【正文】 蟀的“住宅”是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以“我的家”為題說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)出的內(nèi)容。（3）聽(tīng)完了介紹，交流一下感受。二、教學(xué)背景分析本班學(xué)生因?yàn)樯戳鲃?dòng)性過(guò)大而造成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生本身素質(zhì)條件有限，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力較差，見(jiàn)識(shí)面窄，口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，熟悉這種小動(dòng)物的生活習(xí)性。二、學(xué)生自讀課文，初步理解課文。(課件展示卡通蟋蟀先生，并利用音樂(lè)背景做自我介紹“我的出名不光由于我的唱歌，還由于我的建筑才能和我別具一格的住宅”。(三)蟋蟀住宅的特點(diǎn)房子建好了，我們一塊去參觀參觀蟋蟀先生的住宅，可好？學(xué)習(xí)課文第5至第7自然段。詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程里，我還會(huì)要求學(xué)生選用自己能理解的詞語(yǔ)口頭造句，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)句子，既可以溫習(xí)課文內(nèi)容，又可以提煉課文線索。學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。再看“住宅”，只有人才有住宅，想想看，這里的“住宅”是指什么？ 生：“住宅”實(shí)際上是指蟋蟀的洞穴。第一是把課文讀通讀順，第二??第三?? 師：好的。）師：請(qǐng)把剛才這句話再讀一遍。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)默讀課文，想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅？ 生：（讀）在堤岸上?? 生：在有草的地方。師：（小結(jié)）蟋蟀選擇朝陽(yáng)的住址，是因?yàn)檫@里不僅??（生接：溫暖），而且??（生接：排水優(yōu)良）（板書(shū)：排水優(yōu)良）那么，蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 生：從大廳一直到臥室?? 生：隧道順著??師：你覺(jué)得哪個(gè)詞寫(xiě)出了蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)？ 生：彎彎曲曲。生：空閑的時(shí)候，蟋蟀可以在平臺(tái)上休閑。生：蟋蟀的住宅很簡(jiǎn)樸，也很衛(wèi)生。這句話使我感動(dòng)，因?yàn)轶吧w房子時(shí)把所有的工具都用上了。師：（板書(shū)：吃苦耐勞 堅(jiān)持不懈）請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)朗讀體會(huì)蟋蟀的精神。各位開(kāi)發(fā)商，快快廣告吧！生（讀廣告詞）：撥開(kāi)新綠，便是蟋蟀的莊園。正確、流利有感情地朗讀課文。（板書(shū)：的住宅）（齊讀課題）看到這個(gè)題目。①“在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢生??便是蟋蟀的住宅。那么。外部：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎彎曲曲 內(nèi)部：光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生第五篇：《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)3第二課時(shí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課１、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。３、有感情地朗讀５、６兩個(gè)自然段。４、交流。五、總結(jié)全文１、齊讀全文。）５、你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語(yǔ)氣讀３～６段。）作者為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)，相信你也會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。”你發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)了？（墻壁光滑，簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）你能用自己的話概括地說(shuō)說(shuō)蟋蟀住宅的特點(diǎn)嗎？（學(xué)生發(fā)言，老師提示指導(dǎo)）法布爾把蟋蟀的住宅介紹得這樣詳細(xì)，這說(shuō)明了什么？（法布爾觀察得非常的仔細(xì)）（出示“資料袋”學(xué)習(xí)）正是他的長(zhǎng)期觀察、仔細(xì)觀察，才揭開(kāi)了昆蟲(chóng)世界的許多秘密，成為了一代著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。寫(xiě)蟋蟀蓋房子的是9節(jié)，這節(jié)課我們著重來(lái)看蟋蟀選的住址。師：說(shuō)起這個(gè)小東西，可以說(shuō)是一個(gè)家喻戶曉的動(dòng)物了，你知道它有什么本領(lǐng)嗎？ 生：好斗，愛(ài)唱歌??師：蟋蟀不僅是個(gè)好斗分子，是個(gè)有名的歌唱家，它還是個(gè)不為人知的出色的建筑家，法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾專(zhuān)門(mén)為此寫(xiě)了一篇的文章，這就是今天我們要學(xué)的課文。第四篇：蟋蟀的住宅第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《蟋蟀的住宅》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。）師：下面我們開(kāi)一個(gè)會(huì)??“房地產(chǎn)交易洽談會(huì)”，我自任會(huì)長(zhǎng)，上臺(tái)做廣告的是開(kāi)發(fā)商，臺(tái)下的同學(xué)是購(gòu)買(mǎi)方。生：蟋蟀不肯隨遇而安，總是不斷地整修住宅。生：（有感情朗讀）師：蟋蟀用如此柔弱的工具，怎么能建造如此偉大的工程呢？請(qǐng)你讀讀課文，畫(huà)下使你感動(dòng)的句子。師：現(xiàn)在，我們來(lái)看看住宅內(nèi)部有什么特點(diǎn)。師：原來(lái)這是一個(gè)安全門(mén)?。。ò鍟?shū)：安全門(mén)）還有什么配套設(shè)施？ 生：還有平臺(tái)。師：好極了。剛才同學(xué)們讀得很慎重，也很仔細(xì)。下面請(qǐng)你來(lái)讀。生：（齊讀課題）師：還記得預(yù)習(xí)前的三個(gè)要求嗎？指名學(xué)生回答，教師在課題后標(biāo)注三個(gè)記號(hào)，以強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)。生：這兩字都是“蟲(chóng)”字旁，由字形可看出蟋蟀是一種昆蟲(chóng)。學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)氖挛?，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。(個(gè)別作品投影欣賞，時(shí)間若不夠則上交老師，下節(jié)課通報(bào)評(píng)選結(jié)果) 這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練著重在于拓展學(xué)生思維，把語(yǔ)文課延伸到生活實(shí)際里，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，而生活處處是語(yǔ)文。初冬時(shí)候，暖烘烘的太陽(yáng)照在身上，一向喜歡動(dòng)物，特別是昆蟲(chóng)的法布爾先生站在洞口，饒有興致地看蟋蟀先生的動(dòng)工過(guò)程，最后他都有些不耐煩了。這一環(huán)節(jié)著重在引導(dǎo)學(xué)生初步的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)從字、詞、句這些基礎(chǔ)知識(shí)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，掌握最起碼的語(yǔ)文工具與基礎(chǔ)。)是啊，對(duì)他人的稱(chēng)贊，有時(shí)候真的是最好的禮物，但必須知道，有藝術(shù)的稱(chēng)贊才是美好的。而這之前的《鯨》以及四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《麻雀》等文章，已經(jīng)給學(xué)生奠定了一定的動(dòng)物知識(shí)，我將在這種基礎(chǔ)上采用對(duì)比和提示的方式進(jìn)行分析學(xué)習(xí)?；A(chǔ)課程指出，應(yīng)在語(yǔ)文課堂進(jìn)行探求自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，并在其中滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。（讀出贊美）根據(jù)這句話提出問(wèn)題：（1）蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是什么樣的？（2）為什么說(shuō)這座住宅真可以算是偉大的工程了？精心修建，反復(fù)修改，（3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫(xiě)的那樣形象、具體呢？談?wù)勀愕母惺?？解決問(wèn)題步驟：（1）讀課文畫(huà)出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅的工具，并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。蟋蟀如此挖掘住宅，你對(duì)他這個(gè)工程師有什么評(píng)價(jià)呢？（生————）板書(shū)：吃苦耐勞辛勤勞動(dòng)師：作者也和你一樣看到這樣偉大的工程不止一次的用語(yǔ)言贊揚(yáng)蟋蟀，你能找到這些句子嗎？體會(huì)作者的思想感情。今天我們繼續(xù)一起到蟋蟀家去做客，它的家與眾不同，被人們稱(chēng)為偉大的`工程，（板書(shū)：偉大的工程）它的建造過(guò)程更讓人們贊嘆不已，它的住宅那么出名，到底是怎么建造的呢？下來(lái)我們一起再去拜訪一下蟋蟀吧！二、精讀：復(fù)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。（四）作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)蟋蟀住宅內(nèi)外的樣子。蟋蟀：不肯隨遇而安）c、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”，你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢？從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。第三段：（7——9）蟋蟀建造住宅的過(guò)程。注意“傾、即”的讀音。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的過(guò)程寫(xiě)清楚的？通過(guò)“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動(dòng)詞，具體生動(dòng)地描寫(xiě)了蟋蟀建造住宅的過(guò)程，表現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。：動(dòng)工時(shí)間：十月，秋天初寒(教師板書(shū)：動(dòng)工時(shí)間：十月)挖掘過(guò)程：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。(教師板書(shū)：住宅特點(diǎn))(1)作者為什么把蟋蟀的洞穴稱(chēng)做是“住宅”呢？這是運(yùn)用了什么修辭寫(xiě)法？(2)“隨遇而安”什么意思？(指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段的前三句話)(3)“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。三、理清脈絡(luò)，劃分層次，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？，可以分為三部分：(課件出示7)第一部分(第1自然段)寫(xiě)蟋蟀出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。，借用工具書(shū)解決。昆蟲(chóng)界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲(chóng)也常常給我們帶來(lái)美妙的歌曲。，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。五、創(chuàng)設(shè)情境、體會(huì)重點(diǎn)這么偉大的工程是非常值得驕傲的?！局仉y點(diǎn)關(guān)鍵】：了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。畫(huà)完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。請(qǐng)同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)：住宅)誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸你們家的住宅？(指4名學(xué)生)你說(shuō)的真棒，看來(lái)平時(shí)一定是個(gè)注意觀察的孩子，老師真想到你家去參觀一下。螞蟻、蜜蜂、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、八、板書(shū)設(shè)計(jì)：略。四、自學(xué)第10自然段。小家伙的住宅是什么樣的？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委趕緊了解一下吧。（前足、鉗子、后足，后腿）你從課文哪里知道的？指名讀第8自然段。蜜蜂：那你看象蚊子，蟑螂他們，隨便找個(gè)地方住下來(lái)，想什么時(shí)候換一個(gè)房子就搬到別的洞穴去，既省事又方便，對(duì)于這一點(diǎn)，請(qǐng)問(wèn)你是怎么想的？蟋蟀：我一向不隨遇而安，再說(shuō)，我的房子不是現(xiàn)成的，是我用自己的雙手挖掘的，那舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來(lái)的，從大廳到臥室都是，我想可能這就是我獲獎(jiǎng)的原因吧！蜜蜂：謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，再一次祝賀你成為冠軍。六、布置作業(yè)。）（2）蟋蟀的住宅和其他昆蟲(chóng)的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處？結(jié)合課文具體說(shuō)一說(shuō)。三、練習(xí)給課文分段。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蟋蟀嗎？知道它的俗名嗎？（也叫蛐蛐。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。⑵ 學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。） 洞穴（xu233。放大的蟋蟀圖片。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。下節(jié)課下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，對(duì)比研讀，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)生自讀課文，要求注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，初步感知課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)?！彼栽诮虒W(xué)過(guò)程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，而且要指導(dǎo)學(xué)生感受文章的語(yǔ)言美，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。出示課件：哦，我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無(wú)限興趣，更讓我無(wú)比地?zé)釔?ài)你們!教師有感情地朗讀這段文字，并請(qǐng)同學(xué)們大膽地說(shuō)出自己對(duì)于這段文字的感悟。(括號(hào)中的內(nèi)容由學(xué)生填寫(xiě))【板書(shū)：工具柔弱、強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)】明確：作者通過(guò)一系列動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)出蟋蟀的辛勤勞作?！景鍟?shū)：特點(diǎn)、修筑】(三)深入研讀，重點(diǎn)感悟“隨遇而安”這個(gè)詞，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出蟋蟀不肯“隨遇而安”呢？(出示課文的第2自然段)明確：作者運(yùn)用了對(duì)比的手法表現(xiàn)出蟋蟀不肯“隨遇而安”。三、教學(xué)方法講授法，小組討論法，多媒體輔助教學(xué)法。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。好不好？要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。⑵ 教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固：慎（shn）重 選擇（z）洞穴（xu）隧（su）道 挖掘（ju）傾（qīng）斜四、再讀課文，理清思路１、默讀課文，想一想，課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘）２、生找出相對(duì)應(yīng)的段落。３、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的表達(dá)方法。每生準(zhǔn)備一張白紙。五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)字１、指名讀生字、新詞。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余學(xué)生書(shū)空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書(shū)：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。我想了解一下各評(píng)委的水平。領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。還有一些動(dòng)物具有高超的建筑本領(lǐng)，達(dá)爾文就曾贊嘆蜜蜂的巢房是自然界最令人驚訝的神奇建筑。(出示課文的第6自然段)明確：向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門(mén)”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。教師總結(jié)：建筑高手——蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察周?chē)膭?dòng)物或植物，寫(xiě)一篇不少于350字的短文，要求表現(xiàn)出所寫(xiě)事物的特點(diǎn)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。默讀課文，進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。同時(shí)認(rèn)識(shí)課文表達(dá)的一些方法，指導(dǎo)朗讀。有感情朗讀課文課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，如，“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。推