【正文】 第一篇：熱愛生活 從點(diǎn)滴做起《熱愛生活 從點(diǎn)滴做起》導(dǎo)學(xué)案課前預(yù)習(xí)溫故知新 學(xué)前溫習(xí)，它是不可，屬于我們只有，而且是。增強(qiáng) 意識(shí)，提高 的能力，無論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能。并且，我們在珍惜自己生命的同時(shí)，要愛護(hù)、尊重。課堂學(xué)習(xí)互動(dòng)探究 知識(shí)精講要點(diǎn)分析：人的生命不僅有時(shí)間長短之分，更有質(zhì)的差別和內(nèi)涵的不同，而人生的價(jià)值首先在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值大小的主要標(biāo)準(zhǔn)。知識(shí)要點(diǎn)：⑴創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的要求，也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求。⑵創(chuàng)造和奉獻(xiàn)不僅是一種付出，它也會(huì)充實(shí)人們的生活，讓人感受到生活的美好、生命的價(jià)值，幫助他人和造福他人的歡樂。奉獻(xiàn)使人快樂、使人充實(shí)，使人高尚。要點(diǎn)分析：為使自己的人生更有意義，要在家中、學(xué)校、社會(huì)上做一些有意義、有價(jià)值的事情，并堅(jiān)持去做，不好高騖遠(yuǎn)；不要等到將來，要從現(xiàn)在做起，要從小事做起，通過自己的實(shí)際行動(dòng)為他人帶來快樂和幸福，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。并且，人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開平凡的工作積累，扮演好自己的角色，承擔(dān)自己的責(zé)任才能展現(xiàn)自己的價(jià)值。知識(shí)要點(diǎn)：⑴從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。⑵干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)。課堂點(diǎn)撥（一）對點(diǎn)例析 例1．（山東淄博】10? 年5月6日晚，濟(jì)南某航空兵師飛行員馮思廣在駕駛飛機(jī)時(shí)遭遇發(fā)動(dòng)機(jī)空中停車，為避免飛機(jī)墜落在濟(jì)南市人口稠密地區(qū)，馮思廣果斷改變飛行軌跡卻錯(cuò)過了最佳跳傘時(shí)機(jī)，壯烈犧牲，年僅28歲。馮思廣的行動(dòng)告訴我們（）A．人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn) B．應(yīng)忽視自己的生命，善待他人的生命 C．要珍愛生命，不斷延伸生命的價(jià)值 D．世界因?yàn)橛辛松湃绱松鷦?dòng)和精彩 答案 A 思路分析： 如果不是避免飛機(jī)墜落在濟(jì)南市人口稠密地區(qū)，給人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來危害，馮思廣完全可以選擇在第一時(shí)間跳傘逃生。但在人民的利益和個(gè)人利益面前，馮思廣選擇的是前者，保證了人民的利益，失去的是自己的生命，這是偉大的奉獻(xiàn)精神。B這種觀點(diǎn)本身就是錯(cuò)誤的，CD觀點(diǎn)正確，但和材料沒有聯(lián)系，不能體現(xiàn)題目蘊(yùn)意。因此，正確答案只能選A 例2．【山東省濰坊市中考真題】2009年10月24日下午，長江大學(xué)陳及時(shí)、何東旭、方招等三名同學(xué)為救兩名落水少年，獻(xiàn)出了年輕的生命二對這三名大學(xué)生的行為評(píng)價(jià)正確的是（）A．在校學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該是救人B．犧牲三個(gè)大學(xué)生的生命去換取兩個(gè)少年的生命不值得，不應(yīng)該提倡 C．珍愛別人的生命，但要把自己的生命放在第一位D．這種不計(jì)代價(jià)與回報(bào)、奉獻(xiàn)社會(huì)的壯舉，是社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn) 答案 D 思路分析 舍己為人是中華民族的傳統(tǒng)美德，是奉獻(xiàn)精神的具體體現(xiàn)，彰顯的是人的社會(huì)責(zé)任感、做人的價(jià)值。（二）對點(diǎn)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題，從1964年開始致力于雜交水稻研究。他艱苦奮斗培育的雜交水稻，很大程度上解決了中國人的吃飯問題，也為世界經(jīng)濟(jì)做出巨大貢獻(xiàn)。他被國際同行譽(yù)為“雜交水稻之父”，并榮獲中國首屆最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。袁隆平的事跡啟示我們（）①社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，需要人們都有所創(chuàng)造 ②從事科學(xué)研究，人的生命才有價(jià)值 ③生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)和創(chuàng)造 ④奉獻(xiàn)的人很辛苦，得不償失A．①② B．③④ C． ①④ D． ①③ ⒉下列行為屬于創(chuàng)造有意義人生的有（）①張霄家庭條件優(yōu)越，整日吃喝玩樂 ②護(hù)士李曉紅不顧生命危險(xiǎn)，毅然投身抗擊非典第一線 ③馬思健將節(jié)省下來的零花錢捐給希望工程 ④李漲霖志愿赴貴州支教，并出資幫助貧困學(xué)生A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④⒊偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找到那短暫而有奉獻(xiàn)的生命的意義?！边@句話說明的道理有（）A．人生的價(jià)值在于索取、享受 B．人生只有奉獻(xiàn)，沒有索取 C．只有對社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人，生命才有價(jià)值 D．人生的價(jià)值離不開創(chuàng)造和奉獻(xiàn)⒋【10? 年長沙市中考真題】10? 年4月l4日，在甘肅玉樹發(fā)生了7．1級(jí)地震。地震中，香港之子阿福用自己寶貴的生命換回孤兒們生的希望。他舍己救人的英雄壯舉教育我們（）①要珍愛生命 ②做人要有自知之明 ③生命的意義在于對社會(huì)的貢獻(xiàn)④當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能伸出援助之手 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④⒌ 某市一家福利院，多年來常有一群少先隊(duì)員來服務(wù)。10多年來，這所學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)了一屆又一屆，出入福利院的學(xué)生換了一批又一批，可他們對老人們的熱情和關(guān)愛始終沒有改變。他們這樣做（①給老人送去溫暖 ②在奉獻(xiàn)中感到快樂和滿足 ③在平凡的活動(dòng)中體現(xiàn)出人生的價(jià)值 ④是為了獲得表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)A(yù)．①②③ B．②③④ C．①③④ D． ①②④ ⒍【10?寧波市】古羅馬著名政治家、哲學(xué)家西塞羅說：“懂得生命真諦的人．可以使短促的生命延長?！边@里“生命延長”指的是（） ，延長生命的時(shí)間 C．不輕易放棄生的希望 、尊重、悅納自己的生命⒎小花是個(gè)嬌氣的女生，她非名牌服裝不穿，非高檔化妝品不用，整日無所事事。父母教育她，她卻說：“青春易老，年少時(shí)不享受，何時(shí)享受？享受生活，人生才有意義，生命才有價(jià)值嘛?！睂Υ?，以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是：（）A、會(huì)享受才會(huì)生活，這樣的人生最有價(jià)值。B、只有明確生命的意義是什么，有正確的人生價(jià)值導(dǎo)向，才能用自己的行動(dòng)去創(chuàng)造有價(jià)值的人生。C、生命的意義在于奉獻(xiàn)，生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)。D、一個(gè)真正懂得生命價(jià)值的人不但享受現(xiàn)實(shí)生活的給與，而且還會(huì)積極為社會(huì)去奉獻(xiàn)。⒏有一位風(fēng)華正茂的大學(xué)生，為了搶救一個(gè)落入糞池的老農(nóng)獻(xiàn)出了自己年輕的生命。對這件事的不同認(rèn)識(shí)引發(fā)了一場關(guān)于人生價(jià)值的爭論。下列觀點(diǎn)你認(rèn)為正確的是：（）A、我覺得大學(xué)生的死沒有價(jià)值，他太不懂得珍惜自己的生命了。B、用一位很有前途的大學(xué)生的生命來換取一個(gè)老農(nóng)民的生命，這對于社會(huì)來說是個(gè)損失。、C、從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。D、大學(xué)生的死是有價(jià)值的，他用自己的英雄舉動(dòng)實(shí)現(xiàn)了自己的生命價(jià)值，留給社會(huì)一筆寶貴的精神財(cái)富。二、非選擇題⒐近幾年，志愿者活動(dòng)進(jìn)入我國的公共領(lǐng)域。志愿者們默默無聞，起早貪黑，風(fēng)雨無阻，堅(jiān)守崗位，可他們從事的志愿工作卻沒有一分錢的報(bào)酬。（1）這些志愿者的人生價(jià)值體現(xiàn)在哪里？（2）他們在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過程中收獲了什么？第二篇：《熱愛生活 從點(diǎn)滴做起》課題：《熱愛生活 從點(diǎn)滴做起》課型： 新授課 學(xué)校： 棗莊五中 姓名： 劉吉亮 年齡： 31歲 職稱： 二級(jí)教師第二課 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值一、熱愛生活 從點(diǎn)滴做起內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)生命的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)的道理，自覺提升生命的價(jià)值。從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。通過學(xué)生力所能及的事情，做好本職工作，從現(xiàn)在做起，從小事做起，實(shí)現(xiàn)人生的意義。知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)是第一單元生命最寶貴第二課第一個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容，是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。通過第一課的學(xué)習(xí)，我們知道了生命的獨(dú)特性和珍貴性，而第二課主要對學(xué)生進(jìn)行生命價(jià)值升華教育。本項(xiàng)目主要引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)的道理，自覺提升生命的價(jià)值。本項(xiàng)目設(shè)置兩個(gè)層次。第一個(gè)層次“人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)”，主要讓學(xué)生明確生命的價(jià)值主要體現(xiàn)在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)中，幫助學(xué)生初步確立正確人生價(jià)值觀。第二個(gè)層次“生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)”，是在明確人生意義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑，即怎樣實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。教學(xué)設(shè)計(jì)思路七年級(jí)學(xué)生剛剛來到中學(xué)，一個(gè)全新的階段，一個(gè)全新的課程。針對學(xué)生接受慢，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳的現(xiàn)狀，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我通過展示學(xué)生生活中的實(shí)例，從關(guān)注身邊的人和事出發(fā)。設(shè)計(jì)了兩個(gè)探究主題：一是體驗(yàn)價(jià)值，情感態(tài)度層面。二是實(shí)現(xiàn)價(jià)值，落實(shí)到行動(dòng)上。實(shí)施四環(huán)節(jié)教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入；合作探究、交流共享；回歸生活，拓展升華；成果交流，積累收獲。同時(shí)采取靈活多變的教學(xué)形式：欣賞歌曲視頻、自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組競賽等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教學(xué)方法和策略情境教學(xué)，活動(dòng)教學(xué)，通過多媒體展示、學(xué)生列舉、回顧，加大課堂信息量，全方面、多角度地刺激和震撼學(xué)生的思想與心靈。充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮個(gè)體的主動(dòng)性，促進(jìn)個(gè)人能力素質(zhì)的提高和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。：學(xué)生在小組合作探究中，集思廣益，獲取知識(shí)，提升能力。：小組成員間充分討論，暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，共同解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）收集先進(jìn)人物的事跡，制作PPT課件。（2）設(shè)計(jì)情景劇的過程，簡單的道具。：（1）收集周圍人實(shí)現(xiàn)價(jià)值的事例。（2）認(rèn)真準(zhǔn)備情景劇的表演。教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入課件1展示：棗莊市最美中學(xué)生龔鈺犇的視頻資料簡介：2012年11月3日上午，山東省棗莊市高三學(xué)生龔鈺犇，外號(hào)“大犇”在車禍來臨的瞬間，一把推開同學(xué)，自己卻被碾軋?jiān)谲囕喯拢率褂彝雀呶唤刂?。媒體報(bào)道他的事跡后，網(wǎng)友稱他為“最美中學(xué)生”。思考：（1）龔鈺犇的事跡最讓你感動(dòng)的地方是什么？（2）通過龔鈺犇的故事，你對生命的價(jià)值有何新的認(rèn)