【正文】 習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)去理解生活”的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)是第一單元珍愛(ài)生命熱愛(ài)生活中第二課第一個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容，主要對(duì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與探究懂得生命的意義，明確實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑，激發(fā)他們邁好青春第一步，從小事做起，提升自己的生命價(jià)值。教學(xué)方法與策略 本課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，在教學(xué)中采用靈活的教學(xué)方法，在教學(xué)中，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)手段多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，按照“三貼近”原則，采用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“知、情、意、行”的轉(zhuǎn)變。思考：“最美人物”為什么讓我們感動(dòng)？他們的美體現(xiàn)在哪些方面？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的時(shí)政熱點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的理解和認(rèn)識(shí)，從而認(rèn)識(shí)到“最美人物”美在他們用行動(dòng)體現(xiàn)了生命的價(jià)值。教師：通過(guò)剛才同學(xué)們的激烈發(fā)言，我們不難發(fā)現(xiàn)不論名人還是普通人，他們都在為社會(huì)默默的創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，可見(jiàn)，人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求。創(chuàng)造和奉獻(xiàn)不僅僅是一種付出，也會(huì)充實(shí)人們的生活，感受生活的美好，生命的價(jià)值以及幫助他人造福他人的歡樂(lè)。課件8展示：各抒己見(jiàn)：（1）吳斌“靠邊停車(chē)、拉手剎、打開(kāi)雙閃燈等保障安全的動(dòng)作”本是一個(gè)司機(jī)最熟悉的動(dòng)作為什么會(huì)讓人感動(dòng)和難忘？（2）“有人說(shuō)干轟轟烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價(jià)值；也有人說(shuō)在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生的價(jià)值。（2）干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)。課堂檢測(cè)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)把你認(rèn)為正確的選項(xiàng)寫(xiě)到對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)。此時(shí)正值珠江漲潮，水流湍急，雖經(jīng)過(guò)幾番努力，仍然沒(méi)能將那名女子救起，牛作濤最終因體力不支沉入江中，不幸犧牲。拓展資料2012感動(dòng)中國(guó)人物——?jiǎng)ィ河渺`魂演奏生命音符頒獎(jiǎng)詞：當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫(xiě)下：相信自己?！眲ジ赣H許諾?！拔业娜松兄挥袃蓷l路，要么趕緊死，要么精彩地活著。第四篇：熱愛(ài)生活從點(diǎn)滴做起_教學(xué)設(shè)計(jì)《熱愛(ài)生活 從點(diǎn)滴做起》教學(xué)目標(biāo)、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)的道理，養(yǎng)成熱愛(ài)生活，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義的習(xí)慣，提升生命的價(jià)值。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課授課采取新課程有效課堂教學(xué)中所提倡的學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究模式，體現(xiàn)“創(chuàng)設(shè)情境、自主感悟師生互動(dòng)、共同探究回歸生活、拓展升華成果交流、積累收獲”等四環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)視頻觀(guān)看，故事續(xù)寫(xiě)等情景，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟生命的意義與價(jià)值。課件展示：課題《熱愛(ài)生活 從點(diǎn)滴做起》環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究活動(dòng)一： 感動(dòng)中國(guó)林俊德課件展示林俊德入伍52年，參加了我國(guó)全部核試驗(yàn)任務(wù),為國(guó)防科技和武器裝備發(fā)展傾盡心血，在癌癥晚期，仍以超常的意志工作到生命的最后一刻。這位軍人，完成了生命中最后的沖鋒。奉獻(xiàn)使人快樂(lè)，使人充實(shí)，使人高尚。課件展示：《風(fēng)婆婆與火柴》一根纖細(xì)的火柴被主人劃著了，火苗歡舞著，異常興奮。通過(guò)我們自己的親身感受我們認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值要靠行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。這時(shí)，不知誰(shuí)問(wèn)了一句：“為什么？”女同學(xué)激動(dòng)地說(shuō)：“我媽媽在一次車(chē)禍中失去了雙手，對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)，洗頭是一種幸福。（2）干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)。從阿里木身上，我們可以感受到①在做好自己本職工作的同時(shí)，要關(guān)愛(ài)他人②人生的價(jià)值會(huì)在奉獻(xiàn)中升華③創(chuàng)造和奉獻(xiàn)的人生才是有價(jià)值的④只懂得奉獻(xiàn)、不懂得索取的人生是沒(méi)有意義的A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④二、價(jià)值判斷(下列各題的敘述中．都包含一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)或行為選擇，請(qǐng)予以判斷，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)明“正確”或“錯(cuò)誤”，井簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。第五篇：【2】第二課：《熱愛(ài)生活、從點(diǎn)滴做起》導(dǎo)學(xué)案初一《思想品德》上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案【02】班級(jí)：姓名：備課教師：陸豐波日期：《L1 熱愛(ài)生活、從點(diǎn)滴做起》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起，實(shí)現(xiàn)人生的意義。創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑是（）A、要從干大事開(kāi)始，小事不值得做?！盌、小林說(shuō)：“我認(rèn)為，美麗的青春需要一筆一筆描繪，生命的價(jià)值需要一點(diǎn)一點(diǎn)去創(chuàng)造。判斷：（）理由：。復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，下節(jié)課檢查。判斷：（）理由：?！盉、小紅說(shuō)：“要?jiǎng)?chuàng)造輝煌的人生需要我們珍惜時(shí)間，發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)。C、只有對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人，生命才有價(jià)值。他被國(guó)際同行譽(yù)為“雜交水稻之父”，2001年榮獲中國(guó)首屆最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。他叫周江疆，是通州建筑總公司第十分公司的總經(jīng)理。④奉獻(xiàn)是人生命價(jià)值的全部?jī)?nèi)容。希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，做點(diǎn)滴小事做起，在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)中提升自己的生命價(jià)值，讓生命怒放，走出一段無(wú)悔的人生。輪到一位女同學(xué)，她膽怯地說(shuō)：“我要經(jīng)常給媽媽洗頭，讓媽媽的長(zhǎng)發(fā)漂亮起來(lái)，飄起來(lái)。教師總結(jié)：并不是只有在轟轟烈烈的大事業(yè)中才能體現(xiàn)人生的價(jià)值，平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生的價(jià)值。所以從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)名人名言感悟引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造和奉獻(xiàn)不僅僅是一種付出，也會(huì)充實(shí)人們的生活，感受生活的美好，生命的價(jià)值以及幫助他人造福他人的歡樂(lè)。5月31日上午，已極度虛弱的林俊德，先后9次向家人和醫(yī)護(hù)人員提出要下床工作。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詩(shī)歌聆聽(tīng)分析認(rèn)識(shí)到有價(jià)值的人生是為人民服務(wù)的，引入本課學(xué)習(xí)）教師：就是因?yàn)樗麄冇眯袆?dòng)體現(xiàn)了人生的價(jià)值，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，讓我們的生命更有價(jià)值，熱愛(ài)生活，從點(diǎn)滴做起。對(duì)這些問(wèn)題，講清道理很容易，但現(xiàn)實(shí)生活中讓學(xué)生真正做到“通過(guò)行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”卻有一定的難度。特別是通過(guò)《開(kāi)學(xué)第一課“最美人物”》貫穿整個(gè)課堂，其中穿插學(xué)生的故事和游戲，整個(gè)課堂環(huán)環(huán)相扣，層層深入。每天七八個(gè)小時(shí)，練得腰酸背疼，雙腳抽筋，腳趾磨出了血泡。12歲那年，他進(jìn)入北京殘疾人游泳隊(duì)，兩年后在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩金一銀。5．（1）“中華之光”朱光亞的人生價(jià)值體現(xiàn)為創(chuàng)造；“當(dāng)代雷鋒”郭明義、“最美媽媽”吳菊萍的人生價(jià)值體現(xiàn)為奉獻(xiàn)。)4．退伍軍人牛作濤，山東單縣人，31歲。）附：板書(shū)設(shè)計(jì)：第一單元 珍愛(ài)生命 熱愛(ài)生活 第二課 讓我們的生命更有價(jià)值一、熱愛(ài)生活 從點(diǎn)滴做起1．人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn) 2．生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)（1）從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主要途徑。通過(guò)我們自己的親身感受我們認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值要靠行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。）學(xué)生：小組交流，組內(nèi)探討，小組代表展示各小組的觀(guān)點(diǎn)。讓學(xué)生從典型人物的行動(dòng)中去分析和理解人生價(jià)值的具體體現(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程課前播放電視劇《北京青年》的主題曲“怒放的生命”，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)“情境賞析，自主感悟——師生互動(dòng)，合作探究——走進(jìn)生活，學(xué)以致用——學(xué)后反思，提高升華”四環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)。：提高觀(guān)察事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)行動(dòng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的能力。何處春江無(wú)月明。（2）我們要從點(diǎn)滴小事做起，從自我做起，從現(xiàn)在做起；要勤奮學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，不斷完善自我。）環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲 課件8展示：通過(guò)學(xué)習(xí)，你收獲到了什么？還有哪些問(wèn)題？學(xué)生活動(dòng)：小組談?wù)摻涣魇斋@成果，小組代表展示收獲成果，全班共享。教師活動(dòng)：巡視全體，兼顧到本課中沒(méi)有積極參與其中的學(xué)困生，調(diào)到他們的積極性。）探究主題二：實(shí)現(xiàn)價(jià)值活動(dòng)3：情景再現(xiàn)《新守株待兔》要求：三名同學(xué)分別扮演農(nóng)夫甲，農(nóng)夫乙，兔子。創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求。導(dǎo)入語(yǔ)：一個(gè)多么感人的故事，人的生命只有一次。（2）設(shè)計(jì)情景劇的過(guò)程，簡(jiǎn)單的道具。二是實(shí)現(xiàn)價(jià)值，落實(shí)到行動(dòng)上。通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，我們知道了生命的獨(dú)特性和珍貴性，而第二課主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命價(jià)值升華教育。二、非選擇題⒐近幾年，志愿者活動(dòng)進(jìn)入我國(guó)的公共領(lǐng)域。C、生命的意義在于奉獻(xiàn)，生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)。地震中，香港之子阿福用自己寶貴的生命換回孤兒們生的希望。但在人民的利益和個(gè)人利益面前，馮思廣選擇的是前者，保證了人民的利益，失去的是自己的生命，這是偉大的奉獻(xiàn)精神。⑵創(chuàng)造和奉獻(xiàn)不僅是一種付出，它也會(huì)充實(shí)人們的生活，讓人感受到生活的美好、生命的價(jià)值，幫助他人和造福他人的歡樂(lè)。第一篇：熱愛(ài)生活 從點(diǎn)滴做起《熱愛(ài)生活 從點(diǎn)滴做起》導(dǎo)學(xué)案課前預(yù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)：⑴創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的要求，也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求。馮思廣的行動(dòng)告訴我們（）A．人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn) B．應(yīng)忽視自己的生命，善待他人的生命 C．要珍愛(ài)生命，不斷延伸生命的價(jià)值 D．世界因?yàn)橛辛松湃绱松鷦?dòng)和精彩 答案 A 思路分析： 如果不是避免飛機(jī)墜落在濟(jì)南市人口稠密地區(qū)，給人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)危害，馮思廣完全可以選擇在第一時(shí)間跳傘逃生?！边@句話(huà)說(shuō)明的道理有（）A．人生的價(jià)值在于索取、享受 B．人生只有奉獻(xiàn)，沒(méi)有索取 C．只有對(duì)社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人，生命才有價(jià)值 D．人生的價(jià)值離不開(kāi)創(chuàng)造和奉獻(xiàn)