【正文】 表面大小的認識，學(xué)生在生活中有較為豐富的經(jīng)驗和體會。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、學(xué)具袋（袋中裝有正方形和長方形卡紙，小三角形、小正方形、圓形一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣感知大?。簬煟和瑢W(xué)們，這有兩張白紙，小鳥和小狗將要進行涂顏色比賽，誰先涂滿誰就獲勝，你們認為誰會獲勝呢？生：小鳥，因為小鳥的紙小一些，小狗的紙大一些。師：你說的可真完整。三、自主探究，比較圖形面積的大小的方法觀察法師：面積有大有小，那我們該如何比較它們的大小呢？師：請同學(xué)們觀察，在這幾個圖形當(dāng)中 誰的面積最小?。磕阋谎劬涂梢钥吹?。師：好了，同學(xué)們，請做好，表揚動作最快的前面的同學(xué)，我看到很多同學(xué)都已經(jīng)測量完了，比較出結(jié)果了嗎？哪組愿意上來匯報一下？師：看!多勇敢的小組，掌聲鼓勵。師：用三角形和圓形去擺僅能比較出面積的大小，但他們沒有鋪滿，還有空隙，只有正方形能鋪滿。今天這節(jié)課只是面積學(xué)習(xí)的開始，后面我們還會學(xué)很多關(guān)于面積的知識。這件事情與什么有關(guān)？（）四、回顧小結(jié)回顧師：同學(xué)們，這節(jié)課，你都學(xué)會了什么？能跟我們分享一下嗎？生1：我認識了面積生2：我學(xué)會了比較面積大小的方法 生3：我知道了面積單位師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，小腦袋很會思考，知道了什么叫面積，還會比較面積的大小，對嗎？最棒的是同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)了測量面積的工具，是什么圖形??？ 生：正方形 延伸師：下面老師給你們一個任務(wù)，用這個小正方形去量一量我們學(xué)校的操場的面積吧？師：用這個小正方形合適嗎，到底用多大的好呢？你們想不想知道？老師先不告訴你。你們真是太厲害了，發(fā)現(xiàn)了這么多種方法，那在這些圖形當(dāng)中，你們認為用什么圖形作面積單位最合適呢？為什么？生：用正方形最合適，因為正方形能鋪滿所測的圖形且正方形的四條邊一樣長，在拼擺時不受擺放的位置和方向的限制。師：你的意思是說我們可以用某種圖形作為測量的單位，分別放到這兩個圖形中去擺，擺的多的面積就大是嗎？是這樣的嗎？師：那同學(xué)們想不想嘗試一下這種方法？師：好的，大家說的這些材料老師都為你們準(zhǔn)備好了，請選擇你認為最合適的圖形進行拼擺，在操作之前呢老師有一個小小的要求，以小組為單位，3人拼擺，1人填寫報告單，看哪組完成的又快又好？師：有不明白的嗎？請小組長從課桌里面拿出學(xué)具帶開始組織活動。師：同意嗎？ 生：同意師：那這個三角形的面積為什么不能表示它的面積呢？ 生：那涂得只是它的三條邊師：那三條邊的總長度是三角形的什么？ 生：周長師：那它的面積應(yīng)該是那一部分？ 生：那三條線段圍成的里面的那部分。認識封閉圖形的面積。教學(xué)重、難點重點：理解面積的含義。學(xué)情分析：學(xué)生認識面積之前，已經(jīng)認識平面圖形，了解平面圖形的特征，以及認識了周長，并會計算長方形、正方形周長。）五、師生交流，總結(jié)課堂這節(jié)課，大家學(xué)的開心嗎？你有什么收獲？六、嘗試設(shè)計，展現(xiàn)個性。（３）鳥巢和游泳館，（）的面積更大些。同學(xué)們真棒，想出了這么多的好辦法，課件出示這三種比較方法?？纯茨囊唤M的方法多。讀了這句話，你認為哪些詞語特別關(guān)鍵？（表面、封閉、大小、面積）讀這些詞語該怎么讀？讓我們再讀一遍吧！今天，我們就一起來了解有關(guān)面積的知識。三角形和長方形，哪個大，哪個小？ 三角形和圓形，哪個大，哪個??？ 長方形和圓形，哪個大，哪個??？（2）接著出現(xiàn)一個有缺口的圓，請同學(xué)們仔細觀察，這個圖形能和它們比較大小嗎？ 討論交流：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不封閉的圖形是不能比較大小的。（3）學(xué)生摸周長的可能性多一些，關(guān)于面積能提到，就順勢讓學(xué)生涂面積，不提到，就讓學(xué)生給小樹葉涂上顏色。學(xué)校作風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將認真總結(jié)推廣各級各部門開展作風(fēng)建設(shè)教育活動的好做法、好經(jīng)驗，及時把成熟的做法轉(zhuǎn)化為制度和規(guī)定，不斷健全和完善作風(fēng)建設(shè)的長效機制。要發(fā)揮群眾監(jiān)督和輿論監(jiān)督作用，對工作中不執(zhí)行不落實的現(xiàn)象、違反廉潔自律和廉潔從政規(guī)定、損害群眾利益等問題及時予以曝光。要精心安排，周密部署，做到有的放矢，務(wù)求實效，堅決防止形式主義、走過場。能夠及時解決的，要立即解決；需要逐步解決的，要創(chuàng)造條件積極解決；需要有關(guān)方面配合解決的，要努力協(xié)商解決；需要長期解決的，要建立制度，以整改的實際成效取信于民。學(xué)習(xí)結(jié)束后，每個黨員撰寫一篇2000字以上的學(xué)習(xí)心得體會文章。（一）動員部署（8月27日―9月中旬）通過思想發(fā)動、組織學(xué)習(xí)和專題討論，教育、引導(dǎo)黨員干部深刻理解開展作風(fēng)建設(shè)教育活動的重要意義，充分認識為人民群眾服務(wù)的重要性和必要性，把思想統(tǒng)一到市委的決策部署上來，以飽滿的熱情投入到教育活動中。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。另外，也可在驗證過程中進行“題后小結(jié)”，總結(jié)解題的一些規(guī)律，這些都是提高解題能力的有效途徑。另外，“快”中要注意運算的準(zhǔn)確性。然而對不少同學(xué)來說，即便題做得再多，也總是出這樣那樣的錯。山羊想：我也想挑塊大的。1號圖形有幾個小方格那么大？2號圖形呢？（集體交流4號圖形）這個圖形你是怎么數(shù)的?。浚ń涣靼敫竦臄?shù)法）小結(jié)：4號圖形有18格，所以4號圖形面積大一些。(1)老師給每個小組準(zhǔn)備了一些活動材料，你們在比較的時候可以進行選擇當(dāng)然也可以用自己的方法比較。誰能告訴老師什么是這個紅色長方形的面積？(3)板書：紅色長方形的大小就是這個長方形的面積。感受這些面的大小就是它們的面積。（學(xué)生輕輕地讀）(4)提問：黑板表面的大小就是黑板面的面積。2．在具體操作體驗中，探究比較面積大小的方法。教學(xué)重點：認識面積的含義。(1)摸摸盒蓋的面和課桌的桌面（學(xué)生活動），感受面積的大小。(1)提問：同學(xué)們，手掌面的面積是??？（手掌面的大?。┻x一個學(xué)生，拿起他手掌面和老師的手掌面放在一起，看到這樣兩個手掌面，你有什么想說的嗎？(2)讓同學(xué)們也互相比一比手掌面，互相說一說。2．練習(xí)：“想想做做第2題”。(3)匯報交流。過渡：周長和面積是好朋友，不過好朋友有時也要分清楚。（旁白）同學(xué)們，你們猜猜，狐貍和山羊誰挑的地大？（學(xué)生回答）師指出：周長大的面積不一定大，看兩塊地的大小應(yīng)該去比較它們的面積，而不是比周長。審題過程中，要邊思索、邊聯(lián)想，弄清題目中所涉及到的物理現(xiàn)象和物理過程，正確還原物理模型，找準(zhǔn)物理量之間的關(guān)系。運算中要又快又準(zhǔn)完成解答。知識改變命運精品文檔 你我共享望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實黨的十八大和總書記一系列重要講話精神以及省市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部大會精神，結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，示范帶頭作用和黨員干部的先鋒模范作用，大力加強師德師風(fēng)建設(shè)，著力糾正教育系統(tǒng)中存在的作風(fēng)不實，紀(jì)律松散，效能低下和教育行為不規(guī)范、權(quán)利運行