【正文】 非存在的奇風(fēng)異俗”，總之，正如作者所說，人們正是通過閱讀“進入不同時空的諸多他人的世界”?！保?）第4段進一步論證：與書結(jié)緣，就注定能與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系。這一段的中心句：“讀書使人向善……讀書使人避惡。大家有沒有看過的導(dǎo)演張藝謀的電影《一個都不能少》中扮演小老師的魏敏芝，就是實實在在的貧困山區(qū)的失學(xué)兒童?！窘虒W(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入（由《曹禺假洗澡真讀書》的故事導(dǎo)入）在上課之前，我們先請大家一起來看一個故事：抗日戰(zhàn)爭期間，曹禺在四川江安國立劇專任教。曾用筆名謝魚梁。（二）精讀課文閱讀第2段，說說為什么讀書人是幸福人？明確：（1）讀書人擁有兩個世界 ：現(xiàn)實世界（人人都有）和更豐富的世界（讀書人獨有）（2）閱讀能進入不同時空的他人世界。（4）補充：文化常識連連看（ppt）閱讀第4段，思考：（1）本段開頭作者指出“一個人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定了做一個與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人”，而不說“一個人一旦與書本結(jié)緣，注定了做一個與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人”，為什么？提示：強調(diào)這里所指的讀書人不是卑鄙和奸詐的讀書人，這里所指的書籍是對人能起積極作用的書籍。明確：好的書籍，能提高人的認識，提高人判斷是非的能力。讀一本好書，寫一篇600字左右的讀書筆記或心得。人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》學(xué)得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得做人的原則，從馬克思學(xué)得人世和激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往崇高，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗。nɡw227。一個人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷的經(jīng)驗。人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得(xu227。zh236。)。更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識(zhīshi)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶(t225。由此我想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補償?shù)摹Ｋ?，我說，讀書人是幸福人。但我們所指的書是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳的—類，這類書對人的影響總是良性的。更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且，還在于精神的感化與陶冶。朋友，給你一顆青春的種子，把它播進胸膛里。（笛卡兒）明確：一本好書，能給人以人格上的影響，使人向善。作者通過對一系列的事實鋪敘，強有力地支撐著讀書能給人以“精神上的感化與陶冶”這一分論點。③一個人一旦與書本結(jié)緣，極大可能是注定了做一個與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。（出示ppt）為什么他們?nèi)绱藧圩x書？為什么讀書能讓人覺得幸福呢？今天我們就走進課文《讀書人是幸福人》一起去看看找找答案吧?！局攸c難點】掌握本文的結(jié)構(gòu)，找出文中的關(guān)鍵性語句。總結(jié)與引申：我不知道，學(xué)習(xí)了這一課后，大家還有誰認為讀書是苦差事的？我們都知道“希望工程”、“紅鳳工程”。作者寫作的真正目的僅僅是因為這個活動么？不是！真正促使作者寫作的動因正是作者對社會現(xiàn)實的深刻剖析，和對美好人性和良知的呼喚，以及優(yōu)秀文藝作品對人的心靈的陶冶。這是總說，后面用了8個小句子來作具體說明，名人、偉人，古人、今人，政治家，革命家，文學(xué)家，中國人、外國人，眾多實例，一一援引，又表述得言簡意賅。由此，作者在財富不平等和權(quán)利不平等之外，又提出了“精神不平等”，這是由“擁有或喪失”閱讀能力所體現(xiàn)出來的。集體合作、探究在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清文章的情節(jié)和結(jié)構(gòu)。睿，看的深遠。在他的印象中，這個圖書館“是動蕩學(xué)海中一個寧靜而美麗的港灣”。能邊讀邊歸納文意，感知文章的主要寫作特點?！拘☆}1】請為本文擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題（不超過7個字）：。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學(xué)書的親身感受而發(fā)。③更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。第二篇：讀書人是幸福人閱讀下面文字，回答后面的問題。即讀書須先瀏覽，選擇重點，然后細讀。幾十年里，吳晗凡是遇到自己認為有價值的資料就摘記在卡片上，并按內(nèi)容、性質(zhì)分類保存。他四十多歲開始學(xué)外文，也是采用這種“日積月累”法，每天學(xué)一個單詞，一年學(xué)了365個。良好的學(xué)習(xí)方法，將會使我們收到事半功倍的效果。一、拓展延伸進一步體會讀書的幸福感，了解科學(xué)有效的讀書方法。）⑦歸納：讀書可以使人情趣高尚、趨善避惡。理解：自然段2說明讀書能使知識增廣，自然段3說明讀書能使人格高尚）④讓學(xué)生判斷本段使用的典型的論證方法和修辭方法。2．精讀、美讀課文第3自然段，討論問題：①上節(jié)課布置了課外作業(yè)——查閱幾個國內(nèi)外名人名作的故事及內(nèi)容等資料，請同學(xué)們簡要談?wù)?。即課文最后一段：“所以，我說，讀書人是幸福人?？梢哉f，作者對讀書的幸福主要是在北京大學(xué)這樣的文明圣地感覺到的，那么，讀書人為什么是世間的幸福人？二、講授新課板書：讀書人為什么是幸福人(一)（泛讀）學(xué)生整體感知全文。3．能聯(lián)系各自的閱讀經(jīng)歷和讀書體會，理解“讀書人是幸福人”的內(nèi)涵，從而熱愛讀書、積極閱讀，做一個快樂的讀書人。教學(xué)難點1．理解體驗“讀書人是幸福人”。第3自然段：讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。1．學(xué)習(xí)第2自然段。）②學(xué)生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷談對這些語句的理解并仿照課文句式把它寫出來。①請一組學(xué)生朗讀第4自然段，找出中心句：“與書本結(jié)緣，做一個與崇高追求、高尚情趣相聯(lián)系的人。一步一步向著人間的美好境界前行。大家有沒有看過張藝謀導(dǎo)演的電影《一個都不能少》，其中扮演小老師的魏敏芝，就是實實在在的貧困山區(qū)的失學(xué)兒童。說說自己在閱讀喜歡的書籍時的愉悅體驗。他在燈下拿起一本書，不是從頭到尾一字