【正文】 ”的讀音。②、同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？③、請同學(xué)匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)“ui”的讀音。（師拿出聲調(diào)模型做出要貼的樣子）師：哎呀壞了，我遇到問題了。iǎi224。學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)以及標(biāo)調(diào)的方法。2．學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)以及標(biāo)調(diào)的方法。（六）ɑ o e i u 252。（4）給e標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。（5）給ui標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。當(dāng)學(xué)生答案不統(tǒng)一時，可讓組長代表說話，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)，和諧的氛圍。語言不夠規(guī)范，太俗了。（3）學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。（3）指名讀，師相機(jī)糾正。單韻母母e和i在一起，就變成了復(fù)韻母ei（2）教師點撥：讀ei時，先發(fā)e的音，很快滑向i，e重i輕。（2）教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生模仿讀。二、口述目標(biāo)。2．學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)，初步了解標(biāo)調(diào)方法。所以要把它們寫得緊湊一些，他們還要呆在拼音格的正中間，兩邊不靠墻，這樣才舒服。齊讀“ai ei ui”(三)、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ai、ei、ui”的四聲師：復(fù)韻母來到韻母家庭以后，聽說韻母家庭的寶寶都有聲調(diào)帽子，他也想戴。學(xué)習(xí)“ui”的音形（1）、學(xué)習(xí)“ui”的音。學(xué)生試讀，同桌互觀察口形。六、教學(xué)難點：給ui標(biāo)調(diào)七、教學(xué)策略：在教學(xué)中我采用提示、創(chuàng)設(shè)情境、游戲等方法來教學(xué)本課。一年級學(xué)生由于年齡小，他們的注意力不集中，愛做小動作。含有復(fù)韻母的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。有時我還適時走到學(xué)生座位旁撫摸孩子的頭夸他，從學(xué)生滿意的表情，會心的微笑，讓人看到師生間有著真誠的交流。同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、語言表達(dá)、創(chuàng)新等能力,促使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。i。225。㈤教學(xué)復(fù)韻母ui 1．看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？2．ui，u在前，i在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。我愛爸爸，我愛媽媽，224。學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找oe，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點去掉。㈢教學(xué)復(fù)韻母ai 1．看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高？誰個兒矮？（姐姐高，弟弟矮。㈤能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。（可以配上動作表演讀）小白兔多可愛呀！請同桌邊背兒歌邊表演。（課件出示生字）同桌討論怎樣記住這些生字。圖上有誰？他們在干什么？（課件出示圖）（課件出示句子），生練讀。小游戲師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。（課件出示）三、看圖學(xué)習(xí)字母ui（1）（課件出示圖）。學(xué)生學(xué)讀：ei。（2）給復(fù)韻母ai加上聲調(diào)應(yīng)該戴在誰的頭上？（3）（課件出示標(biāo)調(diào)歌）帶讀，生背。能夠認(rèn)讀聲母與ai ei ui組成的10個音節(jié)，會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。六、學(xué)習(xí)兒歌，有一位動物朋友來跟我們一起學(xué)習(xí)了，大家想知道它是誰嗎？出示兒歌《小白兔》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。i t249。3．相機(jī)出示音節(jié)詞：b225。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母aieiui及它們的四聲。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。i。(3)教師敘述：復(fù)韻母由兩個單韻母組成，那么聲調(diào)小帽子究竟給誰戴呢?（4）．教學(xué)標(biāo)調(diào)兒歌：看見a母不放過，沒有a母找o、e，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點去掉。）2．由“矮”和“挨”引出第一個新朋友ai，點擊出示ai。i、233。二、教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母aieiui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。2．學(xué)習(xí)聲母與aieiui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。2．會看圖拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。今天我們要學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母和它們的拼音。)老師用口型示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會發(fā)音。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)：我挨著你，你挨著我，āiāiāi。）3．學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。2．“找朋友”。4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。i huā、shū gu236。學(xué)生練讀。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5．有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點？認(rèn)生字（1）．出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入小朋友，今天我們要繼續(xù)去拼音樂園去游玩，想去嗎？考考小朋友，誰能讀準(zhǔn)它們，誰就會成為拼音樂園中最受歡迎的客人。（5）練讀ai的四聲。i。Ui的聲調(diào)應(yīng)該戴在誰的頭上呢？為什么？（生說）出示四聲進(jìn)行練習(xí)。生：您有事嗎？師：沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個復(fù)韻母？ 生：我們學(xué)了ai ei。二、認(rèn)識字詞，讀兒歌。認(rèn)識了生字寶寶，把它送到兒歌中，這一遍你 肯定會讀的更好。抄寫ai ei ui各寫一行。三、教學(xué)難點復(fù)韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。復(fù)韻母ai是哪兩個單韻母組成的？怎么把a和i合成ai呢？教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時口型要變。舊社會，孩子常挨餓，225。i。3．告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。i。以往的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，當(dāng)學(xué)生有興趣時，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好。而學(xué)了ei的發(fā)音后，出示沒有標(biāo)調(diào)ei的卡片，讓學(xué)生上