【正文】 法，積極上好實(shí)踐課、研究課，開(kāi)展評(píng)課交流，及時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。高段：略讀、瀏覽等讀書(shū)能力的培養(yǎng)；深入理解重點(diǎn)句段，領(lǐng)悟文章思想感情；讀寫(xiě)結(jié)合能力的培養(yǎng)；搜集與處理信息能力的培養(yǎng)。（六）分學(xué)段進(jìn)行教學(xué)教研具體要求低段：閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)；預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；隨文識(shí)字能力的培養(yǎng)；認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。（三）教研組活動(dòng)的常規(guī)要求。還要注重合作，做到資源共享，切實(shí)注重教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真搞好教學(xué)研究，爭(zhēng)取在研究性學(xué)習(xí)方面取得進(jìn)展，不斷提高教師的教學(xué)科研水平。第五篇：2017——2018學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃2017——2018學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，堅(jiān)持面向全體，打好基礎(chǔ)，圍繞“有效閱讀”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。七月份。根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，開(kāi)展研討活動(dòng)，讓每位教師動(dòng)起來(lái)，相互之間聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。(3)鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)反思。同時(shí)，每一位語(yǔ)文教師都要把《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為。對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改，要認(rèn)真對(duì)待，每月要接受學(xué)校的檢查，不僅次數(shù)要達(dá)標(biāo)，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改情況、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)等方面也要力求達(dá)到要求。通渭縣寺子川小學(xué)語(yǔ)文教研組2007年3月第四篇：2017—2018第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃富強(qiáng) 民主文明 和諧自由平等公正 法治愛(ài)國(guó) 敬業(yè)誠(chéng)信 友善2017—2018第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)教育部門(mén)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以《學(xué)校工作計(jì)劃》和《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，立足校本教研，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。加強(qiáng)語(yǔ)文課程考試與評(píng)價(jià)的研究。本學(xué)期繼續(xù)抓好課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)行為的研究。多種形式、多種層次抓好進(jìn)入新課改年級(jí)的實(shí)驗(yàn)工作，用新課改理念用好教材。(潘)（一到三年級(jí)）六月，評(píng)選優(yōu)秀師徒。，積累素材，積極撰寫(xiě)與課題研究有關(guān)的論文或教學(xué)案例。、教學(xué)反思、推薦閱讀等資料的上傳工作。迎接教師發(fā)展中心和基教科聯(lián)合下鄉(xiāng)調(diào)研。3．指導(dǎo)開(kāi)展不同層面的課題研究工作，進(jìn)一步完善課題思想，精心構(gòu)建促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的課堂樣例；加強(qiáng)子課題的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究，豐富過(guò)程性的研究材料；推進(jìn)小課題和微課程的研究，使課題研究與常態(tài)的教學(xué)相融合。本學(xué)期主要工作安排：三月份：制定計(jì)劃，學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃精神學(xué)習(xí)教研組工作計(jì)劃，交流班主任工作計(jì)劃“每人一節(jié)現(xiàn)代信息技術(shù)課”活動(dòng)開(kāi)始啟動(dòng)。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。（4）、組內(nèi)每位教師在本期所授的公開(kāi)課都要以電子白板、觸摸屏或各類(lèi)實(shí)驗(yàn)儀器作為教學(xué)輔助手段，在使用中要取得實(shí)效，在評(píng)課中，對(duì)教師信息技術(shù)的使用情況要有明確的定位。目前，大多數(shù)教師知識(shí)老化，教學(xué)理念和手段不能與時(shí)俱進(jìn)，而且農(nóng)村信息化建設(shè)相對(duì)滯后，對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)不能廣泛合理應(yīng)用，更談不上有效開(kāi)發(fā)，加之現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備更新?lián)Q代很快，所以，教學(xué)中，語(yǔ)文課本有時(shí)成了唯一的課程資源，而小學(xué)語(yǔ)文教材知識(shí)內(nèi)容極為豐富，如何讓把小學(xué)語(yǔ)文中那些看不見(jiàn)，聽(tīng)不到，摸不著，說(shuō)不清，道不明的豐富知識(shí)，讓農(nóng)村小學(xué)生更好地理解，掌握，深化，延伸，拓展，運(yùn)用呢？這就需要我們農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教師，在平時(shí)的教學(xué)中，注重利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行輔助，充分發(fā)揮其特有的聲，光，電功能，將知識(shí)通過(guò)音，像，畫(huà)，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，降低知識(shí)的理解難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生興趣，達(dá)到完成語(yǔ)文教學(xué)三維目標(biāo)的目的，逐步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力的形成，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要從重教師轉(zhuǎn)向重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性評(píng)價(jià)，注意從多角度考慮全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，努力讓家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)；做到形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，單一評(píng)價(jià)和多種評(píng)價(jià)相結(jié)合，基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和創(chuàng)造性評(píng)價(jià)相結(jié)合。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。貫徹教學(xué)教研工作計(jì)劃，課堂教學(xué)以精講、互動(dòng)、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，開(kāi)拓創(chuàng)新、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)、真抓實(shí)干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，響應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)課堂的號(hào)召，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，積極推進(jìn)名師工程，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組