小學(xué)六年級科學(xué)期中試卷分析(存儲版)
【正文】 學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的科學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變科學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。（4）動手實踐本題中學(xué)生對本題的知識點掌握的較好。知識點全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現(xiàn)了學(xué)科特點，能充分評價學(xué)生對學(xué)到的科學(xué)知識的掌握情況以及對所學(xué)知識在生活中的運用能力和科學(xué)探究能力。在平時的學(xué)習(xí)和測試中，注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。（3）還有許多題，在平時教學(xué)中經(jīng)常涉及到，但還是有很多學(xué)生做錯，說明這些同學(xué)在上課及練習(xí)的過程中沒有用心去做，很多題就算做對了，可能也是抄襲其他同學(xué)的，自己沒有真正記住和理解。因此，做起題目來比較得心應(yīng)手。關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。在今后的教學(xué)中，要 注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。仍有少數(shù)同學(xué)對知識記得模糊，而導(dǎo)致出錯。這提醒老師們在平時的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時學(xué)生才會游仞有余。（2）我會舉例：多數(shù)學(xué)生均能夠準確寫出，少數(shù)學(xué)生不會寫出科學(xué)家的名字。如：有的學(xué)生卷面涂改嚴重，不夠清潔，有的學(xué)生審題不夠細心……五、教學(xué)建議：學(xué)校要提高對《科學(xué)》教學(xué)的重視程度。更好地促進我縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。實驗題突破教材，給予學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運用到實際生活中去，達到學(xué)以致用的新理念。并努力把新的課改精神、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為。（4）我會回答：在回答第1小題關(guān)于青春期怎樣做才健康的問題時，盡管平時背過類似的問題，但仍然有多數(shù)數(shù)學(xué)生不能答出，造成失分。教師在平常的教學(xué)過程中對知識的挖掘深度不足，對學(xué)生的指導(dǎo)也很不到位。（3）判斷題：多數(shù)學(xué)生能準確作答，少數(shù)學(xué)生沒理清題意，造成失分。部分學(xué)生平時態(tài)度極不端正，對科學(xué)不重視。試題與新課改的對應(yīng)分析六年級科學(xué)學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望為主，全面促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能將學(xué)習(xí)興趣和欲望進行長期保持，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。（二）本試題共有５個大題，題型內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)的重難點，（三）學(xué)生答題反映的問題與分析從學(xué)生的做題情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況較好，具有了一定的創(chuàng)造能力，能夠依據(jù)自己所學(xué)知識去解
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