【正文】 人物造型帶有風(fēng)俗畫性質(zhì)，線描規(guī)整勁利，色彩絢爛諧調(diào)，具有裝飾風(fēng)味。練古代的一種絲織品，組成后質(zhì)地生硬，需要將它煮熟，然后搗軟、縫制、熨平方可使用。仕女畫中國古代人物畫之一種。山水畫的形式青綠、金碧、沒骨、淺降、 開創(chuàng)青綠山水作品《游春圖》暈染也叫渲染或烘染，中國畫技法的一種。草勾是表現(xiàn)白色或淺色花卉常有的一種方法。應(yīng)物象形：準(zhǔn)確地描繪對象的形狀。花鳥畫“徐黃異體”特點(diǎn)五代西蜀畫院畫家黃筌和南唐畫家徐熙的花鳥畫風(fēng)格。顧愷之在中國繪畫史上的地位1）克服前代限于說教內(nèi)容的缺點(diǎn)，廣泛采用多樣性題材。3人物神情刻畫生動，主題內(nèi)容突出，手法寫實。布局有序，內(nèi)容豐富，主題突出。畫面密而不塞，實中有虛，有深遠(yuǎn)的空間感。4）除繪畫史上的重要價值外，也是研究音樂史、舞蹈史、工藝史的寶貴資料。閻立本《步輦圖》1）唐代中央政權(quán)與邊遠(yuǎn)民族的友好交往促進(jìn)了政治的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的繁榮。3吸收董巨披麻皴而更加簡括，顯示出較深的筆墨功力。布景高遠(yuǎn)深幽，山石多用披麻解索皴，濃墨點(diǎn)苔，墨豐筆健。明初至武宗嘉靖時最為盛行。米氏云山宋代山水畫派之一。用墨要有濃淡于濕之分，只干不濕太干枯，只濕不干太臃腫，濃淡于濕結(jié)合起來，變化多，生動而才有氣韻。運(yùn)筆的速度要有疾有緩、有頓有挫。曹衣出水 吳帶當(dāng)風(fēng)中國畫術(shù)語。顏色一般不透明，運(yùn)用得恰當(dāng)，能兼有厚重和明朗輕快的視覺效果。色彩的冷暖色彩的另暖傾向也稱為“色性”。裝飾美工藝美術(shù)品圖案裝飾美，如雕花、彩繪等。峙峪人和山頂洞人的裝飾品上呈現(xiàn)出成熟的鉆孔技術(shù)，這在雕刻史上具有重要意義。三彩釉以白、黃、綠三種釉色為主，也有少量藍(lán)釉或黑釉。2崇尚寫實，手法嚴(yán)謹(jǐn)，并注意刻劃人物的精神面貌和性格特點(diǎn)。畫像石用途構(gòu)筑墓室、石棺、享祠 或石闕的建筑石材。其品種有鼎、豆、尊、盤、鐘等。中國古代建筑藝術(shù)萌生時期定居農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)新石器時代。圖表的制作方法： 繪畫法用顏色、彩筆直接繪制出徒刑。寫生直接以實物為對象進(jìn)行描繪的作畫方式。立體紙工的基本方法有卷、刻、折、粘等。有較強(qiáng)的諷刺、歌頌、抒情、娛樂等方面的功能，并善于表達(dá)世事人情的看法，尤以諷刺與幽默見長。黑白畫方法步驟:先構(gòu)圖，用鉛筆找出寫生物在的位置和大小比例。外形剪影式平面效果的“輪廓美”。頭飾制作常出現(xiàn)的問題1帽圈過大或過小戴上不合適；2形象過大或過小大了戴上擋眼，小了形象不突出；3制作形象紙張軟，戴上后耷拉下來。7“揚(yáng)州八怪”分三類，其中一類丟官后來揚(yáng)州文人，如鄭板橋、李鱓等人。22“明四家”“吳門四家”中仇英以工筆重彩聞名 代表品《劍閣圖》。36“海派”名家但未定居上海趙之謙和虛谷。54破“黃家富貴”成規(guī) 崔白。清初畫壇上四位著名的和尚畫家，人稱“四僧”他們是：八大、石濤、髡殘、弘仁。1在繪畫技法中，中國畫通常采用高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的散點(diǎn)透視法取景作畫的，而西畫采用的則是焦點(diǎn)透視法。1．美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念有使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價。它是用毛筆、墨和中國畫顏料在特制的宣。8．教師應(yīng)盡可能嘗試計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)。1美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計的改革，首先必須樹立與之相應(yīng)的教學(xué)思想。寫生過程大致可分為大體階段，深入階段，調(diào)整階段。中國歷代國畫名作中的作者是閻立本，的作者是周昉，的作者是黃荃，的作者是李公麟，的作者是趙佶，的作者是趙孟頫。50清代“金陵二谿”程正揆與髡殘。33《點(diǎn)石齋畫報》執(zhí)筆吳有如34六朝三大家 顧愷之、陸探微、張僧繇。20突破“黃家富貴”宮廷花鳥畫成規(guī)家是北宋中后期崔白。” 范寬被譽(yù)為“得山之骨與山傳神”。用剪影更好表現(xiàn)人物動態(tài)1選擇能夠反映人物特征的最佳動態(tài)角度；2剪影形象完整統(tǒng)一、單純；3底色和人物色區(qū)分開，使剪影更醒目突出。布貼畫的特點(diǎn)：、 布貼畫應(yīng)注意四個方面:塊面與塊面之間的“組合美”。各類書刊如文學(xué)、科技、兒童讀物等插圖，力求圖文并茂。漫畫以簡練的手法直接表露事物本質(zhì)、特征的繪畫。表現(xiàn)物體在畫面空間上的上下關(guān)系時，要考慮物體的形狀，形狀不同所顯示的上下的均衡關(guān)系是不同的。）運(yùn)用單一的顏色通過明暗調(diào)子、線條來表現(xiàn)物體的特征、神態(tài)、形體、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動、空間、調(diào)子、明暗、層次、主次、虛實、質(zhì)感、量感、色彩感等。組織原則條理和反復(fù)。馬賽克一種鑲嵌藝術(shù)，將小石子、貝類、瓷磚、玻璃片等彩色的嵌片貼在墻面或地板上，繪制成圖案的一種表現(xiàn)技法，是實用性很強(qiáng)的裝飾藝術(shù)。分禮器、樂器、兵器、工具及車馬器等四大類。代表作武梁祠畫像、沂南石墓畫像等。古時實行活人殉葬，后以木、石、銅、陶、等不同材料制成的偶人代替，稱為俑。粉彩瓷器出現(xiàn)于康熙時期唐三彩唐代多彩鉛質(zhì)釉陶產(chǎn)品的概稱。彩陶發(fā)源于黃河流域，多采用魚紋裝飾。材質(zhì)美通過巧妙設(shè)計加工體現(xiàn)材料質(zhì)地的美感。人們在長期的社會生活與實踐中對不同的色彩也逐漸形成了某些特定的含義、感受和心理反應(yīng)。奠定擦筆水彩畫法用時裝美女做月份牌的是鄭曼陀。既由下往上、由上往下，又可由左往有、由右往左。以下是常見的幾種用筆方法： 中鋒用筆：筆尖在筆道的中間，筆桿垂直于紙面。墨雖然是黑的，但中國畫卻有“墨分五彩”或“墨分六彩”的說法，五彩是指黑、濃、淡、干、濕，如果把白也算在內(nèi)，就成為六彩。3）畫法以頓挫的線條勾出山石凹凸，再加點(diǎn)皴，山石外輪廓線條較為明顯。創(chuàng)作特點(diǎn)：師造化、抒個性、用我法、專寫意、重神似、端人品、博修養(yǎng)。用此來象征乃師的崇高人格。黃公望《富春山居圖》1元代統(tǒng)治者榮枯無常使許多漢族文人只得縱情詩酒。4）整個作品秀潤、明朗、簡潔、清新。衣紋組織嚴(yán)謹(jǐn)而又簡練。畫草廬數(shù)間，點(diǎn)出了文人隱逸的主題。2通過郊野、汴河、街市三個段落，展現(xiàn)了北宋都城汴梁汴河兩岸清明時節(jié)的街市景象。2根據(jù)詩人曹植的文學(xué)創(chuàng)作的主題思想塑造形象和安排情節(jié)。3設(shè)色不以暈淡為工，只是略加色彩。3）把書法用筆融進(jìn)繪畫創(chuàng)作，豐富了點(diǎn)、線的表現(xiàn)力。特點(diǎn)：簡練、概括、強(qiáng)調(diào)筆墨趣味謝赫六法氣韻生動：生動地反映人物精神狀態(tài)和性格特征。但更多的則是以點(diǎn)、勾結(jié)合。在魏晉廣六朝，逐漸發(fā)展，但多作為人物畫的背景。.元代肖像畫王繹馳名江浙《寫像秘訣》一書。（3）形象皆為正側(cè)面，基本比例正確。帛畫古代繪在絲織上圖畫。）31.《蝦》齊白石32.《雞冠花》林風(fēng)眠33.《紅山白雪》近代 張大千34.《都市》當(dāng)代 吳冠中35.《山村飛瀑》《春牧圖》近代李可染36.《群馬圖》徐悲鴻37.《桃實圖》吳昌碩38.《飛天》葉淺予 中國畫在世界美術(shù)里，中國畫自成體系。凡高初期的繪畫多表現(xiàn)工人和農(nóng)村生活，色調(diào)低沉、灰暗，如《吃馬鈴薯的人》等。《吠犬戲犬》瑞士保羅?克利(比較接近兒童的欣賞，它以一種童趣的線條，用涂鴉的方法表現(xiàn)在色彩強(qiáng)烈的背景上)1.《奇襲》法國 盧梭2.《喂食》法國 米勒3.《紅色的和諧》法國 馬蒂斯4.《吶喊》挪威 蒙克5.《騎者》法國杜米埃。最早的泥玩具距今5500年前原始社會時期，大汶口發(fā)現(xiàn)小型動物陶塑。年畫表現(xiàn)題材戲曲人物、胖娃娃、百花圖樣生活美清代木板年畫中，天津楊柳青年畫風(fēng)格雅麗，蘇州桃花塢年畫風(fēng)格寫實, 山東濰縣楊家埠年畫風(fēng)格質(zhì)樸。木偶傀儡戲分類仗頭木偶、提線木偶、鐵枝木偶、布袋木偶七巧板宋代，早稱燕幾圖，創(chuàng)始人黃伯思。花邊圖案構(gòu)成的形式散點(diǎn)式、直式、波紋式、傾斜式四方連續(xù)是用一個后幾個相同后不同的單位紋樣在指定的范圍內(nèi)，按照一定的排列方法，上、蝦、左、右有秩序的固定位置，形成既自獨(dú)立又互相聯(lián)系起來的圖案。形式美感與人的生理、心理因素有密切的關(guān)系。票面：郵票紋樣、面值、國籍、文字標(biāo)記。版畫特性間接藝術(shù)、復(fù)數(shù)性、輕便性。臉譜分類凈角與丑角。水白臉表示陰險奸詐、善用心計。碎臉由“花三塊瓦臉”演變而來，比“花三塊瓦臉”更花哨。自然界任何物體都具有特定的結(jié)構(gòu)特征。新形自然，切勿牽強(qiáng)。⑦色彩透視法。現(xiàn)代則由于對人的視知覺的研究，拓展了透視學(xué)的范疇、內(nèi)容。構(gòu)圖是指畫面結(jié)構(gòu)各種關(guān)系的總體。想象力：在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的能力。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣是小學(xué)美術(shù)課的首要任務(wù)，并應(yīng)貫徹教學(xué)的始終。中國美術(shù)起源萌芽石器時代。因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計對于教學(xué)設(shè)計來說是前提性的工作、是設(shè)計的基礎(chǔ)。第二，拓展美術(shù)課程的內(nèi)容，加強(qiáng)美術(shù)課程與其他學(xué)科的聯(lián)系，以及與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系。“造型?表現(xiàn)”目標(biāo)：、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，并能運(yùn)用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。案例點(diǎn)評是對于案例所反映的主題和內(nèi)容（典型性），包括教育教學(xué)的目標(biāo)、過程、結(jié)果，對其利弊得失，作出一定的看法和分析。它既有具體的情節(jié)，過程，真實感人，又從教育理論、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)的高度進(jìn)行歸納、總結(jié)，悟出其中的育人真諦，予人以啟迪。它包括自主監(jiān)控、自主指導(dǎo)、自主強(qiáng)化三個過程。學(xué)生學(xué)習(xí)評價策略應(yīng)有利于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和發(fā)展。課堂教學(xué)教師提高和促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展主要陣地，建立“以學(xué)論教，教為了促進(jìn)學(xué)”的課堂教學(xué)設(shè)計已成為美術(shù)課程改革的主流。在中國的68種資源類型中，新疆占56種，居全國之首。在加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、搞好民族工作的實踐中，自治區(qū)黨委和政府總結(jié)出一套成功經(jīng)驗，那就是加強(qiáng)對各族干部群眾進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育，開展群眾性的民族團(tuán)結(jié)創(chuàng)建活動，使民族團(tuán)結(jié)的思想家喻戶曉，深入人心。實踐證明，開展民族團(tuán)結(jié)教育月活動，是自治區(qū)黨委總結(jié)和集中新疆各族人民經(jīng)驗與智慧的創(chuàng)舉，是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)工作的一項戰(zhàn)略性舉措，充分體現(xiàn)了新疆各族人民共同的心愿和要求，反映了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)強(qiáng)大的生命力和求實求新的精神。a、策勒b、和靜c、柯坪1伊斯蘭教在新疆的傳播大致經(jīng)歷了喀喇汗王朝、察合臺汗國和葉爾羌汗國三個時期，至明末，先后有維吾爾、（b）、柯爾克孜、塔吉克、塔塔爾、烏孜別克等6個民族信仰，成為新疆占統(tǒng)治地位的宗教。a、新和b、尉犁c、新源d額敏唐代詩人岑參、駱賓王、洪亮吉等撰寫的雄渾的大漠、壯麗的山川、奇特的氣象、悲壯的征戰(zhàn)奇觀等奇妙絕倫的詩篇,膾炙人口,久傳不衰,稱為中國文學(xué)史上的（a）。a、四分之一，b、五分之一，c、六分之一，d七分之一新疆，古稱西域，自古以來就是中國不可分割的一部分。中國代表團(tuán)最終以199枚金牌、119枚銀牌和98枚銅牌共416枚獎牌的突破性成績，連續(xù)第次蟬聯(lián)亞運(yùn)會金牌和獎牌榜榜首。A．李振聲葉篤正B．閔恩澤 吳征鎰 C．王忠誠徐光憲D．師昌緒王振義14．歷時一年半、數(shù)十次易稿，關(guān)系未來中國教育十年的《國家中長期_______規(guī)劃綱要（20102020）》2月28日發(fā)布，5月6日通過。A、十二，習(xí)近平B、十一，溫家寶C、十二，胡錦濤D、十一，習(xí)近平第C次全國人口普查工作從２０１０年１１月１日到１１月１０日進(jìn)行入戶登記。A．舟曲縣B．廈門C．深圳D．珠海3．2010年10月1日18時59分57秒，長征三號丙火箭在我國西昌衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射，把D衛(wèi)星成功送入太空。2．聞一知十、觸類旁通指的是學(xué)習(xí)中的(B)。A．學(xué)習(xí)需要B．學(xué)習(xí)遷移C．學(xué)習(xí)心理D．學(xué)習(xí)期待E．學(xué)習(xí)技能5．青年期(ABC)內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動機(jī)。十四、2013年四川全真模擬試題（十套）。六、教育教學(xué)專業(yè)知識（教育學(xué)復(fù)習(xí)資料）。A．能力B．努力C．任務(wù)D．運(yùn)氣10．口渴會促使個體做出覓水的活動，這是動機(jī)的(A)。A．近景性內(nèi)部動機(jī)B．近景性外部動機(jī)C．遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機(jī)D．遠(yuǎn)景性外部動機(jī)3．如果個體對成功或失敗作任務(wù)難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆?A)。A．較低B．中等C．較高D．以上都不對6．成就動機(jī)由力求成功的動機(jī)和避免失敗的動機(jī)組成，這是(D)的理論。A．線性關(guān)系B．U型關(guān)系C．倒U型關(guān)系D．平行關(guān)系2013年四川特崗教師招聘考試復(fù)習(xí)資料一本通一、特崗教師招聘考試預(yù)測模擬試卷（十套）。九、教育教學(xué)專業(yè)知識（教育法律法規(guī)復(fù)習(xí)資料）。A．交往動機(jī)B．外在動機(jī)C．內(nèi)在動機(jī)D．無意識動機(jī)15．將學(xué)業(yè)的成功或失敗歸因于個人內(nèi)部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于(A)。正遷移指一種學(xué)習(xí)中學(xué)得的經(jīng)驗對另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用?；蛄?xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。 A 會徽。（A）10．2010年6月18日，繼上海浦東新區(qū)、天津濱海新區(qū)之后，我國第三個國家級新區(qū)、內(nèi)陸唯一國家級新區(qū)(B)“兩江新區(qū)”掛牌成立，將重點(diǎn)探索內(nèi)陸開放新模式，培育西部地區(qū)科學(xué)發(fā)展新的增長極。來自祖國各地的近3000名全國人大代表，肩負(fù)13億人民的重托出席盛會，履行憲法和法律賦予的神圣職責(zé)。（B）A、銀河一號B、天河一號C、云河一號D、星河一號，新世紀(jì)以來中央指導(dǎo)“三農(nóng)”工作的第8個中央一號文件由新華社受權(quán)發(fā)布。新疆（）和平解放，（）10月1日成立新疆維吾爾自治區(qū)。阿爾泰，蒙語的意思是（b）。在各地?fù)?dān)任行政長、縣長等職務(wù)的共產(chǎn)黨員大力維護(hù)各族人民利益，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，勤政清廉，體察民情，解除冤獄，興修水利，架橋修路，救苦恤貧，發(fā)展教育，為各族人民辦了許多好事。a、樓蘭古城，b、高昌古城，c交河故城，d、北庭古城下列珍貴傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)是新疆地區(qū)的有（bcd）a、《格薩爾王》，b、《十二木卡姆》，c、《瑪納斯》，d、《鐵爾麥》我們偉大的中華民族，是由五十六個民族構(gòu)成的，在我們祖國的大家庭里，各民族之間的關(guān)系是社會主義的新型關(guān)系（abd）。2005年3月，民族分裂份子[熱比婭]保外就醫(yī)去了國外。（錯）第三篇：特崗教師考試美術(shù)專業(yè)復(fù)習(xí)資料美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念有使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價。學(xué)科設(shè)置的基本要求小學(xué)階段初步接觸我國民族民間的、國外的優(yōu)秀美術(shù)作品，使學(xué)生掌握淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單的美術(shù)技能。教師通過學(xué)習(xí)的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解學(xué)生對美術(shù)的知識，技能的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。備課完整階段教學(xué)前的預(yù)案、教學(xué)中的第二