語(yǔ)文學(xué)案——中國(guó)人失掉自信力了嗎5篇范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 釋下列句中劃線的詞語(yǔ)?！菊n堂達(dá)標(biāo)】一、默讀課文，理清文章思路。下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)詞的意思不合句意的一項(xiàng)是（）A這就是中國(guó)的脊梁（不屈不撓，不斷奮斗的中國(guó)人）B必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙（欺騙自己，欺騙別人）C要自己去看地底下（指土地下面）D一到求神拜佛，可就玄虛之至了（無(wú)法捉摸，飄忽不定）二、課堂達(dá)標(biāo)體味語(yǔ)句的深意，深入理解文章思想內(nèi)容。魯迅相關(guān)文學(xué)常識(shí)回顧：【精彩展示2】⑴、魯迅（18831936），原名，浙江人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)、。國(guó)民黨乞求“國(guó)聯(lián)”主持公道，而“國(guó)聯(lián)”則袒護(hù)日本，認(rèn)為日本侵略中國(guó)是“合法”之自衛(wèi)手段。字詞積累：【精彩展示3】⑴、注音：慨嘆：（）玄虛：（）渺茫：（）誆騙：（）．．．．⑵、釋義：慨嘆：玄虛：渺茫：懷古傷今：為民請(qǐng)命：自欺欺人：⑶、你認(rèn)為重要的其他字詞：（二）、細(xì)讀全文，把握課文思想內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)：【精彩展示4】仔細(xì)閱讀課文的第一、二自然段，想想本文質(zhì)疑的謬論是什么？這種謬論產(chǎn)生的依據(jù)又是什么？仔細(xì)閱讀課文的第3至5自然段，思考并討論下列問(wèn)題：⑴、以簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括這部分文章的主要內(nèi)容。在討論的基礎(chǔ)上，對(duì)某個(gè)或某幾個(gè)問(wèn)題變換角度思考，拓展思維。字: 慨（）嘆省（）悟誑（）騙誣（）蔑脂（）粉脊（）梁抹（）殺抹（）布拐彎抹（）角前仆（）后繼狀元宰（）相搽（）詞：玄虛：。（打倒靶子）6． 了解雜文：雜文就是用文藝性筆調(diào)，（）手法來(lái)議論說(shuō)理的文藝性議論文。2．（1）對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么?敵論據(jù)是什么？（2）作者是怎樣批駁的？（3）作者正面提出的觀點(diǎn)是什么?作者提出觀點(diǎn)的依據(jù)是什么？（4）最后作者得出了什么結(jié)論？(二)自主讀書(shū)，合作交流，形成知識(shí)網(wǎng)。)同步自測(cè)一一、語(yǔ)言積累和運(yùn)用1．選出注音完全正確的一組（）A．誆騙（kuāng）渺茫（miǎo）B．玄虛（xun）脂粉（zǐ）C．宰相（zhǎi）麻醉（zhu）D．省悟（xǐng）脊梁（j）2．選出下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（）A．《中國(guó)人失掉自信力了嗎》寫(xiě)于1934年，是魯迅先生為批駁抗日前途悲觀、鼓舞民族自信而寫(xiě)的一篇雜文，后收入《且介亭雜文》集。③如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就失掉了的。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。（1）敵論據(jù)是________________________________（2）敵論得出的論點(diǎn)是_________________________________。閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。⑤中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。①?gòu)墓_(kāi)的文字上看起來(lái)：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實(shí)；不久就不再自夸了，只希望著國(guó)聯(lián)，也是事實(shí)；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國(guó)聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實(shí)。這一類(lèi)的人們?cè)谏鲜兰o(jì)30年代，“有確信，不自欺”“在前仆后繼的戰(zhàn)斗”。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇雜文《中國(guó)人失掉自信力了嗎》(板書(shū)課題)，看看我們能從中得到什么新的啟發(fā)，學(xué)到怎樣的做人、作文的方法。（樹(shù)靶子）（2）批駁錯(cuò)誤論點(diǎn)，論據(jù)或論證。本文收入《且介亭雜文》，屬魯迅后期雜文。在討論中互相啟發(fā)。二、教學(xué)重點(diǎn)：。正當(dāng)中華民族處于生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，針對(duì)輿論界的悲觀亡國(guó)論調(diào)，為鼓舞民族的自信心，1934年9月25日，魯迅先生寫(xiě)了《中國(guó)人失掉自信力了嗎》這篇雜文。了解寫(xiě)作背景：1931年“九按論證的角度不同可分為：和兩大類(lèi)。③然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉力的中國(guó)人在。作者正面提出的觀點(diǎn)是。這種文體一般是先，或（駁論點(diǎn)），或（駁論據(jù)，駁論證）；繼而針?shù)h相對(duì)地并加以論證。誆騙： 玄虛之至： 懷古傷今： 為民請(qǐng)命： 前仆后繼：？能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種文體的了解嗎?？對(duì)方的論據(jù)是什么？？作者提出論點(diǎn)的依據(jù)是什么？三、探究賞析—5段，討論探究：作者既然認(rèn)為對(duì)方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，為什么還要一再承認(rèn)對(duì)方說(shuō)的都是“事實(shí)”?—9段，討論探究：“中國(guó)的脊梁”指什么人?為什么他們的犧牲不能為“大家”所知道?3.“狀元宰相”、“地底下”的含義分別是什么?四、拓展遷移請(qǐng)寫(xiě)一片斷作文，介紹今天的“中國(guó)脊梁”，他們是什么樣的人？有哪些成就？第三篇：《中國(guó)人失掉自信力了嗎》學(xué)案《中國(guó)人失掉自信力了嗎》學(xué)案年級(jí)：九年級(jí)科目：語(yǔ)文課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)主備人：審核：使用時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】積累詞語(yǔ)，了解“玄虛、誆騙、懷古傷今、為民請(qǐng)命”的讀音、詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。指出敵論要害的一句話是。要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。例如，在文章開(kāi)頭，“總自夸著?地大物博?”“只希望著國(guó)聯(lián)”“一味地求神拜佛，懷古傷今了”，充滿(mǎn)了嘲諷的意味。駁論和立論相結(jié)合?！爸袊?guó)的脊梁”是指什么人？為什么他們的犧牲不能為“大
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