怎樣背誦新概念英語(yǔ)第二冊(cè)(存儲(chǔ)版)
【正文】 。提問(wèn)背誦法教師針對(duì)課文內(nèi)容提相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生完整回答，在師生的一問(wèn)一答中學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)背誦課文。如：組織大家用越王勾踐的故事把成語(yǔ)串起來(lái)：越王勾踐會(huì)稽一戰(zhàn)失敗后在吳國(guó)“忍辱負(fù)重”、“以屈求伸”，三年后回到國(guó)家“發(fā)奮圖強(qiáng)”、“救亡圖存”，親自下田耕種。除了找出要背誦課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)作為支點(diǎn)外，還可以歸納出文章的行文思路，作為記憶的框架，然后依據(jù)這些框架進(jìn)行擴(kuò)展背誦。第一天讀十遍，第二三天讀五遍，第四天讀兩遍，這樣分散識(shí)記，記憶效果很好。我像一個(gè)電影導(dǎo)演一樣，對(duì)課文中的文字描述斟詞酌句，從整體到細(xì)節(jié)都要進(jìn)行充分的把握，還要深入挖掘人物的內(nèi)心世界，把握人與人、人與場(chǎng)景的關(guān)系，然后把人物的性格特點(diǎn)、表情動(dòng)作等，通過(guò)比較恰當(dāng)?shù)耐庑卧O(shè)計(jì)，用最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)最大程度上全部表現(xiàn)出來(lái)。如果把我的畫(huà)整理成書(shū)，能拿得出去嗎？為此我請(qǐng)過(guò)一些專業(yè)的畫(huà)家?guī)臀依L制，結(jié)果他們畫(huà)出來(lái)的東西，雖然藝術(shù)造型很好，但不能恰到好處地表現(xiàn)出教學(xué)所需的東西。時(shí)隔三年后，一位學(xué)生家長(zhǎng)跟我講，她家孩子對(duì)學(xué)校的英語(yǔ)課提不起興趣，很苦惱。這件事反映了我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)實(shí)際情況，即學(xué)生學(xué)的是“聾子英語(yǔ)”、“啞巴英語(yǔ)”。我像一個(gè)電影導(dǎo)演一樣，對(duì)課文中的文字描述斟詞酌句，從整體到細(xì)節(jié)都要進(jìn)行充分的把握，還要深入挖掘人物的內(nèi)心世界，把握人與人、人與場(chǎng)景的關(guān)系，然后把人物的性格特點(diǎn)、表情動(dòng)作等，通過(guò)比較恰當(dāng)?shù)耐庑卧O(shè)計(jì)，用最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)最大程度上全部表現(xiàn)出來(lái)。如果把我的畫(huà)整理成書(shū)，能拿得出去嗎？為此我請(qǐng)過(guò)一些專業(yè)的畫(huà)家?guī)臀依L制，結(jié)果他們畫(huà)出來(lái)的東西，雖然藝術(shù)造型很好，但不能恰到好處地表現(xiàn)出教學(xué)所需的東西。時(shí)隔三年后，一位學(xué)生家長(zhǎng)跟我講，她家孩子對(duì)學(xué)校的英語(yǔ)課提不起興趣，很苦惱。這件事反映了我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)實(shí)際情況，即學(xué)生學(xué)的是“聾子英語(yǔ)”、“啞巴英語(yǔ)”。當(dāng)時(shí)能考進(jìn)師院外語(yǔ)系，說(shuō)明這位學(xué)生的英語(yǔ)還不錯(cuò)，但就是沒(méi)聽(tīng)懂一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。我邊講邊把我教案里的簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)到黑板上，并讓學(xué)生跟著我看圖復(fù)述課文，學(xué)生在下課之前，基本上能把課文復(fù)述下來(lái)。我是有點(diǎn)繪畫(huà)基礎(chǔ)，但畢竟不是專業(yè)畫(huà)家。我在創(chuàng)作這些簡(jiǎn)筆畫(huà)中，可謂嘔心瀝血，花費(fèi)了我大量時(shí)間和精力。當(dāng)時(shí)能考進(jìn)師院外語(yǔ)系，說(shuō)明這位學(xué)生的英語(yǔ)還不錯(cuò)，但就是沒(méi)聽(tīng)懂一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。我邊講邊把我教案里的簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)到黑板上，并讓學(xué)生跟著我看圖復(fù)述課文，學(xué)生在下課之前，基本上能把課文復(fù)述下來(lái)。我是有點(diǎn)繪畫(huà)基礎(chǔ)，但畢竟不是專業(yè)畫(huà)家。我在創(chuàng)作這些簡(jiǎn)筆畫(huà)中，可謂嘔心瀝血，花費(fèi)了我大量時(shí)間和精力。下面總結(jié)了一些背書(shū)的方法：二十二遍讀書(shū)法這二十二遍不是一氣呵成，而是分四天進(jìn)行。抓住了這些支點(diǎn)，我們便可以較快地背誦出這首詩(shī)?？梢越M織他們編故事，盡可能地將成語(yǔ)串起來(lái)，這樣既幫助了記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這種方法適宜背詩(shī)詞和名言警句。他駕駛的“藍(lán)鳥(niǎo)”牌汽車是專門(mén)為他制造的。同他父親一樣，他也駕駛著一輛名叫“藍(lán)鳥(niǎo)”的汽車。然而，幾天之后，有人告訴他說(shuō)弄錯(cuò)了。What mistake was made?The great rac
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