【正文】 將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。A．①句是外貌描寫，說(shuō)明孔乙己的悲慘遭遇，是因?yàn)樗暮煤葢凶?，四體不勤。D．加強(qiáng)喜劇色彩，是對(duì)孔乙己可笑性格的嘲諷。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。所以孔乙己也穿長(zhǎng)衫。④穿的長(zhǎng)衫“又臟又破”說(shuō)明孔乙己_______________________________________。但是，他們團(tuán)結(jié)，善于合作交流，有個(gè)別學(xué)生的思維能起到一定引領(lǐng)作用，這是我在教學(xué)之中可以充分利用的資源?！窘虒W(xué)方法】主問(wèn)題設(shè)計(jì)法、自主探究法、拓展閱讀法 【課時(shí)時(shí)間】 45分鐘 【預(yù)習(xí)】 課前熟讀課文，思考：課文寫了孔乙己那幾件事？在文中勾畫，做好批注。（2）小組交流學(xué)習(xí)成果?！边@一外形的整體描寫，集中而簡(jiǎn)練地概括了人物的特殊身份，預(yù)示了悲劇命運(yùn)的必然性。（2）通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言描寫揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格?？滓壹航獭拔摇弊R(shí)字，分茴香豆給孩子們一人一顆，表現(xiàn)了他善良的心地。（說(shuō)明孔乙己已經(jīng)窮困潦倒到了極點(diǎn)，摸字表明他悲慘的境地?？滓壹菏莻€(gè)使人快活但又的人?？滓壹核型贄壍氖虑樽詈蠖紤?yīng)驗(yàn)在了他的身上。他為徹底的反帝反封建的偉大斗爭(zhēng)吶喊助威，沖鋒陷陣，“但既然是吶喊，則當(dāng)然須聽(tīng)將令的了”，隨后發(fā)表了《狂人日記》《孔乙己》《藥》等小說(shuō)和許多匕首投槍般的雜文，對(duì)整個(gè)吃人的舊世界展開(kāi)了猛烈的攻擊。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)置，意在總結(jié)小說(shuō)的閱讀方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生深閱讀小說(shuō)的能力。這片文章中的孔乙己無(wú)疑是一個(gè)社會(huì)的犧牲品，我們?cè)诎四昙?jí)學(xué)過(guò)另一片類似的文章《范進(jìn)中舉》，通過(guò)兩篇小說(shuō)的學(xué)習(xí)，和你對(duì)小說(shuō)的深入的思考，請(qǐng)你選做以下題：（1）請(qǐng)你將孔乙己與范進(jìn)比較，他們有何相同和不同之處。這正是魯迅在作品中多次批評(píng)的“看客”現(xiàn)象。只有這樣，才能挽救中華民族的危亡，爭(zhēng)取人民的自由和解放。在發(fā)言、傾聽(tīng)、討論、小結(jié)中，學(xué)生的思維得以開(kāi)闊，對(duì)于“孔乙己”這一人物形象的矛盾性有更為深入的理解，這對(duì)于學(xué)習(xí)小說(shuō)的主題很具有很重要的作用的?？滓壹菏菬嵝慕绦』镉?jì)識(shí)字，給小朋友分茴香豆但又 的人。直起身又看了一看豆，自己搖頭說(shuō)?！保ㄕf(shuō)明他迂腐又不失善良）E、“不要取笑，跌斷、跌，跌”（說(shuō)明他至死還是死要面子，始終沒(méi)有醒悟）。不肯脫下這么一件長(zhǎng)衫，是唯恐失去他讀書(shū)人的身份。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生歸類，明確小說(shuō)塑造人物的方法：（1）通過(guò)外貌描寫揭示孔乙己的特殊身份。那我們從魯迅先生的筆下看到了一個(gè)怎樣的孔乙己呢？下面進(jìn)行小組合作探究：找出表現(xiàn)孔乙己性格的詞句，說(shuō)說(shuō)孔乙己是個(gè)什么樣的人？溫馨提示：可以從人物描寫的方法入手。掌握小說(shuō)主題。而《孔乙己》本篇課文放在了本單元的第一篇，其作用是不言而喻的。②“青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕”說(shuō)明孔乙己____________________________。D．孔乙己沒(méi)錢，所以只能站著喝。（二）孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。B．揭露封建社會(huì)的冷酷。1．小說(shuō)的情節(jié)可分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，本段在《孔乙己》這篇小說(shuō)的情節(jié)中屬于哪一部分?____________________________________________________2．寫出本段的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。①他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住；見(jiàn)了我，又說(shuō)道，“溫一碗酒。（提示，結(jié)合文章第一段內(nèi)容分析一下“站著喝酒”與“穿長(zhǎng)衫”，思考一下“唯一”一詞）孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。（1）可創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步走近人物。為下列加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確解釋1）不屑置辯A、不愿意B、認(rèn)為不值得C、形容輕視D、不瑣碎2）君子固窮A、安守B、牢固C、堅(jiān)定課文第一自然段，運(yùn)用的寫法是什么？有什么作用？七、【布置作業(yè)】：根據(jù)第二課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案，完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，探究人物形象。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著提示走進(jìn)小說(shuō)，理清故事情節(jié)。盡管在1898年中國(guó)社會(huì)有過(guò)失敗的“百日維新”運(yùn)動(dòng)，但并未動(dòng)搖中國(guó)封建統(tǒng)治的根基。他以鋒利的筆為武器，向封建思想道德、封建文化進(jìn)行最無(wú)情最猛烈的攻擊。魯迅雜文具有深沉樸實(shí)的革命激情和無(wú)可辯駁的邏輯力量，是高度的思想性和完美的藝術(shù)性相結(jié)合的典范。浙江紹興人。熟讀課文，把握故事情節(jié)。（第8段）孔乙己用手走到酒店喝酒。示例：第四段——酒客嘲笑孔乙己偷書(shū)。：請(qǐng)按照下面的提綱，采用并列式結(jié)構(gòu)，說(shuō)明孔乙己是怎樣一個(gè)人？ ①窮困潦倒而又自命清高；②好喝懶做，不會(huì)營(yíng)生；③心地善良；④思想麻木。“大約”和“的確”是相互矛盾的，這樣寫是否病句應(yīng)怎樣理解學(xué)生討論，教師講解：不是病句?！皾M手是泥”的描寫和前面“臉上黑而且瘦”等外貌描寫連在一起好不好，為什么？ 答案：不好，這樣寫，行文自然。，是什么用意答案：表現(xiàn)孔乙己命運(yùn)的悲慘，表現(xiàn)丁舉人的罪惡，控訴科舉制度“吃人”。答案：不可。，表現(xiàn)孔乙己什么特點(diǎn)？答案：善良和迂腐。因此，孔乙己的悲劇是“笑聲中的悲劇”，而這一段則是“在笑聲中出場(chǎng)”。？指名讀。因?yàn)閺母旧险f(shuō)，科舉制度是為封建統(tǒng)治階級(jí)培養(yǎng)和選拔官吏的。板書(shū)：迂腐。這樣寫，布局精巧，行文自然，銜接緊密。用短衣和長(zhǎng)衫區(qū)別兩種人，具體形象，又為孔乙己的不倫不類埋下伏筆。課文閱讀與研討一、指名朗讀課文前三自然段，研討以下問(wèn)題。導(dǎo)入新課魯迅的小說(shuō)中，哪一篇最好？學(xué)生討論，老師提供魯迅本人意見(jiàn)：魯迅先生有一位好朋友孫伏園，他也向魯迅提過(guò)這個(gè)問(wèn)題?？吹竭@里，同學(xué)們，你的心情怎樣？是啊，孔乙己之所以會(huì)成為這樣一個(gè)可憐而又可悲的人，封建科舉制度的毒害是直接原因，還有一個(gè)重要的原因就是當(dāng)時(shí)國(guó)民的冷漠。）這么一件破舊的長(zhǎng)衫他為什么還要穿在身上呢？（因?yàn)殚L(zhǎng)衫是讀書(shū)人身份的象征）他為什么要證明自己是一個(gè)讀書(shū)人的身份呢？（因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)社會(huì)萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。（板書(shū)課題：孔乙己）二、自讀課文，整體感知。對(duì)作品中的形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；分析孔乙己的性格特點(diǎn)以及他人生悲劇的原因。指導(dǎo)學(xué)生找到描寫孔乙己的內(nèi)容，并簡(jiǎn)要概括事件。什么是小說(shuō)？二、文體識(shí)別小說(shuō)概念小說(shuō)就是以刻畫人物形象為中心,通過(guò)相對(duì)完整的故事情節(jié)或事件場(chǎng)面及具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。體會(huì)社會(huì)環(huán)境描寫，分析孔乙己悲劇的原因。教學(xué)時(shí)間與課型：兩課時(shí)，教讀課 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：整體把握內(nèi)容。（過(guò)渡：凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人，幾乎沒(méi)有不知道《孔乙己》的；凡讀過(guò)《孔乙己》的人，無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到當(dāng)時(shí)社會(huì)冷遇的苦人兒的形象。并不像我們平時(shí)讀到的小說(shuō)那樣通過(guò)完整的故事情節(jié)展示人物性格，因而本文屬于以刻畫人物為中心結(jié)構(gòu)的性格小說(shuō)。初步理解造成他人生悲劇的原因。）。是什么原因使他成為了這樣一個(gè)人呢？(板書(shū)：封建科舉制度毒害）預(yù)設(shè)二語(yǔ)言是的，除了外貌描寫，你還從哪些地方感受到他的可憐、可悲呢？（課件出示：竊書(shū)不能算偷、竊書(shū)！、讀書(shū)人的事，能算偷么？）竊和偷有區(qū)別嗎？（生讀）這句話怎么讓你感受到了他的可憐、可悲在那里呢？（漲紅了臉，額上的青筋條條綻出）（這是別人說(shuō)他偷書(shū)了，他為自己的辯解,他的辯解有說(shuō)服力嗎？）他想為自己辯解，可是無(wú)力也沒(méi)有勇氣為自己辯解，你看，中間的省略號(hào)起什么作用？（說(shuō)明他非常緊張，又不知道該如何辯解）后面的情形怎樣？（板書(shū)：哄笑）店里充滿了快活的空氣。所以魯迅先生要用他的筆拯救“愚弱的國(guó)民”?！苯裉?，我們就學(xué)習(xí)魯迅最喜歡的小說(shuō)——《孔乙己》。小說(shuō)有“人物”、“情節(jié)”、“環(huán)境”三要素，缺一不可。“我”這個(gè)人物有什么作用答案：1“我”是孔乙己悲劇的見(jiàn)證人。板書(shū)：站——窮困；長(zhǎng)衫——自命清高。他一生最大的遺憾，就是連半個(gè)秀才也沒(méi)撈到。”投影宋真宗為吸引天下讀書(shū)人參加科舉，也寫了著名的《勸學(xué)》詩(shī)：“富家不用買良田，書(shū)中自有千鐘粟；安居不必架高梁，書(shū)中自有黃金屋；娶妻莫愁無(wú)良媒，書(shū)中有女顏如玉……”投影這是從封建統(tǒng)治者的角度說(shuō)。二是“叫”、“嚷”，即