，你想和誰成為好朋友呢？讓我們進(jìn)入交友第二步：看優(yōu)點，選朋友。3．說話訓(xùn)練。2．學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2．指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”()()，他對()說：“我是春天。三讀：讀得流暢，讀出感情。2．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報生字認(rèn)讀情況。學(xué)完了《江南》這首詩，請同學(xué)們把它背給家里人聽，并請爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩詞，帶到班里來交流。謎語：(1)像四不是四，方位中有它。(2)魚戲蓮葉間。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識向大家介紹介紹？感知內(nèi)容。3．結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗?！邦^”最后一筆是點，不是捺。2．指導(dǎo)書寫生字。請同學(xué)說一說在生活中你還認(rèn)識了哪些帶有這些偏旁的字。2．學(xué)習(xí)第三、四行詩。(彎彎)的月兒(小小)的船，(小小)的船兒兩頭尖。(1)課件出示朗讀要求：①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。(2)把課文讀正確，讀流利。(2)用“”把要求會認(rèn)的字畫出來，用“____”把要求會寫的字畫出來。(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空??(2)導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。五、作業(yè)布置，拓展延伸1．背誦課文。1．指導(dǎo)讀好感嘆句。3．初步感受“一”字的變調(diào)。我們還可以說“一片”什么？(二)品讀第 2 自然段。(1)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”?！耙粫骸睘閮夯?，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。4．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。?你又有怎樣的感受呢?(相機(jī)板書：秋天)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。2．正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達(dá)出來。（2）、國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？一生讀詞語，全班跟讀。教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。）他們的區(qū)別是什么呢？注意這些生字在田字格中的位置。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）三、再讀課文看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識嗎？指名讀課文。出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）板書課題。教學(xué)重難點：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識偏旁“心”、“方”；會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。B、學(xué)生做擦汗的動作，可以借機(jī)點撥，引導(dǎo)學(xué)生體會詩意。今天又要介紹一首新的古詩《鋤禾》，一定有同學(xué)聽到過這首古詩，會的同學(xué)可以跟著老師一起讀。教師抽查?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用猜字謎的形式說。A、小朋友們會人這么多字，能不能告訴老師，平時你在什么地方看到過這些字？B、原來，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈上，我們都可以認(rèn)識很多很多的字。（點出“我會讀”）A、小男孩在讀什么？（出示電影院）你會讀嗎？你是怎么會讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說）B、引導(dǎo)學(xué)生觀察：標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過嗎？結(jié)合圖，出示書中的6個標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。（注意讀準(zhǔn)字音）C、學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)讀。學(xué)會比較形近字，并能認(rèn)真書寫。他們的團(tuán)體合作意識被調(diào)動起來了，從而充分體驗合作的愉快。（一）創(chuàng)設(shè)情境愉悅識字《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識字寫字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”，因此，低年級的語文教學(xué)要力求做到入情入境，牢牢抓住學(xué)生的年齡特征，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。（說到品字形的字時，可以從學(xué)生的姓名中遷移開去，給學(xué)生提供認(rèn)識更多的認(rèn)識漢字的機(jī)會，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。（1）自由讀讀“我會讀”中的詞語。）飛鴿送信。同桌互讀課文、教師引讀課文。（2）正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字。三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語言①選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。學(xué)生以正確姿勢描紅，練寫2個。（板書課題）學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字“菜、園”。指導(dǎo)寫字時強(qiáng)調(diào)教師的范寫作用。你還知道些什么呢？生：我還知道了，自選商場里收錢時用電腦算的，而且算的很快。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學(xué)認(rèn)真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當(dāng)一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學(xué)習(xí)有幫助，怎么合作都可以。組詞。四、游戲——分類商品分類過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？請一個小組的同學(xué)分類。現(xiàn)在，把你學(xué)會的向小組同學(xué)讀一讀，把你不會的向小組同學(xué)問一問。（注重培養(yǎng)學(xué)生批評的藝術(shù)，先揚后抑）那你能把它讀好嗎？師：對！讀得很好。師：老師帶你們?nèi)ス涔浒?。認(rèn)識一個偏旁“女”。】七、趣味作業(yè)，鞏固識字。都是先寫哪一筆？書空：隨著課件的展示，學(xué)生書空。引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。（1）指導(dǎo)第一組：牛、羊。希望同學(xué)們課下繼續(xù)做這個游戲，課間和同學(xué)到操場上說說校園里的設(shè)施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個游戲，說說家里、小區(qū)里能見到的東西，好嗎？【培養(yǎng)學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力?！课濉⒂螒蛲卣梗何抑改阏f。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（），有的同學(xué)說“一棵樹”，小組討論一下是不是這個“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比貓大。1．這些動物和水果的名字我們會讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識了。）5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。1．誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語，同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來唱反義詞歌，遠(yuǎn)對近，來對去，白對黑，高對矮，笑對哭，晚對早，有對無。2．掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。教學(xué)重點認(rèn)字、寫字和正確使用量詞?！驹诮虒W(xué)《畫》一課時學(xué)生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注意了新舊知識的聯(lián)系，同時滲透了辯證唯物主義的啟蒙教育。請同學(xué)們注意紅色的生字。有的說“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰。（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學(xué)會說嗎？自己讀一讀。課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。生：這是什么？師：這是一塊黑板。出示漢字，引導(dǎo)觀察。說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么。羊：方法步驟同上。）再練習(xí)：教師示范書寫，學(xué)生練寫?！拘问叫路f有趣的練習(xí)，學(xué)生樂此不疲，在涂涂畫畫、找找貼貼和分分的過程中鞏固了識字，認(rèn)識了事物，練習(xí)了分類。教學(xué)重點：認(rèn)識14個生字。生3：自選商場里還有火腿腸、毛巾、非?？蓸?。出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo自選商場里的東西真多。理解“東西”。匯報學(xué)習(xí)情況（1）帶音節(jié)讀師：經(jīng)老師觀察，大家合作得很認(rèn)真，小組同學(xué)之間能互相幫助，共同學(xué)習(xí)，那么，哪組同學(xué)愿意來讀一讀呢。詞語分類師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？指名分類，貼在大黑板上。想一想每個字的筆順，再書空。評議。三、看錄像，做實地演習(xí)看在自選商場購買商品的錄像，讓學(xué)生對自選商場有更深一步的認(rèn)識。教學(xué)要求：認(rèn)識14個生字，會寫“卜、又、心、風(fēng)”4個字。（照顧中下生，在互助中認(rèn)識了的生字也可以畫一個“笑臉”。指名學(xué)生上臺“拔蘿卜”，領(lǐng)讀“蘿卜”背后的生字詞。四、大膽表演，美讀成誦。學(xué)生描紅，練寫2個。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字