備課的基本方法(存儲版)
【正文】 內(nèi)容理解得很透徹，三、“聽、說”我們要傾聽別人的思想，激發(fā)自己的靈感；“說”，我們要集思廣益，進行智慧碰撞，激起“頭腦風(fēng)暴”。四、“寫”。并把自己對教材重難點內(nèi)容的理解以及獨特的教法等直接寫在教材的空白處、株距行寬、頁眉頁腳，三言兩語、點到為止。作業(yè)布置應(yīng)數(shù)量適當(dāng)、難易適度，有層次性、創(chuàng)新性；板書設(shè)計應(yīng)簡潔明確，合理有序。組織教學(xué)語言一節(jié)課語言是關(guān)鍵，生動的語言可以帶動學(xué)生的積極性，在幽默詼諧中滲透知識學(xué)生容易接受，但只有生動的語言還不夠，我們還要將知識和生活聯(lián)系在一起，讓每個學(xué)生通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，在美術(shù)的基礎(chǔ)知識與基本技能等方面有所收獲、有所提高。事實上，通過全員培訓(xùn)工作，教師整體對教材的分析和把握得到一次全面的提升。就像演講前寫篇演講稿一樣，要怎么講就怎么寫。五、段落設(shè)置1．對齊方式：兩端對齊；2．縮進：左：0 字符；右：0 字符；特殊格式：首行縮進；度量值：2 字符；3．行距：段前：0 行；行距：固定值；段后：0 行；設(shè)置值：24 磅六、頁碼設(shè)置1．位置：頁面底端（頁腳）2．對齊方式：外側(cè)七、序號要求 標(biāo)題層次要清晰，符合邏輯，序號統(tǒng)一為以下四級：1．一級標(biāo)題序號使用漢字，后加頓號。，行間距為固定值 16 鎊。2．備下一課的時候需要重新?lián)Q頁備課，每兩課教案之間首尾不相連。二、排版形式 每單元建一個文件夾，統(tǒng)一使用 word 文檔編排，二次備課可采用批注的形式，字體選用藍色或紅色即可,也可用紅筆手寫在備課紙上。教研組研究課為了把集體備課的成果落實到課堂上，每個教研組每月出一節(jié)研究課，具體過程是：年輕教師根據(jù)教學(xué)建議案準(zhǔn)備一節(jié)研究課，教研組其他成員聽課，評課改進后，再上一節(jié)，以此來幫助年輕老師完成從教學(xué)建議案到課堂教學(xué)的飛躍，同時也為下一學(xué)年的教學(xué)提供校本詳案。組織骨干教師對教材培訓(xùn)和集體備課，對學(xué)校而言，發(fā)揮了骨干教師的智慧和引領(lǐng)作用，對他們自身來說就是一次很好的培訓(xùn)，他們在一起共同研究教材教法、集體備課，提升了他們鉆研教材和備課的能力，形成了骨干教師的專業(yè)發(fā)展共同體。課前預(yù)設(shè)教師在設(shè)計預(yù)案時要注意創(chuàng)設(shè)充滿歡樂、趣味、懸念和問題的導(dǎo)課情境，喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。精案包括教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，方法引領(lǐng)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程（從導(dǎo)課到板書詳實有效，各環(huán)節(jié)清晰，方法得當(dāng)），課中修正、教學(xué)反思等各環(huán)節(jié)，老師可根據(jù)實際情況增刪修正，突出創(chuàng)新性與個性化。在讀教材的過程中，要筆隨嘴走，邊讀邊畫出生字、新詞及含義深刻的句子。正所謂“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”。其實，現(xiàn)在
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