【正文】 ，千樹萬樹 梨花開。 考點：默寫常見的名句名篇。完全順從，游戲組織者的擺布與威脅，已有 130多名俄羅斯青少年因此自殺。 考點：擴展語句，壓縮語段。 A．涼都人氣上，上臺個個精神 B．大劇院門開，開幕連連好戲 上聯(lián)： 下聯(lián)： （ 3）如果讓你把上幅對聯(lián)貼在劇院大門的兩側，左右各貼哪一聯(lián)？請按照要求規(guī)范，工整地抄寫帶田字格里。 【 答案 】 遇見 一曲悠遠寧靜的《姑蘇行》，天籟之響，音音珠璣，我仿佛翻開了那清油燈下泛黃的線裝書，來到山谷的江南．那里有一片美麗的河洲，河底漂浮著柔軟的水草．嗅著那散發(fā)了兩千年的蒹葭的晚香，細品那愈加吟誦愈顯天真的民風： “ 溯洄從 之，道阻且長，溯游從之，宛在水中央 ” 吹笛，恰似吟詩，每每輕按六孔，便如沐浴久旱的甘霖輕松抖去滿身的疲憊與倦?。? 十年竹笛生涯，十年輾轉流連，多少次在冷漠中重拾溫情，只感謝一路有你．記得幼年那個孱弱的我﹣﹣那與竹笛不相上下的個頭，那氣短息弱的斷斷續(xù)續(xù)，那細瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一個這樣的我，卻執(zhí)意地選擇了竹笛，不為文人雅士的絲竹之美，只因靠在墻角聽老師吹奏時，我曾陶醉過．于是，在人生的路上，我便有你相伴． 記得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持著你，用我全心全意的 投入和熱愛，把我的情感付諸你．那一 次，老師和同學們都為我鼓掌，我喜極而泣，我愛我的音樂． 后來的日子，我攜著你，你伴著我，就這樣心照不宣、義無返顧地走了過來．在你的世界里，我體會到了茂林修竹的清雅豐美，體會到了 “ 仰觀宇宙之大，俯察品類之盛 ” 的盛大恢宏，那是一種襟懷天下的氣度，那是一種天真無飾的期盼，那是一種 超然物外的淡定，以及與音樂共舞的忘我的瀟灑． 期末復習的時候，曾一度冷漠了你．成績知曉以后，卻第一個把喜訊告訴了你．這才發(fā)現(xiàn)，一路風風雨雨，早已與你不離不棄．在你的包容下，我的手指隨心所欲地跳躍，我的情感毫無保留地抒發(fā)．我捧著你，恰似與 一個闊別多年的老友相擁． 雁過無痕，風吹無形，日復一日，年復一年．你跟隨我，品味過春榮夏酷， 見證了秋凄冬寒，永不厭倦地聽我訴說，為我分擔，感謝一路有你． 如今即將中考，我依然始終不肯離開你．時常一杯香茗，一本書，一曲《葬花吟》，便是一場異常充實的晚自習．每每吹奏，便仿佛來到花冢之前，與瀟湘妃子同吟 “ 花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐 ” 任思緒飛游之后，便重新投入緊張的學習，仿佛肩負著你無限的希冀． 吹奏著你，總感覺到一種歌之即在與不歌亦艷的光榮，引導并撫慰著我．一路有你，我 充滿力量，一路有你，我一往無前． 相 遇，總是那樣的偶然，墻角老師吹響的笛音，讓 “ 我 ” 幼小的心靈，多了一位相隨的伴侶．于是，竹笛抖去滿身的疲憊與倦怠，伴 “ 我 ” 走過一個個春夏秋冬，伴我走近中考 。 廣播里響起了《運動員進行曲》，同學們照例出去排隊了．我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時的哼哼．夏老師走進來，見我這副痛苦模樣，便關切地問： “ 趙志達，怎么啦？身體不舒服嗎？ ” 一邊說，一 邊用手摸了摸我的額頭． “ 肚子疼． ” 我無力地點了點頭． “ 要不要到學校診所，去拿點藥吃一下？ ”“ 不用了，早晨吃過了，還是有點疼． ”“ 那你今天就別去做操了，以免再受涼，好好休息一會兒，也許就好了． ” 說完，老師就走出去了 。能力層級為表達運用 E。 【 答案 】 那一次，我真慚愧 每 當想起那件事，我的臉馬上就紅了 。點亮了我們生命的星空。 上聯(lián)：脈脈清風千翠柳。 （ 2）解答此題，結合學生的生活體驗從個人、社會、個人的角度分別分析原因即可．如：從個的角度來看，可以是這些少 年性格過于內(nèi)向，不與人溝通造成的；從家庭來看，可能是父母忙于生計，忽略了對孩子的引導； 從社會角度來看，可能是學校、社會等不同領域對孩子的某種傷害造成的，對學生的心理健康教育不夠重視造成的 。 四、語文與生活 15．請閱讀下面材料，回答問題。與王石的 “ 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層 ” 有異曲同工之妙。（龔自珍《己亥雜詩》） （ 2）將軍百戰(zhàn)死， 。 （ 3） 試題分析： 解答此題關鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內(nèi)容來分析．從文中描述的我成長的過程來看，我是一個堅強、獨立的孩子；從我看到在日本打工的媽媽，看到她的蒼老，感悟到她的教育目的，可以看出我是一個理解母親，并懂得感恩的孩子． 考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力。 （ 5）示例一：我贊成母親的作法．母親讓孩子自強自立 ，這樣當孩子獨自面臨困難時，知道該怎么做，而且有信心做好，真遇到無法解決的難題，在身后默默關心孩子的母親就會伸手援手來指點孩子，那時也只是稍加點撥，孩子就知道該怎么做了．這樣的教育方式，孩子會更堅強，更有出息 。（請分析 “ 清風云淡 ” 一詞的表達效果） ② 我曾拒絕張開翅膀，謝謝您，逼迫我飛翔。逼迫我快點成長。 ⑥ 上了高中之后，她除了問問考試成績與我就無話可說了。于是，每當其他小朋友的爸爸媽媽來接送時，我只能眼巴巴的羨慕著，然后咬咬牙自己收拾書包， 一個人默默的回家。 結合句子的具體內(nèi)容，會發(fā)現(xiàn)這個句子主要運用了舉例子的說明方法，以此來具體說明了人工智能對人體健康能起到預測的作用 。 （ 2）不能刪去． “ 到那個時候 ” 指 30年后，起限制作用，明確了具體時間和范圍，如果刪掉與實際情況不相符．體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性 。 ⑧ 潘云鶴說，人腦和電腦如能直接聯(lián)合工作，就會形成 “ 腦機混合 ” 增強智能。 “ 因此，我們將這樣的人工智能成為 AI2． 0。 考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。① 句中重點的詞有：曰：說；學：第一個為 “ 教 ” ，第二個為 “ 學習 ” ．其：大概，表示推測．句子翻譯為：《兌命》說：“ 教人是學習的一半． ” 大概說的就 是這個道理吧 。 （ 5）啟示： “ 教學相長 ” 的意思就是教和學是互相影響和促進的，在教別人的同時，自己也會對知識有更深的理解和體會，也會有進步．學習也是一個循序漸進的過程，在學習中，就會慢慢發(fā)現(xiàn)一些不足，然 后再學習，再提高，就會彌補以前的不足 。 （ 1）解釋下列句子中加點的詞。冰，水為之，而寒于水。 10．閱讀古文，完成下列各題 【甲】雖有嘉肴，弗食，不知 其旨也。 C．下片結合 “ 驚起沙禽掠岸飛 ” 以靜襯動寫漣漪微動難免驚動沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去，愈顯西湖的幽靜。 D．正確 。 （ 2）一個人如果對自己的人生不負責，我不相信他會對其他生命負責。 A．正確； B． “ 防止 ” 與 “ 不 ” 重復，刪除其一； C．缺主語，刪除 “ 使 ” ； D．語序不當，改為 “ 策劃與開展 ” 。 B． “ 生命的價值在于厚度而不在于長度．在于奉獻而不在于素質 ?” 校長的一番 高談 ． ．闊論 ． ． 讓學生們深受教育 。能力層級為識記 A。 j236。n） 聯(lián) 袂 ． （ ju233。 貴州省六盤水市 2017 年中考語文真題試題 一、基礎知識積累及運用（ 16分，每小題 2分） 1．下列詞語中加點的字，注音完全正確的一項是（ ） A． 锃 ． 亮（ z232。） D．門 檻 ． （ kǎn） 租 賃 ． （ l236?！?； “ 恪盡 ” 的準確讀音 “k232。 2．下列詞語中書寫完全正確的一項是（ ） A．苦腦 矯健 針砭時弊 妄費心機 B．引伸 讒言 耀武 揚威 輕歌慢舞 C．羈絆