認(rèn)識直角的教案和教后反思(存儲版)
【正文】 呢？在練習(xí)紙上找一找，并用直角符號標(biāo)出來。師：感覺怎么樣？師：我們周圍處處充滿數(shù)學(xué)，更少不了我們的朋友銳角、直角和鈍角。教法：講解法，引導(dǎo)法。二、探究新知出示課件，為了更清楚地認(rèn)識角，我們給直角標(biāo)一個(gè)符號，看圖中紅色標(biāo)記的這個(gè)符號，它就叫做直角符號。在我們的教室里也有直角，大家找找看?？磥?，我們都能用手中的紙折出一個(gè)直角，那么你知道該怎樣畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的直角嗎？師畫，邊講解先畫一個(gè)點(diǎn)，再沿著這個(gè)點(diǎn)畫一條線，用三角尺上直角的頂點(diǎn)與所畫的點(diǎn)對齊，再將三角尺直角的一條邊與這條線重合，再從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)沿三角尺上直角的另一條邊畫一條線，最后畫出直角標(biāo)志。這里可以根據(jù)圖中的提示說一說生活中哪些地方有角？哪些地方用到直角？什么時(shí)候會(huì)用三角尺畫直角？四、總結(jié)：？你覺得最開心的是什么？：（1）你能用3根小棒搭出1個(gè)直角嗎？（2）你能用3根小棒搭出2個(gè)直角嗎？ 教學(xué)反思：為了復(fù)習(xí)鞏固角的內(nèi)容，出示單元情景圖，讓學(xué)生找出圖中的角，進(jìn)而抽象出直角。請翻開書65面。用視頻中學(xué)到的標(biāo)記直角記號。課件學(xué)習(xí)銳角與鈍角。怎樣判斷直角 ……。師可以先示范。2）.教師示范指，注意動(dòng)作強(qiáng)調(diào)從頂點(diǎn)開始。教學(xué)重點(diǎn)： 直觀地認(rèn)識角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。練習(xí)八第8題。再找一名學(xué)生來判斷折的角是不是直角。師問：大家知道什么是直角了嗎？生答。（同學(xué)們找的可真細(xì)致呀！）剛才我們說到小紅旗上有角，窗戶上有角，雙杠上也有角，那誰愿意上臺指出這些物品的角呢？（指名生上臺指一指）接下來我們把這些圖形美麗的外衣脫掉，留下角，這三個(gè)角都一樣，我們把這樣的角叫做直角。教學(xué)重點(diǎn)：直角的認(rèn)識及角的大小的比較。(配樂畫外音)有了角，雨水就能順著屋檐歡快地流下；還能讓我們坐上穩(wěn)穩(wěn)的凳子，那么舒適，那么安全；利用角塔吊能舉起千斤的重物，可省力了；每天它還靜靜地陪伴小朋友學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們，生活中我們不僅可以在鐘面上、漢字、字母中發(fā)現(xiàn)這些角。三、練習(xí)拓展、豐富感知，哪些是銳角，哪些是鈍角？師：你能一眼看出下面的角，哪些是直角，哪些是銳角，哪些是鈍角嗎？拿出練習(xí)紙和同桌互相說一說。銳角和直角比，它比直角怎么樣？生：它比直角小。師：小朋友們真愛動(dòng)腦筋，每個(gè)人都用自己的方法做出了直角。師：這個(gè)角是不是直角呢？我們來檢驗(yàn)一下。鳳凰小學(xué)數(shù)學(xué)備課手冊配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)生：（活動(dòng)）師：誰來介紹一下你的方法？生1：我把圓片對折兩次，這是一個(gè)直角。師：是不是呢？我們可以用三角尺上的直角比一比。生：（指一指）師：那你知道，這些角叫什么名字嗎？ 生：直角。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、引入探究師：小朋友們，2010年5月1日，世界博覽會(huì)在上海召開。同樣，認(rèn)識銳角和鈍角也抓住了“比較”這個(gè)環(huán)節(jié)。教材首先引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物,抽象出角的圖形,再告訴學(xué)生在長方形、正方形實(shí)物上找出來的這些角都是直角。下面老師要考考大家，你會(huì)用兩塊三角尺上的角拼出一個(gè)直角嗎？誰來驗(yàn)證他們拼的是不是直角，請驗(yàn)證你們拼出的角是不是直角，還有其他拼法嗎？四、畫直角認(rèn)識了直角，想用自己的筆把它畫下來嗎？請你在書上74頁的第三題點(diǎn)子圖上畫出一個(gè)直角。在判斷直角的過程中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。學(xué)生難免會(huì)忘記帶三角尺，讓學(xué)生掌握用靈活的方法來折直角這個(gè)方法很有用。這里既讓學(xué)生從與直角比較大小的角度認(rèn)識了銳角和鈍角，同時(shí)也進(jìn)一步明確了判斷直角的基本方法。為了防止學(xué)生對直角形成片面認(rèn)識，課件有意識的呈現(xiàn)三個(gè)不同放置方式的直角，讓學(xué)生在對變式的比較中體會(huì)直角的基本特征。下面哪些是直角？哪些是銳角鈍角？小組5一人一題，其余同學(xué)指出錯(cuò)誤。下面鐘面上時(shí)針和分針形成的角，哪個(gè)是直角？哪個(gè)比直角大？哪兒比直角小？自學(xué)數(shù)學(xué)書86面例三，自學(xué)完由每組3號回答。表示這個(gè)角是直角。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來認(rèn)識角。第一篇：認(rèn)識直角的教案和教后反思蘇教版二下數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識直角、銳角和鈍角，能借助三角尺等工具上的直角判斷出上述的幾種角。角的兩邊開口越小，角越小。請大家觀察這三個(gè)角，想一想它們的形狀有什么特點(diǎn)？說明：像這樣的角都是直角，為了區(qū)分直角，通常在直角上標(biāo)注符號。你能在我們身邊找出更多的直角嗎? 師：其實(shí)，直角在我們的生活中處處存在，只要你細(xì)心觀察，一定能發(fā)現(xiàn)很多，不信，咱們一起來看看直角還藏在哪里？三、教學(xué)例3，質(zhì)疑拓展。小組討論分享思考經(jīng)驗(yàn)。課初，我以課件呈現(xiàn)正方形紙片、紙工袋、三角尺這三個(gè)典型的物體，并由這三個(gè)物體直接抽象出直角。由此明確：像這樣比直角小的角叫銳角，像這樣比直角大的角叫鈍角。二、學(xué)生雖然知道利用三角尺上的直角比一比是否是直角。在認(rèn)識角的過程中
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