認識幾分之一教學設計(2)(存儲版)
【正文】 21 讀作：二分之一 31 讀作：三分之一 41 讀作：四分之一 分子相同的分數，分母越大，這個分數就越小。 （ 3）課 件 19出示：讀一讀 （ 課件 20出示教材 91頁例 3） 小組討論：觀察這兩組分數，你們發(fā)現了什么？為什么？ 2141 4131 小結：分子相同的分數，分母越大，這個分數就越小。（課件 11出示） 41 師：剛才我們把一個月餅平均分成了 2 份，每份就是這個月餅的 21 。寫作：21（板書： 21 ） ②指導讀寫二分之一。 在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神。 2．通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識、數學思考與語言表達能力。 板書：分數的初步認識 （二） 動手操作，探究新知 21 （ 1） 直觀感知，初步認識 ①課件 5演示把一個月餅平均分成 2份 師：我們把月餅平均分成了幾份？（ 2份）這
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