【正文】 送了學(xué)生豬八戒后可鼓勵(lì)學(xué)生別放棄，爭(zhēng)取把它抹掉。（4）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)改。（4）師范讀，生跟讀，指名讀。（3）師范讀，生跟讀、齊讀、個(gè)別讀。（3）課件出示ai 的四個(gè)聲調(diào)，講解標(biāo)調(diào)方法：ɑ（大哥）o（二）e（三）i（四）u（五）252。、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清ai、ei、ui形，讀準(zhǔn)音。師示范寫(xiě)生描紅練寫(xiě)，師個(gè)別指導(dǎo)表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好的同學(xué)，全班展示（五）小結(jié)回歸，談?wù)勈斋@師：今天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里玩得多快樂(lè)！能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？十、板書(shū)設(shè)計(jì)：ɑieiuiɑieiuiāi225。所以你們看，老師也把聲調(diào)帽子帶來(lái)了，準(zhǔn)備給他也戴上。①、問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)“ui”的音形？學(xué)生自學(xué)。③、指名讀，讀得好的當(dāng)“小老師”帶讀④、采取個(gè)別讀，同桌讀，開(kāi)火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。八、教學(xué)用具：拼音卡片和教學(xué)圖片九、教學(xué)過(guò)程：(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入猜口形游戲（教師或請(qǐng)幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜,猜對(duì)一個(gè)往黑板上貼相應(yīng)的卡片）師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家庭中的六個(gè)單韻母小朋友，今天，韻母家庭又要添新成員了。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本年級(jí)段的具體要求，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。本課配有大圖1幅、小圖3幅和橫幅圖1幅。7對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，枯燥的漢語(yǔ)拼音需要掌握鞏固，就需要教師利用各種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，只有學(xué)生感興趣了，學(xué)起來(lái)才會(huì)輕松。這節(jié)課教學(xué)層次性強(qiáng)，比如學(xué)標(biāo)調(diào)方法時(shí)，先是通過(guò)講故事讓學(xué)生知道ai的標(biāo)調(diào)方法。六、教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程最重要的是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和知識(shí)內(nèi)在規(guī)律，教師選擇怎么樣的教學(xué)方法尤為重要。i 225。u重i輕，一口氣連成。i224。讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開(kāi)口度比i大。）2．ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書(shū)：ai 3．教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。㈥認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。六、總結(jié)學(xué)習(xí)了復(fù)韻母后，同學(xué)們的拼讀能力又增強(qiáng)了，你們進(jìn)步了，老師真為你們感到高興。開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。理解生字寶寶“你、我、他”。）師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。圖上的小女孩脖子上是什么？（2）圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音（點(diǎn)擊課件）8 “要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。給ei帶上小帽子要帶在誰(shuí)的頭上？為什么？怎么讀？（課件出示ei的四聲）：ēi 233。（4）對(duì)照標(biāo)調(diào)歌，仔細(xì)看認(rèn)真想，復(fù)韻母ai怎樣標(biāo)調(diào)?同桌討論討論。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)四聲，學(xué)會(huì)本課音節(jié)。3．教師帶讀紅色的音節(jié)。、p225。i c224。2．學(xué)習(xí)聲母與aieiui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。六、鞏固練習(xí)1．“看誰(shuí)聽(tīng)得清、找得快”。四、教學(xué)復(fù)韻母ei 1．看插圖說(shuō)話引出ei：圖上畫(huà)著誰(shuí)，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出eieiei的聲音。ai的本領(lǐng)可大呢，它還能自成音節(jié)。3．教發(fā)音方法。i、233。三、教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過(guò)程。第一篇：aieiui 教案教學(xué)設(shè)計(jì)aieiui 教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。四、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。i，小羊羔，快快過(guò)來(lái)吃青草。(先發(fā)a的音,聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動(dòng)，一口氣讀成ai。你能用它的四聲組詞或說(shuō)話嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)ai四聲練習(xí)讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開(kāi)口度比i大。）2．教師范讀ei，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻aieiui，看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來(lái)。3．能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。i、m233。、shu236。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)調(diào)規(guī)則，復(fù)韻母的發(fā)音。指名學(xué)生板書(shū)調(diào)號(hào)。i ěi 232。學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。（喂，你好，請(qǐng)問(wèn)您是誰(shuí)？）師：我是媽媽。（課件出示）看圖，用“你、我、他”說(shuō)話。三、指導(dǎo)熟讀全文。繼續(xù)努力吧!四、作業(yè)練讀復(fù)韻母ai、ei、ui和四聲。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。ai就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)：我挨著你，你挨著我，āiāiāi。i224。）指名讀、齊讀。i 225。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言，學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展都具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律。同時(shí)出示標(biāo)有ai的四聲卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。因此，在教學(xué)中教師可以適當(dāng)設(shè)計(jì)游戲，創(chuàng)設(shè)了情境、語(yǔ)境。利用大圖——情境圖，營(yíng)造一個(gè)有教育意義的語(yǔ)境，逐層剝離出ai ei ui這三個(gè)復(fù)韻母來(lái)進(jìn)行認(rèn)讀，并讓學(xué)生接受綠化祖國(guó)、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的環(huán)保熏陶。（2）、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲?？?，就是它們。（2）、記住“ai”的形①、問(wèn)：你們看復(fù)韻母“ai”是由哪兩個(gè)字母組成的？②、再讀，同學(xué)讀讀“ai