第4課杯子變熱了(存儲版)
【正文】 ? ( 四 ) 課后延伸 思考：水是熱的不良導(dǎo)體，燒開水時，熱在水中是怎 樣傳遞的呢 ? 如果它們是熱的不良導(dǎo)體會出現(xiàn)什么現(xiàn)象 ? 學(xué)生討論 學(xué)生回答 。 ( 與鋁粉相連的鐵絲上的火柴棍很快掉下，而其余兩根火柴棍經(jīng)過很長時間也沒掉。 ①討論；物體的導(dǎo)熱能力相同嗎 ? 根據(jù)實驗現(xiàn)象說一說，哪類物體導(dǎo)熱能力強 ? 哪類物體導(dǎo)熱能力弱 ? ②小結(jié)：根據(jù)物體傳導(dǎo)熱能力的大小，我們把物體分成兩類。 ( 學(xué)生可能會提出不同意見。 ( 引導(dǎo)學(xué)生說出熱可 學(xué)生回答 學(xué)生討論 學(xué)生分組實驗 以沿著鍋、銅捧等物體傳遞，從溫度高的一端傳向溫度低的一端。 ) (3) 講述：大家同 意他的意見嗎 ? 讓我們用實驗來驗證一下熱是不是這樣傳過來的。 課 時 教 學(xué) 計 劃 總第（ 4）課時 課 題 4．熱傳導(dǎo) 課 時 4 教
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