【正文】 教法是講授法、談話法和探究法。設(shè)計意圖：是讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，從而達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的。因而我說課第四部分是的板書設(shè)計）四、說板書設(shè)計 我的板書如下:19.“精彩極了”和“糟糕透了”↙ ↘母親 父親（慈祥）（嚴(yán)厲）↘ ↙我（成功）這樣板書的目的是：簡明扼要的點(diǎn)明了主題，有利于幫助學(xué)生理解課文，突破難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：閱讀王爾德的《自私的巨人》，搜集王爾德的資料，搜集有關(guān)童話的資料；制作課件。：“允”應(yīng)讀yǔn，不要讀成rǔn；“拆”應(yīng)讀chāi，不要讀成cāi。師相機(jī)指導(dǎo)。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。設(shè)計意圖：設(shè)疑式總結(jié)，成功激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的興趣，并且為學(xué)生的深入閱讀起到了導(dǎo)航的作用。4.“那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。(2)鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。，為什么要豎這么一塊告示牌？(為了不讓孩子們進(jìn)入他的花園。)，但與此同時，他也趕走了——(引說：他盼望已久的春天！)，你能想象出他此時的行為嗎？(巨人怒目圓睜，喘著粗氣，雙手叉腰，大聲叫喊著。，巨人第一次感到了溫暖和愉快，于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)，這個故事原來的結(jié)尾是：許多年過去了，巨人變得年邁而體弱。，注重讀寫結(jié)合。于是，他拆掉圍墻，把花園還給了孩子們，和孩子們幸福的生活在一起。春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。這個冬天，巨人過得快樂嗎？請自由讀讀課文第六段，找出描寫巨人生活情景的句子，劃上“——”。自由地讀讀這兩句話，說說這兩句話分別給你怎樣的感受？村子里：溫暖 幸福 鳥語花香 花園里：寒冷 荒涼 孤獨(dú) 寂寞同一個村子，同一個春天，景色卻截然相反，這真是個神奇的花園。巨人對待孩子們的態(tài)度的對比：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。拆掉圍墻后的巨人，生活又是怎樣的呢？請讀讀課文最后一段。巨人裹著毯子還瑟瑟發(fā)抖，他想：“今天年的冬天為什么這么冷，這么荒涼呀花園里草翠花開，孩子們的歡笑合花園增添了不少春意?！贝禾旖K于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。所以，如果我們想成為一下快樂幸福的人，就應(yīng)該走進(jìn)孩子們中間，也讓孩子們走進(jìn)我們的生活中去。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。砌墻前和砌墻后，園子里景色的對比：春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！” 趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。昨天我們預(yù)習(xí)了這篇課文，現(xiàn)在相互檢查一下同學(xué)們對生字詞的認(rèn)識情況，看看哪些同學(xué)讀得最好。從此，園子里花草凋謝，白雪覆蓋，春天不再降臨。這則童話的一個顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對比的方法展開故事情節(jié)，揭示道理?！碑?dāng)你把快樂分享給大家時，一個快樂就會變成無數(shù)個快樂，那樣，你才會感到幸福。巨人終于明白了。使孩子們紛紛逃竄。)！讓我們可以想象到此時巨人的表情又是怎樣的？(怒目圓睜、滿臉通紅。巨人回來后，花園怎么樣了？畫出描寫圖畫的語句。(1)那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。四、總結(jié)設(shè)疑，布置作業(yè)？為什么會有這些變化？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。一天，孩子們從圍墻的破損處鉆進(jìn)來，花園里立刻變得春意盎然。易錯字“添”的右下角是“”，而不是“小”，引導(dǎo)學(xué)生回憶有這個部件的字——“慕”，加深印象，避免寫錯。，老師向大家推薦一篇童話——《巨人的花園》，讀了故事的名字，你最想知道什么呢？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)童話，讓學(xué)生猜想，實(shí)現(xiàn)閱讀中的自我快樂，增強(qiáng)學(xué)生閱讀童話的興趣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為。讓所有學(xué)生都有所發(fā)展，有所提高。然后匯報交流。）二、說學(xué)法和教法學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生” 具體采用的學(xué)法是朗讀法、討論法和勾畫圈點(diǎn)讀書法，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成動手動腦的良好閱讀習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)要求、教材編排意圖，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我從三個維度確定了本課時的教學(xué)目標(biāo)：?認(rèn)識本文生字，會寫本課的生字詞。第三篇：巨人的花園小學(xué)語文說課稿各位評委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《巨人的花園》，下面我將從課標(biāo)與教材、學(xué)法與教法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面闡述我對本節(jié)課的理解和處理。例：泉水填滿小井。，要靠___________________才能獲得?！彼鸭嘘P(guān)幸福的名言記下來。ｏ好奇()學(xué)好（）ｚｕ238。ｉ ｙ226。ｃｈ224?！?學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生弄清幸福的真正含義。文章重點(diǎn)寫了三個青年話，對三個青年人尋找的具體過程卻省略。２、在文中的括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。從中我悟到一個道理是。讓我們開展一次讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合性學(xué)習(xí)，從童話的寶庫中得到更多的寶物。滾出去！”這時候，比他剛回來時更煩，樣子更兇。牌（）添（）拆（）允（）碑（）舔（）折（）充（）愉（）酷（）喧（）喚（）偷（）浩（）宣（）換（）再讀課文，想想課文講了一件什么事？先在小組內(nèi)交流，在派代表在全班交流。y236。同學(xué)們，你們都喜歡讀童話故事嗎？那你們都讀過哪些童話呀？今天我們就隨著第三組課文走入童話世界。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達(dá)方法的選擇等方面的特點(diǎn)，二是明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。板書設(shè)計第二篇：9巨人的花園9《巨人的花園》教學(xué)練案主備教師：王彩虹審核：學(xué)生姓名：教材分析這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。瞧！巨人和孩子們生活得多么幸福啊。)(2)同學(xué)們，小男孩不說話，就這么凝視著，用他那會說話的眼睛凝視著，他嘴上雖然沒說什么，但他的眼睛分明在告訴巨人……(你知道是什么讓你只能擁有冬天嗎？那就是你的任性與冷酷呀！是你自己的自私讓你只能承受著孤獨(dú)與寂寞，你怎么還不醒悟呢？)(3)巨人看著小男孩的眼神，心里感到火辣辣的。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。三、閱讀課文，感受巨人的變化1．這么一座漂亮的花園，因?yàn)榫奕说牡絹恚幌伦幼兂闪艘蛔涞摹把┏恰?，這到底是為什么呢？誰能從文中找到一句話來說明原因？(喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！)2．你們從文中的哪些地方感受到了他的任性與冷酷呢？請同學(xué)們再讀讀課文，把它們找出來。(這真是一個樂園??！這里這么美麗，我們要經(jīng)常來玩??！……)9．指導(dǎo)有感情地朗讀。二、看圖想象，感受花園的變化(一)巨人回來前花園的景象。通過閱讀課文，使學(xué)生整體把握課文思路。本課寫了一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了圍墻，將孩子們拒于墻外。凝視：聚精會神地看。)3．小組交流理解詞語。課時安排2課時。第一篇：巨人的花園巨人的花園 教案設(shè)計設(shè)計說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識。2．學(xué)生準(zhǔn)備：(1)預(yù)習(xí)、自讀課文；(2)查找有關(guān)童話的資料，了解童話的類型及特點(diǎn)。另外，“火辣辣”的“辣”在ABB式的短語中發(fā)生變調(diào)，應(yīng)讀作huǒlā lā。明媚：(景物)鮮明可愛。三、再讀課文，整體感知1．學(xué)生默讀課文，想一想：這個童話故事主要講了什么事？2．討論交流。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，閱讀是學(xué)生個性化行為。同時，也為下面看圖學(xué)習(xí)童話故事的教學(xué)策略埋下伏筆。7．還可以用哪些詞語形容花園？(蜂飛蝶舞、百花爭艷、生機(jī)勃勃、鳥語花香……)8．同學(xué)們看圖片聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，想一想文中的孩子們一邊玩一邊說些什么。呈現(xiàn)巨人的花園兩種截然不同的景象，讓學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生強(qiáng)烈的思維碰撞，使他們能圍繞這一變化進(jìn)一步去閱讀文本，了解故事。)是啊，這禁止入內(nèi)，禁止了……禁止了……禁止了……(禁止了孩子們的進(jìn)入，禁止了歡樂，禁止了美麗……)C．所以，當(dāng)春天來臨，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫時，圍墻里邊卻是——引讀(但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。)(1)“凝視”是什么意思？(聚精會神地看，目不轉(zhuǎn)睛地看，精神高度集中地看。四、看圖體悟，升華主題1．是啊！和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。通過這些綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在揣摩、比較、體會中感悟本課的表達(dá)特點(diǎn)，感受童話的魅力，很好地突破了本課重點(diǎn)。文中有許多處進(jìn)行了對比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比、感覺的對比，正是在這些對比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)過程第一課時一、激情導(dǎo)入。（1）我會寫。辣椒()火辣辣（）允許（）拆墻（）．．．．（3）火眼金睛（辨字組詞）。人不要太自私；要尊重孩子，沒有孩子的地方就沒有春天等）你怎樣