【正文】 （三）學業(yè)質量的評價方式更加豐富數學學習活動的實踐性與豐富性對數學學業(yè)質量的評價方式提出了更多的需求，除了常用的的紙筆測試以外，表現(xiàn)性評價、增值性評價、過程性評價等方式的應用也更加綜合和貼近學生發(fā)展實際。2。還要學會用符號來表示對象的關系：小明的爸爸比小明大30歲，如果小明a歲，爸爸b歲，那就可以寫成：b=a+30還可以用符號表示對象的規(guī)律：一輛汽車以平均每小時60公里的速度行駛，t小時后行駛了s公里。如：三角形內角和等于什么？但是未來的題目，將會更側重考察孩子的數學思維層面，如：如果它不是直角三角形，那么它至多有幾個鈍角？也就是說，以后的題目將會更靈活，而不是讓孩子簡單地套公式，就能得出答案。和此前的語文課標相比，新版課標的理論性增強，出現(xiàn)了一些新的概念，如“核心素養(yǎng)”“素養(yǎng)型課程”“學習任務群”“整本書閱讀”“跨學科學習”“主題引領”“真實的語用情境”“學習情境”“混合式語文學習”“語文實踐活動主線”“課程主題與載體”“過程性評價”等等。語文課程要為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的個性和健全人格打下基礎。新課標把思維能力作為語文核心素養(yǎng)重要的部分，對改進語文教學是有重要啟示的。小學高年級語文統(tǒng)編教材都是采用的單元教學結構，各個單元都可能承擔著“學習任務群”的其中某一項兩項任務?！罢緯喿x”的功夫在課外，是課外閱讀。但同時，新課程改革中暴露出的一系列的問題，也是讓我們老師們要深思的。教師首先是學生學習的伙伴，同時才是學生學習的指導者，所以要走下講臺，走到學生中間，拉近與學生的距離，真正地俯下身子，和學生心貼著心，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問題。學生的思維狀態(tài)如何，直接影響學習的效率。從而學會學習、學會做事、學會做人，學會與人交往和合作。探究性學習的目的在于改變學生由單純地接受教師傳授知識為探究學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學到知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)穿新精神和實踐能力，發(fā)展學生個性。教師不僅是教材的使用者，更應成為教材的重組者、開發(fā)者，要能最大限度地開發(fā)并體現(xiàn)教材的價值。它是一門致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，為學好其他課程打下基礎的課程。這次講座就像是為我這樣的新戰(zhàn)士行軍前的餞行宴，授予我基礎的理論知識，又告訴我未來還有很長的路要走，鼓勵我通過自己的實踐去探索、理解和運用，愿與新課程共同成長。增強內容與育人目標的聯(lián)系，優(yōu)化內容組織形式，設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯(lián)。五是加強了學段銜接。我又接著問：“那你們知道，這與我們今天上的課有什么關系嗎？”同學們大聲地說：“今天我們要學習認識質量單位”。例如在教學《三角形的內角和》這節(jié)課時，我就采用了先猜想——論證——歸納的教學過程。總之，《新課標》給我們提供了更為科學的教學理論和教學方法，我們還需要在長期的教學中去實踐、去摸索、去積累。要讓學生去想，去說，去做，去表達，去自我評價，去體會科學思想的真諦。語文課程作為一門實踐課程，必須要求學生在閱讀、表達的實踐上下功夫。十年一改的新課標，對于一線語文教師的我來說，不僅僅要求我要仔細研讀，更要求每一個一線教師在教學實踐中認真落實。新課標將關注點集中在社會主義核心價值觀，中華民族共同體意識，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化以及中華民族自尊心、愛國情感、集體意識、文化自信等方面。一、概括首先，xx教授對于信息科技課程作了總的概括，信息科技教育是全民都要接受的教育，數字素養(yǎng)是未來公民必備修養(yǎng)。從價值、結構、內容、實施、評價五部分作了詳細的解釋說明，這意味著，學校在開展信息科技教學時需要引入在線教學平臺，采集、展示學生的學習成果或作品，并開展學生自主評價、生生互評和教師評價。他側重于基礎知識的掌握，聯(lián)系生活，感悟知識。詞匯量增加。、解釋和停頓，理解話語意思。級別的設定既與年級有一定的聯(lián)系，又不完全等同于各個年級?！叭蝿招汀钡慕虒W方式有利于學生在發(fā)展語言能力的同時，強化學習動機，提高學習興趣，形成學習策略，培養(yǎng)合作精神，增進對文化的理解。為了全面、公正地對學生進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同。提倡“任務型”的教學思想，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中?為落實各項能力目標，《英語課程標準》建議教師在課堂教學中采用實踐性強、具有明確任務的“任務型”學習方式，使學生帶著明確的任務目標，積極主動地進行學習。在英語學習的過程中，發(fā)展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力。在閱讀這一項，就課標的要求是7個，而新課標將閱讀和聽力放在一起，普通要求是13個。結合自己所教學科，我進一步學習了《英語課程標準》，通過學習我得知：總體上看，在新課標學科課時設定上，英語課時的占比為6%8%，與道德與法治并列，在所有學科中排名倒數第三，課時減少明顯。要教會學生學習生活中的地理，對終身發(fā)展有用的地理?！币虼耍牡皿w會新課標要求教師關注學生的原創(chuàng)思維，使課堂上解決問題的策略“百花齊放”成為可能。課程標準解讀心得體會14借助網絡平臺，聆聽了解xx教授對義務教育階段信息科技課程標準解讀。新課標的修訂在語文課程的育人功能對學生健全的發(fā)展起著非常重要的作用。不過，除了這些，新課標的目標和內容都更加明確、清晰和充實，給了我信心，也幫我明確了前進的方向?？傊?，專家報告中有許多值得我們學習的地方，只有理論和實際相結合，才能使我們的業(yè)務水平更上一層樓。新的教育理念認為，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不是教出來的，而是通過獨立的思考和有利于創(chuàng)造性思維的環(huán)境激發(fā)出來的，基于這樣一個觀點，在課堂教學中，既要注重激發(fā)學生的思維活性，又要注重引導學生“質疑”，為學生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力提供寬松活躍的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，我們必須改進以往沿用的課堂教學模式，實施研究性學習。在低年級口算練習中，可以變換形式練習，我問你答，你問我答，也可以同桌互相玩等。教學中，教師應引導學生通過實踐、探索、思考、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。針對這一特點，我在創(chuàng)設情境時，總是讓自己設置的情境貼近學生的生活，從學生熟悉的事物開始入手，這樣學生就更容易進入狀態(tài)，對教師所教授的知識也更容易產生興趣。細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“教一學一評”一致性，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導，做到好用、管用。二是優(yōu)化課程內容結構。學業(yè)質量標準依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結合課程內容，整體刻畫不同學段學生學業(yè)成就的具體表現(xiàn)，形成學業(yè)質量標準。第一，在語文課程性質方面，語文課程是一門學習國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程。而數學內容的價值并不完全在教材中靜態(tài)地呈現(xiàn)，它需要教師去思考、去捕捉、去開發(fā)，然后通過教學活動動態(tài)地滲透。探究的可以是文章的思想、內容，也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是學生感悟學習過程，領悟學習方法的過程。能激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，能使學生獲得積極的、深層次體驗的教學，能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，能真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，才能有效促進學生的發(fā)展。因此，要使學生學會學習，就要從課堂教學改革入手，構建和諧平等的師生關系，使學生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學習的習慣，促進學生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學習方式。教師不是絕對的權威，而是與學生平等的交流者，是學生的合作者。在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學校和教師帶來的活力和變化。這樣，可以減少灌輸式的講解，勻出更多的時間讓學生來自主學習，帶著問題讀書和討論，拓展閱讀面，解決讀書少的問題。這種模式可以理解為以學習任務來帶動教學，即“任務驅動”。課標還提到思維品質的提升，包括思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性、獨創(chuàng)性……在教學中我們都會碰到的，要有這些方面的意識?，F(xiàn)在使用的中小學語文統(tǒng)編教材，是嚴格按照課標的“標準”來編寫的。背公式、刷題的時代已一去不復返，知識最為重要的力量是對人身心潛能的激發(fā)和學習機制的改造，是對人性、人的精神世界的涵養(yǎng)，這時候，知識的內涵也從書本上的概念、原理、公式變成人在社會現(xiàn)實互動中的視野、立場和方法，變成了面對問題時的智慧與膽識，此時的知識才真正成為了個體力量，也就是真正的核心素養(yǎng)落地。數學知識的學習量變少，但是對于數學知識的概念和性質的理解卻更為重要，更關注概念+性質的理解。讓孩子學會用抽象的符號表示對象，會是將來數學的重點。1。課程內容結構化，必然要求要以結構化的方式來組織教學內容，如以主題、項目、任務來組織結構化的課程內容，這也是我校目前各學科對于新課改的落地舉措。＞＜=，字母表示數，解決問題的算式等，就是教孩子用數學語言表達現(xiàn)實世界及其與事物的關系。首先，我們需要明晰“核心素養(yǎng)”是什么。數學通過對現(xiàn)實世界的抽象化，以符號式就能高度概括出事物之間的關系，以及必然聯(lián)系，在形成人的理性思維、科學精神和促進個人智力發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。數學是一切自然科學的基礎。所以我認為，我們小學教師應該系統(tǒng)的研究課標中涉及的幾大領域的發(fā)展脈絡以及重點內容，從每個領域中規(guī)范好教學的一致性，讓學生在低段所學的知識在中段以及高段學習的知識里也應該解釋的通。若想自己的教學能夠緊跟時代的步伐，基于對《課標》的學習，我對我的數學教學工作有了如下規(guī)劃和見解。同時在評價的過程中還要關注學生情感、態(tài)度、品質在教學影響下的積極變化。在這次講座中，也明確指出了，義務教育階段語文學習任務群與普通高中的銜接，義務教育階段一到四年級的語文學習任務群分別是：語文文字積累與梳理、實用性文本閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達、整本書閱讀、跨學科學習。整本書閱讀雖然是課標的一部分，但不要過分把整本書閱讀擴充化，不要搞過分多的活動，要想辦法激發(fā)學生的閱讀興趣，要有一定的自由度，想辦法讓學生有興趣，不要過分苛求。不要給老師規(guī)定講的比例，老師的講解要努力指向單元目標，要有針對性，啟發(fā)學生進行自主性學習。學習任務群首先是作為一種清晰化、集中的表達方式來明確學習內容；其次是提出一種新的教學模式：設定一個情境或典型任務，把學習的主動權交給學生，加強學生學習的主動性，加強教學的實踐性。語文核心素養(yǎng)的四個方面不是一項一項完成的，它們是一個整體，彼此不能分開。要在學習語言文字運用的過程中，把其他幾方面帶動起來，融匯到一起，這樣來理解比較好。這次新課標還特別提到了“以文化人”，教師要關注到語文在育人方面有不能替代的特殊作用。四、語法教學內容有所調整新版《課程標準》在語法項目表中對五級的要求也做了調整。學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。無論是作為老師還是學生，課程標準都是我們開展教學活動和進行課程學習的重要工具和指標。對于語言類的學習越早越好，他們那時候的語言接受能力最強，對語言異常敏感。（4）跨文化交際能力指根據文化環(huán)境，在理解并尊重交際雙方的文化背景的前提下，恰當、得體地使用語言進行交際的能力。（八）文化意識和跨文化交際能力指什么？（1）橫向聯(lián)系指同一級別中各種技能的相互滲透相互支持。（3）培養(yǎng)學習策略有利于學生實現(xiàn)個性化學習。（三）為什么要把情感態(tài)度列為課程目標？（1）語言與情感態(tài)度有密切關系。（2）“課程目標”部分對一至五級的目標做了總體概括。第七、教材：變化之一是現(xiàn)代化，主要反映在：活和現(xiàn)代社會生活，滲透思想情感的教育（即大綱提到的“寓思想教育于語言教學之中”或“樹立符合素質教育精神的英語教育觀”），滲透大量自然和社會科學知識。也就是說，中學英語教學大綱必然由單一、封閉型向靈活、開放型轉化。1992年的義務教育初中大綱則增加了“激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣”，“使學生受到思想品德，愛國主義和社會主義等方面的教育，發(fā)展學生的思維能力和自學能力”。雖然進步，但總有問題會隨著進步而出現(xiàn)，然后再促進其進步，那么現(xiàn)今我們遇到的問題是什么呢？一、我國基礎英語教學大綱的發(fā)展教學大綱（Syllabus）狹義的“課程標準”，包括三方面的內容，及規(guī)定教學目標，決定教學內容，體現(xiàn)實施內容和目標的次序和進程。而在我國，除了繼承與弘揚自己的傳統(tǒng)文化這一重要任務，還必須得用心學習國際文化知識。二、關心學生的日常生活。我認為，轉變一個人的思想觀念，不是說今天我學了某某學說，就立刻接受，它需要時間，更需要實踐，這不僅是轉變教師的觀念的過程，也是跟上時代的步伐與學生零距離接觸的過程。在初中生物教材中，將向學生展示一個多彩的自然界和人類社會?？梢?，學好生物科學不僅是學生學習的需要，更是學生將來走向社會、學會生活的需要。怎樣才能轉變教師的傳統(tǒng)觀念，接受新的教育理念呢？這是一個大家都在討論的問題，也是一個討論已久的、看法不一的問題。例如：讓學生發(fā)言，留給他們自由活動的時間和空間，把自己的生活經驗搬到課堂上來，激發(fā)學習興趣，引導學生熱愛生物科學，熱愛大自然，熱愛生活。文化作為一個國家的軟實力既能強國，也成為衡量一個國家強大與否的關鍵因素。時代的發(fā)展既伴隨著人們思想的轉變，也要求著教育領域里的各個方面各個問題不斷被進步和不斷被改革?！钡诙A段英語教學大綱的特點: 第一、科學第二、規(guī)范 第三、開放 第四、完整中小學英語課程的進步：第一、教學目標：1988年的九年義務教育初中英語大綱明確提出“提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質”。一級或二級要求為基本要求，“上不封頂”，意思是凡有條件的學?？梢猿^大綱規(guī)定的要求。第五、教師定位：第六、教學手段特點：實效性；趣味性； 教育性； 創(chuàng)新性； 針對性。：（1）“課程目標”部分用一個餅圓圖來示意課程目標五個方面之間的關系以及這五個方面與綜合語言運用能力之間的關系因此，這五個方面之間沒有明顯的先后順序問