三年級上冊幾分之一教學(xué)設(shè)計xiexiebang推薦(存儲版)
【正文】 道什么叫分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)怎么寫？分?jǐn)?shù)怎么讀？??師：同學(xué)們提的問題真多。先畫一條分?jǐn)?shù)線表示平均分。（學(xué)生動手折紙，畫自己喜歡的幾分之一。（相同的物體，分的分?jǐn)?shù)越多，其中的一份反而越小。二、教學(xué)目標(biāo)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，理解平均分的含義，初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。六、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：出示主題圖，談話：夏天來了，三（1）班的同學(xué)們在野外玩耍。小明和小強每人分到2個月餅時，我們用“2”來表示月餅的個數(shù)，分到1個月餅時，用“1”來表示，那我們用什么表示半個月餅?zāi)兀空埓蠹覄幽X筋想一想，想好后和小組同學(xué)討論。板書課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。跟小組的同學(xué)說說是怎么比較的。4．完成第91頁“做一做”第2題。在教學(xué)過程中，我十分注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)，在現(xiàn)實情境中“做”數(shù)學(xué)。通過“分一分”、“涂一涂”、“折一折”、“說一說”等活動方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)、讀。同時加強直觀教學(xué)，降低認(rèn)知難度。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。同時根據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境。這時剛好路過一個月餅店，“哇，好多的月餅呀！”八戒很快就看見店里各種各樣的月餅，饞得直流口水，一個勁地說：“師傅我想吃月餅。)半塊月餅可以用什么數(shù)來表示呢？看來同學(xué)們想不出該用什么數(shù)來表示，沒關(guān)系，今天老師特意請了一位新朋友來幫助大家解決這個難題。想一想，同一張紙折出的形狀不一樣，為什么都可以用1/2來表示呢？（4）在辨別中感悟平均分的重要性。（2）找一找。小結(jié)：原來分?jǐn)?shù)也有大小，1/2表示把一個物體平均分成2份，它的一份就比分成4份的要大，所以1/2＞1/4（3）拓展延伸：，沙和尚過來他也要吃，他說要吃這個月餅的1/8，你覺得他們?nèi)齻€人誰吃得最多，誰吃得最少？ ，你還能比較這些分?jǐn)?shù)的大小嗎？任選兩個數(shù)比較大小，根據(jù)學(xué)生的回答加以板書），你發(fā)現(xiàn)了什么？（分的份數(shù)越多，其中的一塊就越?。┥厦孢@些分?jǐn)?shù)中哪個最大，哪個最?。浚?）練習(xí)：做一做第2題。師：你是怎么想的？為什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢？你能不能用手中的圓片代替餅來驗證一下。你還想到了哪些幾分之一的分?jǐn)?shù)？板書學(xué)生的回答。（3）、動手實踐：讓學(xué)生用各種的紙片動手折出1/2，（圓形、長方形、正方形） 。唐僧見豬八戒回答得這么快就說：“很好，那么要是只有一塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊？該怎么寫？”這可把八戒難住了。八、教學(xué)過程： ，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師要講一個西游記里的故事給大家聽。特別是在比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小時，用圓片顯示豬八戒分西瓜的過程，學(xué)生直觀的認(rèn)識到分的份數(shù)越多，一份就越小。教材又通過例3教學(xué)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小比較。在生活中，我們經(jīng)?？梢砸姷椒?jǐn)?shù)，說說你在哪里見過分?jǐn)?shù)？你能結(jié)合我們的生活實際，用“分?jǐn)?shù)”說一句話嗎？（五）布置作業(yè)第94頁練習(xí)二十，第2題。小紅和小英每人分到2個月餅時，我們用“2”來表示月餅的個數(shù)，分到1個月餅時，用“1”來表示，那我們用什么表示半個月餅?zāi)?？請大家動腦筋想一想，想好后和小組同學(xué)討論。講述幾分之幾所設(shè)計的長方形，也沒有能物盡其用。本節(jié)課中，我注意激勵學(xué)生動手思考，把思考貫穿于教學(xué)的全過程，將操作與思考相結(jié)合，手腦并用，讓學(xué)生在交流中思考，在思考中探索，在探索中獲取新知。2．獨立探究、完成例2第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的？3．讓學(xué)生討論合作。（1）出示例3，第一組圖和。（2）小結(jié)。教學(xué)例1。在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的機會；幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握本課基本的數(shù)學(xué)知識和與技能。出示兩組圖片，讓學(xué)生觀察比較。（4）再次操作，創(chuàng)造分?jǐn)?shù)。把這個圓平均分成2份，一份就是它的一半。五、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天老師來到中心校，非常高興。請學(xué)生同桌合作，利用折紙，折出自己想出的一個分?jǐn)?shù)，用畫陰影部分的方法表示好，并請畫得最快的幾個小朋友將自己的成果展示在黑板上，寫上你所表示的分?jǐn)?shù)。那“189。（要求學(xué)生說出“平均分成兩份”，學(xué)生上去分好。三、教學(xué)重、難點
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