語文版九下石縫間的生命說課稿(存儲版)
【正文】 \39。其實(shí)就是本文的文眼 .二是朗讀技巧的指導(dǎo) ,朗讀時(shí)要突出關(guān)鍵詞 ,如 \39。是感人心之最切者 ,而誦讀把無聲的文字變成有聲的語言 ,從而以聲傳情 ,因聲會義 . A,于誦讀中欣賞作者筆下的三種生命的外在形象 分小組誦讀 (全班分成三個(gè)小組 ,分別朗誦描寫野草 ,山花 ,松柏的段落 ),學(xué)生于誦讀和傾聽中動(dòng)手勾畫關(guān)鍵詞語 ,動(dòng)腦想象三種各具特點(diǎn)的生命形象 .野草的 \39。終年難見雨滴的無垠的沙漠里 ,生命在這里扎根 ,高大的紅柳 ,枯瘦的仙人掌 。 在教育中學(xué)會生活 ,在生活中接受教育 — 《石縫間的生命》說課稿 尊敬的各位評委 ,老師 : 今天 ,我說的課文是著名作家林希的一篇狀物散文《石縫間的生命》 .我將從以下少幾個(gè)方面來談?wù)剬@篇文一章的教學(xué)設(shè)想 :一是學(xué)習(xí)日標(biāo)和取難點(diǎn)的確定 。,這句話得到越來越多的人的認(rèn)同 .學(xué)習(xí)不再是人生某個(gè)特定階段的特定任務(wù) ,它已經(jīng)成為必須 ,成為終身的必須 .我們的教育要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) ,讓他們學(xué)會 認(rèn)知 ,學(xué)會做事 ,學(xué)會共同生活 ,學(xué)會生存 .我的教學(xué)理念是 ,計(jì)學(xué)生在教育中學(xué)會生活 ,在生活中接受教育 . 本課我將采用如下教學(xué)法 : 1,誦讀法 采用自由誦讀 ,小組誦讀 ,全班齊讀等方式 ,讓學(xué)生在誦讀中感受野草山花松柏的外在形象 ,品味石縫中的生命在困境中努力拼搏 ,自強(qiáng)不息的精神 ,窺見作者的人生態(tài)度和生活理想 ,實(shí)現(xiàn)讀者與文本與作者的溝通與交流 . 2,情境教學(xué)法 在教學(xué)中引入自然景觀和人生百態(tài) ,以創(chuàng)設(shè)特定的情景氛圍 ,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然 ,關(guān)注社會 ,培養(yǎng)他們在自然和社會中主動(dòng)學(xué)習(xí) ,不斷汲取的良好習(xí)慣 . 3,合作探究法 職業(yè)教育 要為學(xué)生的就業(yè) ,從業(yè) ,創(chuàng)業(yè)夯實(shí)琴礎(chǔ) .在平常的教學(xué)中要設(shè)置問題 ,引導(dǎo)學(xué)生共同解決 ,培養(yǎng)他們的共同目標(biāo)感和協(xié)作能力 . 三 ,教學(xué)過程的設(shè)計(jì) 本課文的教學(xué)內(nèi)容安排了兩個(gè)課時(shí) ,第一課時(shí)完成教學(xué)日標(biāo) 1,2,4,第二課時(shí)完成教學(xué)門標(biāo) 3(寫作訓(xùn)練 ,生動(dòng)細(xì)致地描寫自然景觀 ,揭示人生哲理 .)第一課時(shí)的設(shè)計(jì)如下 : 板塊一
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