20xx-20xx小學六年級英語期中試卷分析(存儲版)
【正文】 知識點；二是體現(xiàn)習慣、情感、知識、能力等各個方面。粗心大意。郝紹涵成績70分，作文未完成。第二題選出不同類詞及連線題，出錯較少，得分情況較好。重視學生答題技巧的訓練，指導教學方法。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構，明確語法功能（交際功能）。但50%的學生不能作到這一點，主要錯誤出現(xiàn)在亂用時態(tài)，單詞錯誤，語句不正確等。滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。五、對今后教學的幾點思考及改進措施教師更新觀念，認真鉆研新課標與教材，全面了解學生。試題內(nèi)容豐富，側(cè)重對語言基礎知識的考查，同時也充分考查了學生運用語言的能力，題目所占比例搭配合理，層次性較好，適合小學六年級學生的特點。丟三落四，空白題多，加強關注此生。不足：今后將從以下幾個方面入手改進：批評：邰宇清成績89分，作文未完成扣10分，可惜。本次試卷雖活題較多，但并未脫離對學生字、詞、句基礎知識的考查，例如，一至六題均分別從字、詞、句、課文內(nèi)容、古詩的積累方面對學生進行了檢測。在教學中注意情境教學，創(chuàng)設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。景交際，有一定理解，對句子也知道大意，再來判斷，才可能做出正確的答案。試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際聯(lián)系。說明大多數(shù)同學對課文的掌握很不熟悉，或者可能熟悉，但是具體到要寫句子時，就不知如何下手了。常用語法選擇類，聽力第三題及筆試的單項選擇題，這種題目，第一考問答句的匹配。也確實能拉開好、中、差學生的距離，且距離較大。在起始階段教師一定要使學生過好單詞關，以提高獨立學習單詞的能力。其中第1和4小題失分的較多，第1題大多數(shù)學生沒注意時態(tài)的變化，第5小題，有很多學生不會sit現(xiàn)在分詞的變法。第4小題出錯較多，學生沒有記住get on是固定搭配就想當然的進行選擇。逐題得分情況分析現(xiàn)將六年級學生在考試過程中的詳細反饋情況總結(jié)分析如下： 第一題、是選出下列單詞中與其他不同類的一項，大部分同學做的都很好，大多數(shù)學生都能得滿分，極個別平時單詞都不背的學生會出現(xiàn)錯誤?？傊?，這份試題題能夠比較全面的考查學生的英語能力和素質(zhì)。第三題、選詞填空。該題有5個小題，考察的內(nèi)容很細致，考察面也很廣。第九題、按要求寫句子。小學生模仿能力強，記憶力好，但是活潑好動，教師要利用這一特點，努力激發(fā)學生的學習興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學方法，結(jié)合圖片、簡筆畫、動作表演等教學手段，培養(yǎng)和發(fā)展學生的英語語言交際能力。內(nèi)容比較廣泛，題量比較大，知識點全面，從檢查的角度來看，我認為是一份比較理想的試卷，但就鄉(xiāng)村小學英語的現(xiàn)狀來看，個人覺得偏難?；A知識互譯類，這個錯的人不少，主要這里面詞匯部分，有一些同學對課文不熟悉，然后記錯。提高學生的閱讀能力，課下多對學生進行閱讀輔導。滿分為30共三題，整體來看，聽力部分得分率相對來說不理想，是因為學校安空調(diào)電鉆的噪音及鄰班學生讀課文的聲音，以及錄音機本身
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