第4課杯子變熱了-wenkub
2022-12-16 00:47:10 本頁面
【正文】 嗎 ? 如果非金屬也能傳導(dǎo)熱，它們傳導(dǎo)熱的能力與金屬相同嗎 ? ②匯報(bào)討論結(jié)果。 ( 板書課題 ) 熱傳導(dǎo)有兩個(gè)特點(diǎn)： 1 ．沿著物體傳遞。 ) (5) 小組討論：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明什么 ? (6) 匯報(bào)討論結(jié)果。 ) (2) 討論：如果熱能從銅棒被加熱的一端向另一端傳遞，在銅棒不同位置上粘的三根火柴會(huì)怎樣 ?( 學(xué)生應(yīng)有凡士林受熱融化的知識(shí)，若沒有要加以提示。 ( 指名 1 人上前描板圖。 教學(xué)重點(diǎn) 與 難 點(diǎn) 使學(xué)生知道熱傳導(dǎo)的特征，能區(qū)分常用的熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體。 課 時(shí) 教 學(xué) 計(jì) 劃 總第（ 4）課時(shí) 課 題 4．熱傳導(dǎo) 課 時(shí) 4 教 材 簡 析 本課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有關(guān)熱傳導(dǎo)方面的知識(shí)，在能力培養(yǎng)方面，屬于“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力”的系列。 教 具 投影儀、 板 書 計(jì) 劃 4 ．熱傳導(dǎo) 傳導(dǎo)的特征 ( 沿著物體，從溫度較高的部分傳到溫度較低的部分 ) 課 后 小 結(jié) 教 學(xué) 過 程 學(xué)生 活動(dòng) 備注 ( 一 ) 導(dǎo)入新課 (1) ，談話：同學(xué)們在家做過飯嗎 ? 做飯時(shí)，把鍋放在火上，過一會(huì)，鍋把兒會(huì)燙手。 )
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