中國人失掉自信力了嗎教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁?！窘庾x“人”】這篇雜文使用了許多“人”字句，其所指對象有所不同。4．然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在?！?“中國人”指所有的中國人。作者巧妙地運(yùn)用了比喻、排比、反問、仿擬等修辭方法，大大增強(qiáng)了語言的說服力和感染力。課文第二部分直接反駁謬誤論據(jù)，是駁論?！??！盃钤紫唷?，“地底下”的含義分別是指統(tǒng)治階級的御用文人，變革社會的積極力量。“總”，一副自我炫耀、夜郎自大的樣子；“只”，一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象；“一味”，沉迷于其中不能自拔，頑固不化的樣子。6．這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？——“這一類的人們”指上邊所說的“埋頭苦干的人”等幾類人。3．中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。第二部分（3——8），分析揭露“中國人失掉自信力了”的實(shí)質(zhì)，旗幟鮮明地提出“我們有并不失掉自信力的中國人在”，并擺事實(shí)加以證明?！白云邸币膊⒎乾F(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。6.①作者歌頌的埋頭苦干、拼命硬干、為民請命、求法的人。C．“不久就不再自夸了，只希望國聯(lián)”，這“只”字表示惟洋是崇，不相信自己。7．與“玄虛之至”中“之”含義不同的是（）A．多助之至 B．輟耕之壟上 C．古仁人之心 D．吾欲之南海8．“一味的求神拜佛”有什么害處？9．對文中畫線句子“中國人”的理解，錯誤的一項(xiàng)是（）A．“中國人失去自信力了”句中的“中國人”指所有中國人。我們以前還學(xué)過該作者的散文，小說。）C．但不幸的是逐漸玄虛起來了。第四篇：中國人失掉自信力了嗎中國人失掉自信力了嗎一、基礎(chǔ)1．下列詞語中加粗字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A．渺茫（miǎo）搽（ch225。當(dāng)然存在的問題也是很多的，歸納起來，存在的不足有以下幾方面：時間的把握上還是不太合理，有前緊后松的感覺。老師參與其中，對各小組的學(xué)習(xí)情況給予指導(dǎo)與評價。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)為有以下三點(diǎn)可取之處：通過閱讀讓學(xué)生整體感悟，從而把握住文章的重點(diǎn)。當(dāng)然，這堂課也存在很多不足，例如：時間把握的不夠合理，一開始很緊張，后面放松了；雖然從整體上注重學(xué)生，但仍忽略了部分學(xué)生；讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力培養(yǎng)不夠；對教材的理解不夠透徹，深刻等等?！吨袊耸У糇孕帕α藛帷肥且黄g論文，我首先從新中國成立69周年和改革開放40周年中國取得的成就說起，帶領(lǐng)同學(xué)們回到80多年前飽受欺辱的舊中國，去看看那時中國人的精神面貌。3，老師提出問題讓學(xué)生思考作答的多，而學(xué)生主動質(zhì)疑問難的少，這個問題必須解決，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，只有學(xué)生有了問題意識，才會真正促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提升。通過“讀”讓學(xué)生整體感悟。通過回顧初中階段已學(xué)過的魯迅先生的作品導(dǎo)入新課，盡可能的縮小學(xué)生和新學(xué)課文之間的距離，同時進(jìn)行作者介紹。為有效達(dá)成以上三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，特別是為突破由教學(xué)目標(biāo)1和2形成的教學(xué)重、難點(diǎn)，而預(yù)設(shè)了誦讀法、圈點(diǎn)勾畫法、品讀法、討論式四種教學(xué)方法。同時注重了學(xué)生根據(jù)問題快速瀏覽文章，尋找相關(guān)信息的快速閱讀能力的訓(xùn)練。2，雖然從整體上注重了學(xué)生的自主、合作、交流學(xué)習(xí)，但是因受新場合、新學(xué)生的限制，仍有部分學(xué)生不能照顧到位，缺少促進(jìn)或指導(dǎo)。上課時，雖然教室后面坐了一排聽課的老師，起初大家都有點(diǎn)小緊張，但是，慢慢的進(jìn)入狀態(tài)后，同學(xué)們也放松了。在課堂上及時肯定學(xué)生，贊揚(yáng)學(xué)生，對于錯誤，及時糾正。做好了這四點(diǎn)準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)全文就比較容易了。這堂課，既有組內(nèi)成員的合作交流，也有組間的合作交流。但學(xué)生理解起來有難度，因此教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了深入交流，如文中的求神拜佛，其本質(zhì)是什么；“中國的脊梁”的四種人外，還有哪些人？同時還結(jié)合文本重點(diǎn)講解了“中國的脊梁”、“中國人”、“地底下”、“脂粉”等詞語在文中的具體含義。因此自身能力還有待提升，準(zhǔn)確把握和理解教材的能力有待進(jìn)一步提升。）B．有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……（為民請命：為人民保全自己，接觸困苦。不足為據(jù)：
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