20xx秋季期三年級語文質(zhì)量分析(存儲版)
【正文】 《觀書有感》 宋 朱熹 《石灰吟》 明 于謙 《采桑子》 宋 辛棄疾 《清明》 唐 杜牧 《明日歌》 清 錢鶴灘 《寒食》 唐 韓翃 《尋隱者不遇》 唐 賈島推薦書目：《夏洛的網(wǎng)》《皮皮魯和幻影號》 《櫻桃溝的春天》 《窗邊的小豆豆》雖然，下一次我們不一定還是購買這個地方的題目，但是多讀書多積累總是沒有壞處的。我們平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣，養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，不論哪一門學(xué)科都要認真書寫的習(xí)慣。加強和家長的溝通與交流，講究溝通的技巧和方式。通過本次考試，不但使我們看到了自己的不足，也為以后的工作明確了方向，相信三年級全體教師對于提高我們級部教學(xué)質(zhì)量是有信心的，也是有這份能力的。第一大題是我會填，占分60%，第二大題是我會連，占分6%，第三是我會讀，占分9%，第四大題是我會寫，占分15%，卷面分占5%。寫筆順題大部分同學(xué)沒有寫對，這是錯誤率最多的一題，占分也比較大，占分5分，主要原因是，“發(fā)”字的筆順和“畫”字的筆順很多同學(xué)沒有寫對。（三）我會讀。平均分均在分左右，但大部分學(xué)生內(nèi)容平淡，語言羅嗦。第五篇：2014年秋季三年級語文期中測試質(zhì)量分析2014年秋季三年級語文期中測試質(zhì)量分析忙碌了半個學(xué)期，中期考試開始了，我們都希望孩子們能采擷成功的果實，這種感覺是從孩子們進入“考場”的那一剎那開始的，心中充滿了期盼。培養(yǎng)他們閱讀課外書的興趣，多讓他們講故事。（培養(yǎng)學(xué)生踏踏實實讀的習(xí)慣，邊默讀邊思考問題，重點的勾出來、寫出來，做上標記。這次考試成績還是不太理想，原因是：，做完后不會檢查，雖然監(jiān)考老師一再叮囑認真檢查，但是丟題的，馬虎出錯的還是有的。注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。摒棄以前工作中的浮躁的工作作風(fēng)，嚴格要求學(xué)生的同時為學(xué)生做好榜樣。但個別學(xué)生在完整描寫一件事，語言表達通順上還有待提高，個別同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達的內(nèi)容不相符合的錯誤。閱讀部分，有些閱讀面廣的同學(xué)做到了對短文的理解，這道題里還有幾個小問題，在以往幾次的語文小測試中，由于看到閱讀短文中很簡單的問題出現(xiàn)錯誤，我曾經(jīng)說過：“閱讀短文，你就是認真讀短文，從里面找出有關(guān)的內(nèi)容把它抄下來”，結(jié)果有的同學(xué)抄上了，但回答不全，因為那個空格小，需要抄的內(nèi)容多，所以容易誤導(dǎo)學(xué)生回答問題時不完整。針對此情在以后教學(xué)中要有改進措施：加大力度，對生字詞掌握得不牢固的學(xué)生進行及時考核。加強生字的拼讀拼寫。大部分同學(xué)只對一半，主要是對音序不夠熟練。把搭配合適的詞語連線。大多數(shù)同學(xué)都能作答正確，但是“響亮地”這個填空，很多同學(xué)沒有答對，主要原因是沒有很好地區(qū)分“地”和“的”字的使用。全年級平均分分,最高分與最低分相差很大，達優(yōu)秀的學(xué)生比較多。每一位家長都是希望自己的孩子優(yōu)秀的，他們也是需要表揚鼓勵的，在你想要批評學(xué)生之前，先想想學(xué)生身上有什么優(yōu)點，多多表揚效果可能會好些。作為我們級部的一名老師我們也不應(yīng)僅僅著眼于自己班孩子的行為習(xí)慣，當別的班的孩子出現(xiàn)違紀情況的時候我們也應(yīng)該及時去制止，去懲罰。加強學(xué)生良好書寫習(xí)慣以及認真審題習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)作中暴露出部分班級的書寫較差，影響了學(xué)生的成績，還有個別學(xué)生拖拉不能按時完成作文，造成失分過多。語文平均分分（，總分少了60分），90分以上僅為56人，達到優(yōu)秀的（80分以上）223人，%，及格的295人，%。從此次抽樣分析看，班級之間和班級中兩極分化較嚴重。加強學(xué)生讀題的訓(xùn)練，無論是做練習(xí)、還是學(xué)習(xí)語文園地，還是試題講評，都要有意識讓學(xué)生明白題目的意思和要求后才能作答。要重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。第二、加強閱讀能力的培養(yǎng)。（四）、習(xí)作部分：題目要求學(xué)生展開想象，試著編一個童話故事。選詞填空。照樣子寫詞語。第二篇：三年級語文上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析立崗小學(xué)三年級語文上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析一、試卷特點：本次三年級語文試卷，考查了學(xué)生識字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。從這次的作文我得出了一個結(jié)論，在三年級剛寫作文時，特別是對于農(nóng)村學(xué)生，讀范文、抄范文、學(xué)會仿寫也不失為一個提高寫作能力的好辦法，重要的是，也要多開展一些課外的活動，開
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