【正文】 ，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，(2)心理原因，缺乏自信心，(3)學生基礎差。定期與家長聯(lián)系，及時跟進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的39。其中期中考試占30%，期末考試占70%?？傊?，幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一起健康快樂的成長，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過與該生的共同努力，能夠使該生有所進步，學有所獲。四、轉化學困生措施轉化后進生可從以下幾個方面著手:培養(yǎng)后進生的自信心。家庭的配合是轉化后進生的外部條件。對后進生輔導不及時。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。工人生產(chǎn)一個殘次品可以回爐，教師放棄一個學困生，小則害其一生，大則危害社會，故轉變一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。（3）用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。四、進行理想和紀律教育。為此我根據(jù)不同對象，分析其原因和內在的實質，采取不同的措施，實踐證明是有效的。第一種:無家長管，無人輔導、督促的，在學習材料等方面較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的。如果學校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習和做題方法的指導。能根據(jù)拼音寫出相應的漢字。1能利用所學的漢字來讀通課文，了解課文大意。充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導一個學困生，彌補教師少，學困生多的缺點。二年級學困生轉化計劃一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質，做好轉化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。六、目標要求轉化學困生的根本目的是引起學生的思想轉變，使后進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。在生活上、思想上關心他們。多年的教學經(jīng)驗已經(jīng)證明，當求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪淺。（4）加強家校合作，隨時掌握學困生轉化情況。二、學困生形成原因情況分析父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不力。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。在此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學困生盡快趕上來。后進生形成的社會原因。⑤批改作業(yè)時，要想到學困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打“√”或“”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。要用科學的方法教育后進生。篇三：二年級學困生轉化計劃一、輔導思想為了抓好日常教學工作，在學期末能取得全班大面積豐收，就必須做好學困生的轉化工作。使得語文學困生能學會，優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升，對知識的掌握得更牢固。（2）分析學困生成因，制定轉化計劃。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。相信這些后進學生的積極性調動起來，班級工作也一定會上一個新臺階。但是也不能急于求成，應有步驟、有目標地長期抓。上課的進度、內容盡量要照顧到學困生的接受能力，讓他們有時間參與進來，而不是把他們置于課堂教學之外。1能用分字法來記憶字形。對于帶調音節(jié)，一定要能正確認讀。做練習冊時，對這一部分同學要多關照，讓他們獨立完成，不要 給老師一種假象。為此，我制定以下學困生轉化計劃，來指導自己這后半學期的抓差補漏工作。破壞紀律就是破壞集體利益。教學過程中，應充分發(fā)揮學生的特長和才干，引導鼓勵他們擔任某方面的職務，把有一定難度、責任較大的任務交給他們完成，教師有意識的幫助，培養(yǎng)其責任感。二、必須轉消極情緒為積極情緒，做到這點，要（1）動以真情，真正從內心關心愛護他們，使他們確實感到愛的溫暖，與你心心相印?？傊?，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。本學期，根據(jù)學生的特點制定如下計劃：二、學生名單：黃俞晴（三年級）黃明勇（五年級）三、學困生形成原因情況分析父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。要求不嚴格，對后進生輔導不及時。希望全體幫扶教師能夠理解和接受。年級根據(jù)82名學困生的成績進行了合理搭配，分配給以上29名教師，每位教師2至3人，均為教師所任教的班級學生，一便更有針對性的開展幫扶工作。注重學法指導，培養(yǎng)學困生的自主學習能力立足課堂，多提善問。三、工作目標師生共同協(xié)作，群策群力，使學困生的在校期間守紀律，講文明，尤其學習成績能有所提高，從而確保我年級成績的穩(wěn)步提升。轉化學困生工作計劃13一、指導思想本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。③通過其他學生了解。要幫助“學困生”擺脫成長過程中的困境，班主任必須做好大量的細致的工作，而最主要的是走進他的心靈空間。做好家訪工作，爭取家長的支持與配合。因此學困生輔導重點放在激發(fā)學生學習興趣，鼓勵創(chuàng)造性思維上。③布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。6老師的`輔導要及時。三、輔導學困生措施培養(yǎng)學困生的自信心。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學困生告別落后，走向成功。作業(yè)評價分優(yōu)、良、及三等，對于“及”，我用溫馨寄語代替，得“優(yōu)”的學生獎到一顆星，找準突破口來提高學生學習能力，一步一步，一項一項一天一天地提高。我把這些暫時在我心中定位為學困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關注，機會多給予，鼓勵多用心，紀律多重復，獎勵多偏心，談心高頻率。三、具體措施：融洽師生情感、關心愛護學生要求上進是每個學生的本質特點，學困生也不例外，對于四年級的小學生，他們還處在一個似懂非懂的階段，如果對他們的缺點一味責罵，他們的自尊心會受到嚴重傷害，因此在課堂上對轉化學困生抱有殷切的希望，對他們多一點溫柔、親切、慈祥，多一點關心。工人生產(chǎn)一個殘次品可以回爐，教師放棄一個學困生，小則害其一生，大則危害社會，故轉變一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。并且一邊研究原因一邊進行心理輔導和理想、信念教育。對學困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務，是教師義不容辭的責任。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學習打下了堅實的基礎，準備了精神動力。所以，要真正做好學困生的轉化工作，必須以全新的眼光觀察認識每一個學困生，觀察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。（3）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。培養(yǎng)后進學生樹立遠大的理想。透過各種方式調動學困生學習的用心性，大多數(shù)學困生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，務必調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。透過本學期的轉化，使本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。并確定結對幫扶人員名單。提高課堂教學質量，利用課余時間幫學困生補課。閃光點即一個人的長處和優(yōu)點。教師要想全面了解學生，就要了解學生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。具體分析班級學困生形成的成因，初步認為：學生的學習動機、心理健康問題、自身的學習方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導致學生學習困難的原因。實行“低、小、多、快”的教法改革摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。二、學生基本情況分析該群學生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。作業(yè)要做到區(qū)別對待。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)?9。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。正文：轉化學困生工作計劃轉化學困生工作計劃轉化學困生工作計劃1引導學習困難學生正確認識自我學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。本學期利用假期走訪,我不但了解了每個學困生的特點,“學困生工作計劃”。培養(yǎng)學習習慣(1)課前準備每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。我所執(zhí)教的班級共有31名學生，由于種種原因，有四個孩子學習暫時吃力，根據(jù)他們的特點我制定了以下的學困生轉化計劃：一、分析學困生成因，制定轉化計劃。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解，并且針對學生的情況隨時調整轉化措施，采取更有效的策略。班主任要平等地對待每一個學困生，尋找他們身上的閃光點。四。根據(jù)班內學生情況進行分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學