【正文】 應(yīng)學(xué)會微笑。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應(yīng)手。（班主任）因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。當(dāng)然我做的還很不夠，班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)?；仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。并且每次我都重復(fù)一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次就應(yīng)能夠考好。我追求資料連貫，邏輯性強。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我此刻盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，但是學(xué)生并不覺得很煩，因為我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事，也是學(xué)生最反感的事。我個人曾獲得過多項榮譽，所帶班級也獲得過多項榮譽。所以我中午、下午不加班。所以我沒什么資本可炫耀的?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。如當(dāng)學(xué)生成績有所下降時，家長要找的是班主任；當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任；當(dāng)學(xué)生的個人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時，又是班主任出面協(xié)調(diào)；當(dāng)所在班級的學(xué)生出現(xiàn)問題時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任；而班主任要了解學(xué)生的在家狀況，同樣需要透過學(xué)生家長。事后家長十分感激，寫了篇文章登載在《西寧晚報》上。鄰居告訴我他在屋里。一個叫嚴(yán)曉梁的男生個性臟學(xué)習(xí)也個性差，一段時間的接觸我明白他父母離異，沒有正當(dāng)職業(yè)的父親帶他。總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責(zé)心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關(guān)愛之中。我?guī)н^多名智障或殘疾學(xué)生：楊雪姣、羅元春、戴鈞海、。這顯然是遺書。我有一種莫名的感覺就跑去他家找。我安慰她，拍去她身上的土，擦掉她的眼淚和血跡。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自我當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。多數(shù)狀況下我的成績一般一般。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果班主任仍然只強調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自我在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。下課鈴聲一停我立刻下課，從不拖堂。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自我的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我的治班策略：一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)；三、創(chuàng)造簡單學(xué)習(xí)的環(huán)境；四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，也不因為少拿成績獎金而懊惱?？傊嘀魅喂ぷ魇敲β刀爆嵉?，但同時又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機會，只要我做好工作計劃，加倍努力，教學(xué)生活將變得更加豐富多彩。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。俗話說：“身教重于言教。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報名競選。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。第五，班主任應(yīng)學(xué)會微笑。蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。在此刻的工作中，我盡量減少向?qū)W生說“不要做什么，就應(yīng)做什么”，而是以自我的行動去影響學(xué)生。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂地生活、學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于一個班主任的管理水平，班主任肩頭上的職責(zé)如此重大，當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。教學(xué)工作苦樂相伴，我深感辛苦并快樂著。由于課堂秩序混亂，降低了教師引領(lǐng)的作用，學(xué)困生的收獲甚微，學(xué)生成績兩極分化。我們使用北師版教材的數(shù)學(xué)教師都有一個共同的體會，那就是：教材知識的銜接方面有些欠缺，布局有些零亂，每個課題都像蜻蜓點水似的了結(jié)，沒有做到循序漸進。在課程改革的過程中，面對新教材和新課標(biāo)，作為學(xué)校一名老教師，我深感自己的知識匱乏。對學(xué)生嚴(yán)而有度，與他們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。當(dāng)杜校長安排我教師節(jié)會上發(fā)言時，我當(dāng)時欣然答應(yīng)了，但是，當(dāng)我準(zhǔn)備發(fā)言稿時，我又猶豫了，那是因為我的工作太平凡，我所做的各位都做到了，甚至比我做的還好。沒有規(guī)矩，不成方圓，特別是面對大部分是剛剛參加工作的新教師，學(xué)會規(guī)矩很重要，于是我們經(jīng)過深入研究，結(jié)合我校具體實際情況，綜合考慮高標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行度的可行性，重新審核修訂了《教師備課管理制度》、《教師作業(yè)設(shè)置及批改管理制度》、《教師上課管理制度》，為教師規(guī)范化教學(xué)，指明了方向。每周2和4，我貌同備課，發(fā)現(xiàn)問題，及時商討，共同解決。從思想入手，加強新教師的心理輔導(dǎo)。因此，還談不上經(jīng)驗，只能是談一談這一學(xué)期以來我校在教育教學(xué)管理方面的經(jīng)歷和做法，不妥之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正。教育需要時間，雖然每株小樹不可能都長成棟梁之才，但要堅信他們都會長大，我們要盡自己最大努力把他們塑造成可用之才，既要有灌溉花朵的艱辛，又有要靜待花開的耐心。老教師認(rèn)真教，新教師努力學(xué)，一學(xué)期下來，幾位新教師進步很快，他們已經(jīng)能夠勝任各自的教學(xué)工作，并且在教學(xué)成績上取得了長足的進步:倪娜老師執(zhí)教的三年級語文、張海昭老師執(zhí)教的五年級語、數(shù)、劉亞利