第五課杜甫詩三首2(存儲版)
【正文】 “ 貿(mào) ” ； C“ 茫 ” 應(yīng)為 “ 芒 ” ； D“ 駛 ” 應(yīng)為 “ 使 ” ) 3．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?( ) A．人非圣賢，孰能無過？生活中，孩子犯點(diǎn)錯誤在所難免，也是 不足為訓(xùn) ． ． ． ． 的，不能太過責(zé)備，關(guān)鍵是要認(rèn)真吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。 D． 2021 年頒布的《中國中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，我們深深認(rèn)識到要深化教育教學(xué)改革，就要創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式。 D．千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。全詩議論精辟，形象鮮明。 一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。他當(dāng)時寓居在昭君的故鄉(xiāng)。 “ 省識 ” 是略識之 意。 ” 予因買之，葬之汾水之上，累石為識，號曰雁丘。 【注】 ① 簫鼓：漢武帝渡汾河祭祀汾陰后土 (地神 )的時候，簫鼓喧鬧，棹歌 (漁歌 )四起。 “ 君應(yīng)有語，渺萬里層云，千山暮雪 ，只影為誰去？ ” 這四句寫大雁殉情前細(xì)致入微的心理活動。詩人正是借鳥的亂啼表現(xiàn)出他此時凄迷煩亂的心緒。眼下大力推行低碳經(jīng)濟(jì)，實(shí)質(zhì)就是一切都要厲行節(jié)約，節(jié)省能源。 ________________________________________________________________________ 【答案】 (1)示例：聽老人述說往事， 如果不 能表示贊嘆與安慰， 那么 安靜耐心地聽他們講完， 也是 一種善良。 ________ (1)仿照例句，用上畫線詞語，以 “ 善良 ” 為落點(diǎn)，在橫線處續(xù)寫一句。 ” 上世紀(jì)五六十年代，人們對待節(jié)約的態(tài)度，是那么認(rèn)真、端正、一絲不茍。 16．有人說三、四兩句將 “ 在物之境 ” 與 “ 在我之情 ” 融合無間，請以 “ 亂 ” 字為例作簡要分析。 ” 這二句寫大雁殉情前雙棲雙飛的生活情景。天也妒，未信與，鶯兒 燕子俱黃土。雁邱詞 元好問 序：太和五年乙丑歲，赴試并州，道逢捕雁者云： “ 今日獲一雁，殺之矣。 “ 畫圖 ” 句承前第三句， “ 環(huán)珮 ” 句承前第四句。 10．有人認(rèn)為杜甫寫此詩不是為詠昭君村、懷念王昭君而作，而是 “ 傷心人別有懷抱 ” ，請談?wù)勀愕目捶ā? 【答案】 D 二、文本精品 閱讀下面這首詩，按要求答題。 C．頷聯(lián)寫王昭君一生的悲劇，頸聯(lián)寫出昭君對漢元帝僅憑圖畫造成她葬身塞外的怨恨，抒發(fā)昭君懷念故土、魂歸故國的迫切心情。 C．畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)珮空歸月夜魂。 B．我們要立足國情，對別國的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真地借鑒和吸收，對其教訓(xùn)切實(shí)地避免和警惕，對尚在 探索中的問題加強(qiáng)合作和交流，共同破解難題。 B．在北京城西的一個大雜院里，李大爺年齡最大，但他卻能和上初中的王新一起交流一些生活問題，二人無所不談，可謂是 忘年之交 ． ． ． ． 。 【答案】 C(A搭配不當(dāng)，改為 “ 減輕 ?? 負(fù)擔(dān) ” B語序不當(dāng)，應(yīng)為 “ 警惕和避免 ” ，D 中途易轍，在 “ 我們 ” 前加 “ 讓 ” ) 5．對下列詩句理解不當(dāng)?shù)囊豁検?( ) A．群山萬壑赴荊門，生
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1