【正文】 、創(chuàng)新校訓(xùn)的教導(dǎo)下，我進(jìn)一步端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我將牢記著醫(yī)學(xué)生的誓詞，努力為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的39。為了保證能夠安心學(xué)習(xí)，順利地完成各門課程，我就提前把要參加學(xué)習(xí)期間的事務(wù)做出合理安排，確保能夠全身心參加上課階段的學(xué)習(xí)。學(xué)校嚴(yán)格的管理，嚴(yán)明的紀(jì)律，良好的校風(fēng)，為我們營(yíng)造了優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。工作，生活，家庭，讓我淡忘了當(dāng)初的熱情和豪情壯志。所有人的青春，從一開始的空白無物，到后來的極欲橫飛，陰霾滿地，再到最后的塵埃落定。長(zhǎng)吏明知不申破，急斂暴征求考課。今京不度，非制也。公子呂曰：“國(guó)不堪貳，君將若之何？欲與大叔，臣請(qǐng)事之；若弗與，則請(qǐng)除之?！泵蠂L君怪之曰：“此誰也？”左右曰：“乃歌夫長(zhǎng)鋏歸來者也。使吏召諸民當(dāng)償者悉來合券。臣竊矯君命，以責(zé)賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。外無待而猶死守，人相食且盡，雖愚人亦能數(shù)日而知死處矣。以著其義，以考其信，著有過，刑仁講讓，示民有常。?”王無罪歲，斯天下之民至焉?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。此其比萬物也，不似毫末之在于馬體乎？請(qǐng)回答：(1)這一語段運(yùn)用的修辭手法有（）、比喻 、比擬 、比喻 、比擬.標(biāo)準(zhǔn)答案：C(2)文中用來類比“人與萬物”之關(guān)系的語句是（） .標(biāo)準(zhǔn)答案：B(3)這一語段運(yùn)用類比進(jìn)行論證，其基本結(jié)論是（），個(gè)人的認(rèn)識(shí)和作用十分有限，無法有所作為；，個(gè)人的認(rèn)識(shí)和作用盡管有限，卻也不可低估；，個(gè)人的認(rèn)識(shí)和作用不可忽視，能夠有所作為；，個(gè)人的認(rèn)識(shí)和作用十分有限，反對(duì)自我夸耀.標(biāo)準(zhǔn)答案：D，回答文后問題：人習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤國(guó)事、同俗自媚于眾為善。請(qǐng)回答：(1)文中 “暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚”的雙重喻義的是（）A:酒有味，人有愁； B:酒無味，人無愁C:酒有味，愁易消； D:酒無味，愁難消.標(biāo)準(zhǔn)答案：D(2)這一語段中贊頌“愛情至上”的典型語句是（）A: 暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚；B: 眼面前茶飯怕不待要吃，恨塞滿愁腸胃；C: 蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里；D: 一個(gè)這壁，一個(gè)那壁，一遞一聲長(zhǎng)吁氣.標(biāo)準(zhǔn)答案：C，回答文后問題：姚納沉默了一忽兒，接著說：“是這么回事，小母馬……庫司瑪?姚尼奇下世了……他跟我說了再會(huì)……他一下子就無緣無故死了……哪，打個(gè)比方，你生了個(gè)小駒子，你就是那小駒子的親媽了……突然間，比方說，那小駒子跟你告別，死了……你不是要傷心嗎？……”那匹瘦馬嚼著干草，聽著，聞聞主人的手……姚納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對(duì)它講了……請(qǐng)回答：(1)一語段對(duì)“人與馬”關(guān)系的描寫，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)中（） .標(biāo)準(zhǔn)答案：D(2)一語段在描寫“人與馬”對(duì)話中，運(yùn)用了類比手法的句子是（）……庫司瑪?姚尼奇下世了；；；.標(biāo)準(zhǔn)答案：A，回答文后問題：善將兵的人都知道兵在精不在多。我會(huì)見的是噩夢(mèng)，哪里是你？那是恐怖、是噩夢(mèng)掛著懸崖，那不是你，那不是我的心愛！我追問青天，逼迫八面的風(fēng)，我問，拳頭擂著大地的赤胸，總問不出消息；我哭著叫你，嘔出一顆心來，在我心里！請(qǐng)回答：(1)文中“嘔出一顆心來，在我心里”一句運(yùn)用的表現(xiàn)手法是（）； ； ； .標(biāo)準(zhǔn)答案：A(2)這一語段綜合運(yùn)用的藝術(shù)手法有（）、遞進(jìn)、比喻、借代、排比；、反復(fù)、比喻、借代、象征；、反復(fù)、比喻、擬人、象征；、遞進(jìn)、比喻、擬物、排比.標(biāo)準(zhǔn)答案：C，回答文后問題：尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌?！薄盎实圩她埻]有呢？”“他們沒有說。（指窗外）你看見窗戶外面那所高樓么？那是新華百貨公司十三層高樓，我看你走這一條路是最穩(wěn)當(dāng)?shù)摹２灰獮榱宿q駁而讀書，也不要為了信仰與盲從；也不要為了言談與議論；要以能權(quán)衡輕重、審察事理為目的。2012年，仍為普通民辦高校（含獨(dú)立學(xué)院、民辦二級(jí)學(xué)院），2013年起，適當(dāng)安排部分應(yīng)用型公辦本科院校接收“專轉(zhuǎn)本”學(xué)生。省教育廳對(duì)錄取結(jié)果進(jìn)行審核和注冊(cè)，并辦理相關(guān)學(xué)籍變更手續(xù)?！D(zhuǎn)入與培養(yǎng)。2012年、2013年，根據(jù)“專轉(zhuǎn)本”生源情況和接收院校的辦學(xué)條件，分別安排普通高校高職（?？疲┒昙?jí)、三年級(jí)選拔計(jì)劃；2014年起，只安排普通高校高職（專科）應(yīng)屆畢業(yè)生“專轉(zhuǎn)本”選拔計(jì)劃。學(xué)問鍛煉天性，而其本身又受經(jīng)驗(yàn)的鍛煉；蓋人的天賦有如野生的花草，他們需要學(xué)問的修剪；而學(xué)問的本身，若不受經(jīng)驗(yàn)的限制，則其所指示的未免過于籠統(tǒng)。好啦，叫你要飯，你要顧臉，你不肯做；叫你拉洋車，你沒有力氣，你不能做；叫你偷，你又膽小，你不敢做。因?yàn)橼w七爺?shù)倪@件竹布長(zhǎng)衫，輕易是不常穿的，三年以來，只穿過兩次；一次是和他嘔氣的麻子阿四病了的時(shí)候，一次是曾經(jīng)砸爛他酒店的魯大爺死了的時(shí)候；現(xiàn)在是第三次了，這一定又是于他有慶，于他的仇家有殃了。文章的布局也就是一種陣勢(shì)，每一段就是一個(gè)隊(duì)伍，擺在最得力的地位才可以發(fā)揮最大的效用。蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里。若是，則與吾業(yè)者，其亦有類乎？”請(qǐng)回答：(1)這一語段表明，作者寫作本文的目的是（）“植樹”之術(shù)，喻“養(yǎng)民”之道.標(biāo)準(zhǔn)答案：D(2)文中加下劃線的“勖,字，遂”三個(gè)字詞的釋義按序（），養(yǎng)育，飼養(yǎng) ；養(yǎng)育，飼養(yǎng)，領(lǐng)回，飼養(yǎng) ，養(yǎng)育，驅(qū)逐.標(biāo)準(zhǔn)答案：A，回答文后問題：吾在于天地之間，猶小石小木之在大山也。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。人死，則曰：“非我也，歲也。禹湯文武成王周公，由此其選也。而賊語以國(guó)亡主滅。臣竊計(jì)，君宮中積珍寶，狗馬實(shí)外廄，美人充下陳；君家所寡有者，以義耳！竊以為君市義。辭曰：“責(zé)畢收，以何市而反？”孟嘗君曰：“視吾家所寡有者?！闭?qǐng)回答：(1)這段文字的中心人物是（） .標(biāo)準(zhǔn)答案：B(2)文中的“共叔段”表現(xiàn)出的性格特征是（），狂妄愚蠢 ，巧取豪奪，自以為是 ，巧取豪奪.標(biāo)準(zhǔn)答案：A(3)文中的“鄭莊公”表現(xiàn)出的性格特征是（），謙和大度 ，工于心計(jì)，陰險(xiǎn)毒辣 ，恪守孝悌.標(biāo)準(zhǔn)答案：C(4)文中“蔓草猶不可除，況君之寵弟乎”采用的修辭手法是（）、比喻； 、比喻；、比擬； 、比喻。子姑待之。祭仲曰：“都城過百雉，國(guó)之害也。別說老太太，太太心疼，就是我們看著心里也”這個(gè)人物是（寶釵）14.《馮諼客孟嘗君》中最能表現(xiàn)馮諼政治才能的情節(jié)是（焚券市義），運(yùn)用了比喻手法的是（玉簪螺髻）《苦惱》中展示了“人與人”之間的關(guān)系，也展示了“人與馬”之間的關(guān)系。?？剖俏业钠鹋芫€，本科就是我的起點(diǎn)，我相信未來會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)在的努力變得更加精彩。在校期間，經(jīng)過良師的精心指導(dǎo)以及自己的堅(jiān)定不移、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上，我逐漸成為了一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)要求的應(yīng)屆畢業(yè)生，比為做一個(gè)知識(shí)型的社會(huì)主義建設(shè)者打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。讓我逐漸學(xué)會(huì)了該怎么面對(duì)新知識(shí)進(jìn)行自學(xué)，然后對(duì)其進(jìn)一步深入理解和掌握運(yùn)用?；仡欉@三年的學(xué)習(xí)歷程，感受頗多。我也充分利用課余時(shí)間，閱讀了大量的課外讀物，拓寬了自己的知識(shí)面，當(dāng)然我不會(huì)停下學(xué)習(xí)的腳步，我參加了10年成人專升本考試，并以優(yōu)異的成績(jī)通過了入取分?jǐn)?shù)線。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。為人處世上，我堅(jiān)持嚴(yán)于律已，寬以待人，“若要人敬已，先要已敬人”，良好的人際關(guān)系正是建立在理解與溝通基礎(chǔ)之上的。這在某些方面確實(shí)有些裨益，但是很多時(shí)侯，這也會(huì)影響到對(duì)事物的全面認(rèn)識(shí)，甚至不經(jīng)意地會(huì)在某些程度上傷害到他人。誠(chéng)信、堅(jiān)毅是我最引以為豪的優(yōu)點(diǎn)，也為我爭(zhēng)取來了別人的尊重。也許這只是我的一個(gè)夢(mèng)想。③學(xué)生是非觀念強(qiáng)，有正確的集體輿論和班風(fēng)。時(shí)間雖短，但本人覺得受益還是很大的。年輕或許意味著欠缺經(jīng)驗(yàn)，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學(xué)識(shí)克服各種困難。一個(gè)學(xué)期考十幾門沒有周末的日子也就在熬夜點(diǎn)燈中熬過來了，至少那個(gè)時(shí)候讓我明白了抱著一個(gè)目標(biāo)和一種憧憬豁出去生活是多么幸福的一件事情。未來的未來，希望能用雙手去創(chuàng)造美好的明天。在學(xué)習(xí)上。“江蘇教育考試書店網(wǎng)上書城 專比較全的有“江蘇教育考試書店”網(wǎng)上商城。報(bào)名時(shí)間一般為每年的8月底或9月初；考試時(shí)間為10月中旬；錄取時(shí)間為當(dāng)年年底，第二年的春節(jié)后各高校錄取的成人高考學(xué)生開始報(bào)到上課。要進(jìn)一步發(fā)揮高校紀(jì)檢監(jiān)察部門的作用，加強(qiáng)對(duì)“專轉(zhuǎn)本”工作的監(jiān)督，凡在組織報(bào)名、考試、錄取等過程中違反規(guī)定，將不符合條件的學(xué)生“專轉(zhuǎn)本”的，一經(jīng)查實(shí)，取消該校選拔或接收“專轉(zhuǎn)本”學(xué)生的資格，并對(duì)有關(guān)當(dāng)事人予以紀(jì)律處分?！皩＾D(zhuǎn)本”學(xué)生畢業(yè)證書內(nèi)容要按照國(guó)家規(guī)定填寫。3.“專轉(zhuǎn)本”新生憑?？飘厴I(yè)證書和錄取通知書等材料到本科院校辦理入學(xué)手續(xù)，未取得?？飘厴I(yè)證書的“專轉(zhuǎn)本”學(xué)生，接收院校不得辦理入學(xué)手續(xù)和學(xué)籍電子注冊(cè)。英語類考生英語試卷不同于其他類考生。普通高?！皩＾D(zhuǎn)本”自主招生試點(diǎn)工作實(shí)施方案另行下達(dá)。我省具有普通高職(?？?畢業(yè)學(xué)歷的退役士兵。五年一貫制高職五年級(jí)在籍學(xué)生“專轉(zhuǎn)本”由接收院校組織考試，擇優(yōu)錄取，五年一貫制高職學(xué)生“專轉(zhuǎn)本”實(shí)施方案另行下達(dá)。(2)在校學(xué)習(xí)期間未受記過及以上紀(jì)律處分。每生最多可填報(bào)同一批次三所院校的三個(gè)專業(yè)。普通高校高職(?？?學(xué)生和我省具有普通高職(專科)畢業(yè)學(xué)歷的退役士兵 “專轉(zhuǎn)本”的報(bào)名、考試、錄取工作均由省教育考試院統(tǒng)一組織、統(tǒng)一監(jiān)督。“專轉(zhuǎn)本”自主招生錄取工作由接收院校負(fù)責(zé)，在學(xué)校招生領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，本著德、智、體全面