【正文】 不復(fù)習(xí)鞏固，就會忘掉40%，如果47天不復(fù)習(xí)，就會忘掉60%；時(shí)隔三周，所記的單詞就所剩無幾了，留在腦海中的只有模糊的印象。咩咩 sheep, sheep sheep。創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性有位教授曾說過這樣的一句話：情境好比美味可口的湯，知識好比鹽，知識必須要融入情境中，學(xué)生才能容易理解、消化、吸收知識！的確，把單詞通過相對真實(shí)的情境呈現(xiàn)出來，是提高詞匯教學(xué)效率的關(guān)鍵。英語教學(xué)是一門藝術(shù)。我們在學(xué)生造句時(shí)，還應(yīng)注意及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。可見，教師應(yīng)盡力創(chuàng)造更多的方法讓學(xué)生練習(xí)說英語。因此，教師要想方設(shè)法改變方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說在黑板、電腦、書架、電視等物品旁邊貼上英語單詞，使學(xué)生在耳聞目睹中接受英語知識，增加對英語的親切感，為開口說英語作好鋪墊。單詞記憶的方法是多種多樣的，我還要在教學(xué)實(shí)踐中努力探索，使外語教學(xué)更加符合語言教學(xué)的規(guī)律，符合心理學(xué)、教育學(xué)的規(guī)律。如果四至七天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失。）（3）利用構(gòu)詞法幫助記憶單詞?？梢园褞讉€字母看作一個來記，如：“ight”light, right, fight, night, might, sight, ：（1）音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。在學(xué)生掌握英語26個字母的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)26個字母名稱音，反過來識記音標(biāo)和拼讀字母的讀音。教師準(zhǔn)備一些單詞卡片，抽出一張告訴學(xué)生這個為地雷，例如規(guī)定單詞trash bin為地雷，學(xué)生讀教師所呈現(xiàn)的單詞，當(dāng)看到地雷trash bin時(shí)，則不讀。三模仿：通過視、聽后還要積極模仿老師的口型，先邊聽邊看邊在心中默默模仿，等老師發(fā)出跟讀的指令后，大聲大膽地反復(fù)模仿老師的口型，模仿老師的發(fā)音，通過模仿朗讀，準(zhǔn)確把握單詞的發(fā)音和課文的語音語調(diào)。二、在正確的讀音中感悟，掌握單詞的“音”由于學(xué)生感知詞匯的語音形象主要是依靠學(xué)生的聽覺器官——耳朵來完成，而一個十歲的孩子，他的聽覺遠(yuǎn)不如成人完善。t have a ，學(xué)生已經(jīng)能很好地掌握這兩個短語。我在課堂中設(shè)置了“摸一摸，猜一猜”的游戲，學(xué)生很感興趣，特別是猜對答案的時(shí)候，課堂中會聽到他們的歡呼聲，十分開心，我被他們的歡呼聲感染了，語言也變得很有激情。使學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)英語，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生熟悉“head, face, mouth, ears, eyes?” 這些單詞后，可以play a game（做游戲）。聽單詞做動作這個游戲的玩法與“Listen and touch” 差不多，在學(xué)了run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball等動詞和動詞詞組后，教師可快速說出這些動詞或詞組，學(xué)生聽到便做動作，最快最準(zhǔn)的獲勝，這個游戲同樣可以用競賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。學(xué)生在一年級已掌握了漢語拼音聲母21個，韻母35個。詞匯練習(xí)的游戲:1.“大呼小叫”學(xué)生跟著教師讀，教師讀得大聲，學(xué)生也讀得大聲，教師讀得輕，學(xué)生也跟著輕，這樣既可以練習(xí)學(xué)生的聽力，也可以讓學(xué)生都集中注意力，根據(jù)教師的聲音，來調(diào)節(jié)自己讀單詞的聲音。教師通過評價(jià)能及時(shí)對教學(xué)活動改進(jìn)和控制，糾正偏差，從而是保持良好的狀態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量。一是我校為寄宿制學(xué)校，學(xué)生基本以校為家，所以我們利用這一優(yōu)勢把教室、寢室、板報(bào)、墻壁、花壇等地方均用英語單詞、短語或句子布置，像puter，blackboard，door，TＶ，radio，wall，desk，box，flower，bed，stool，floor，toilet，picture，tree，stairs，tap等詞，還利用活動小黑板掛在醒目處，每日一詞，如COOL！MONDAY！SARS！等，無論學(xué)生走到校園的哪個角落，都有英語單詞呈現(xiàn)在眼前，天長日久學(xué)便便能把這些單詞地記憶于腦海中。在英語教學(xué)過程中很好地利用“說唱”或“詩歌”，也就是將大腦左半球的抽象思維功能與右半球的形象思維功能合二為一，詩有韻律，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，學(xué)生特別樂于學(xué)。（三）拼中學(xué)對于有些形似意異或同音意異的詞，學(xué)生特易混淆，用時(shí)更易張冠李戴，鑒此，我們的對策是：游戲設(shè)計(jì)一：A Letterchanging Game（辭舊迎新）參考答案：horse, wash, bag, hat, cook, pool, toy, bear, sun, bed, ten, class, out, see, buy, sing游戲設(shè)計(jì)二：Finding Twin Brothers（找孿生兄弟）每組分批到黑板前，一個接一個地找，既快又對的組獲勝。一、“寓趣于教”設(shè)計(jì)德國教育家福祿貝爾認(rèn)為，游戲是6～12歲兒童生活的一個要素，是其內(nèi)在本質(zhì)的外部表現(xiàn)，是發(fā)展兒童自助性的最好活動形式，是基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。 Oxford University Press, 2005[3] Virginia French in Teaching Vocabulary [M].上海外語教育出版社，2002[4]白立人，[M]，p3[5] [M].中國水利水電出版社，2002，p92，p48[6] [J].外語教學(xué)與研究，2000，（2）[7] [M].北京:外文出版社,1999.[8] [M].江蘇:南京大學(xué)出版社,1994.[9] [J]，外語教學(xué)與研究，1997，（3）[10] —一種新的教學(xué)路子[J].外語界，1999，（3）[11] [M].上海:上海外語教育出版社,1997.[12] [J].外語界，1998，（2）第二篇：英語專業(yè)詞匯5月20日silicon 硅 silicon material硅料 silicon ingot硅錠 silicon block 硅塊 wafer硅片cell電池module組件 lay up敷設(shè) solder焊接 soldering machine 焊接機(jī)lamination層壓 laminator層壓機(jī) delamination脫層 framing 裝框cleaning 擦拭 test測試5月21日frame 邊框 backsheet 背板 tape 膠帶 silicone硅膠encapsulation 封裝 string電池串 ribbon 焊帶tabbing ribbon匯流帶finger 細(xì)柵busbar主柵線 flux 助焊劑residue 殘?jiān)黬unctionbox 接線盒 cable線纜 connector接插頭 mono 單晶poly多晶5月22日temperature溫度humidity濕度record記錄power 功率voltage電壓 current電流rated power 額定功率 rated voltage額定電壓rated current 額定電流 open circuit voltage 開路電壓 short circuit current短路電流AM 大氣質(zhì)量 irradiance 輻照度5月23日electrical performance 電性能 insulation 絕緣 resistance電阻serial number序列號 tolerance公差 specification規(guī)格type型號workshop車間warehouse庫房 inspection檢驗(yàn) inspector檢驗(yàn)員opening meeting首次會議 closing meeting末次會議repair返修 rework返工 audit審核 internal audit內(nèi)審external audit外審第三篇：詞匯教學(xué)法小學(xué)英語詞匯教學(xué)方法作者： 零曉敏(小學(xué)英語廣西小學(xué)英語一班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 10 / 9889 發(fā)表日期：20111115 22:39:26有關(guān)于小學(xué)英語的詞匯教學(xué)小學(xué)英語詞匯教學(xué)方法小學(xué)英語教學(xué)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，輔以讀寫能力，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，但作為語言學(xué)習(xí)，詞匯教學(xué)是起成敗作用的一個重要環(huán)節(jié)，著名語言學(xué)家威爾金斯（）說，沒有語法只能傳達(dá)很少的信息，沒有詞匯則什么也無法傳達(dá)。如，What do you do every day？一課的所有動作brush，wash，sleep，eat，sit，catch，write，play，kick，drink，draw，walk，sing，dance，ride，read，swim，run等，均可用動作表達(dá)出來，配以“我做你猜”“快速反應(yīng)”等游戲鞏固單詞。這樣既復(fù)習(xí)了father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，uncle，aunt，cousin等詞，又復(fù)習(xí)了bedroom，living room，dining room，kitchen，bathroom，study，balcony等詞，單詞的再次滾動，使記憶又深刻一層。m from north.（上拍）I39。四、“巧學(xué)巧記”設(shè)計(jì)心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“機(jī)械識記在大腦皮層留下的痕跡是孤立的、膚淺的，很容易被遺忘，只有將新的知識與頭腦中已有的知識建立聯(lián)系，將新知識納入到已有的舊知識結(jié)構(gòu)中去，才會不易被遺忘”。例2：爭當(dāng)“單詞大王”，授以“皇冠”（頭飾）。教師準(zhǔn)備一些單詞卡片，抽出一張告訴學(xué)生這個為地雷，例如規(guī)定單詞trash bin為地雷，學(xué)生讀教師所呈現(xiàn)的單詞，當(dāng)看到地雷trash bin時(shí)，則不讀。在學(xué)生掌握英語26個字母的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)26個字母名稱音，反過來識記音標(biāo)和拼讀字母的讀音。具體地說，就是我們常說的 “全身反應(yīng)教學(xué)法”，意思是把身體語言，尤其是活動和動作運(yùn)用到教學(xué)中去。這樣，把全身反應(yīng)教學(xué)法融于各種活動中既可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，同時(shí)又活躍了課堂氣氛，使枯燥的語言生動有趣。例如，在教學(xué)pen一詞時(shí)，向?qū)W生出示一支鋼筆說 This is a This is a pen, ，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)所熟悉物品英語名稱的興趣，也密切了單詞與實(shí)物的聯(lián)系，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果?？吹娇蓯鄣乃{(lán)貓和誘人的實(shí)物，學(xué)生們個個爭先恐后地舉手說。在教學(xué)中，我們可以選擇現(xiàn)成的歌謠，還可以利用學(xué)生已會的歌譜創(chuàng)作一些簡單的歌謠，也可以是簡單的有一點(diǎn)節(jié)奏的chant說唱。只有在聽準(zhǔn)后，再模仿。例如在學(xué)習(xí)book, hat, sp