【正文】 份：指導(dǎo)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，研討如何上好復(fù)習(xí)課。七 月 份：指導(dǎo)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，撰寫學(xué)生寄語(yǔ)、教學(xué)及個(gè)人工作總結(jié)。對(duì)新教師來(lái)說(shuō)，是一次次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師來(lái)說(shuō)，更是鞏固、創(chuàng)新的契機(jī)。聽(tīng)課、評(píng)課至少一節(jié)，做到活動(dòng)前知道，活動(dòng)后及時(shí)評(píng)價(jià)，共同研究改進(jìn)措施。5．積極搞好科研工作，圓滿完成園里交給的科研任務(wù)，做好優(yōu)質(zhì)課評(píng)比工作。幫助徒弟選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題，并給予指導(dǎo)。說(shuō)到常規(guī)，我的體會(huì)是一定要在剛進(jìn)班時(shí)緊抓不放，俗話說(shuō)得好：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。教育教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短年輕教師有干勁和沖勁，缺乏的是實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。年輕教師可以告訴我們?cè)鯓由暇W(wǎng)、怎樣淘寶，同樣我們可以告訴她們這個(gè)活動(dòng)可以在哪找到參考。作為老教師要多為她們創(chuàng)造機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)交流，剛開始可以陪同一起面對(duì)家長(zhǎng)，幫助她們完善話題，讓她們一步步脫離拘謹(jǐn)，走向自然。開心的時(shí)候，與人分享；煩躁的時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)；苦惱的時(shí)候，找人聊聊；困難的時(shí)候，接受幫助?；ハ嗦?tīng)課、評(píng)課是結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式。每次她都能樂(lè)意接受，并虛心改正。師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃師傅：xx 徒弟：xx 指導(dǎo)思想：幼兒園本著“發(fā)展教師 ”的教育理念，充分利用幼兒園的資源和優(yōu)勢(shì)，積極開展園本培訓(xùn)活動(dòng)，努力營(yíng)造有助于教師專業(yè)成長(zhǎng)的良好氛圍和健康有序的教研文化，對(duì)新老師進(jìn)行有目標(biāo)得提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。1．學(xué)習(xí)師傅先進(jìn)的教育教學(xué)理念。篇三：焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園師帶徒工作計(jì)劃袁 李焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園師帶徒工作計(jì)劃以“分享、合作、支持”為宗旨，以相互學(xué)習(xí)、相互溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)為目標(biāo)，我園開設(shè)了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)，為了更好地開展這個(gè)活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的積極帶頭作用，在強(qiáng)幫弱、老帶新的活動(dòng)中，促進(jìn)我園教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。用文明的生活觀念和良好的師德影響徒弟，并鼓勵(lì)她認(rèn)真從事教育事業(yè)，做敬業(yè)、精業(yè)、愛(ài)生的典范。教書育人,教師擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)托起明天太陽(yáng)的重任。重視及時(shí)反思多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我：反思是教育教學(xué)過(guò)程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。㈡指導(dǎo)青年教師撰寫教學(xué)計(jì)劃，和開展教學(xué)實(shí)踐，督促完成培訓(xùn)任務(wù)。四、其他：本協(xié)議一式三份，甲、乙雙方及幼兒園各一份；簽訂之日起生效。四、活動(dòng)安排（一）第一學(xué)期九月份——十月份（1）簽訂師徒協(xié)議書。（3）師傅查看徒弟教育活動(dòng)方案，并進(jìn)行指導(dǎo)。四月份（1）師傅和徒弟一起閱讀一本幼教圖書，進(jìn)行交流，書寫觀后感。（目標(biāo)、準(zhǔn)備、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法和有可能出現(xiàn)的問(wèn)題等等。十一月份——十二月份（1）師傅開課，徒弟觀摩，共同研討。2．多閱覽教育教學(xué)理論書籍，學(xué)習(xí)最新教育理念，提高自身的教育實(shí)踐水平。㈣旁聽(tīng)指導(dǎo)教師教學(xué)，并做好聽(tīng)課反思。2011年3月焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園師帶徒工作計(jì)劃師傅：袁翠紅徒弟：李愛(ài)霞篇四：幼兒園師帶徒協(xié)議指導(dǎo)教師（甲方）：_________青年教師（乙方）：_________ 甲乙雙方自愿結(jié)成帶教對(duì)子，經(jīng)協(xié)商，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)簽訂如下協(xié)議：一、甲方帶教乙方：自2013年2月至2013年7月止。豐富保育知識(shí)在保育知識(shí)上：幼兒教師不僅要負(fù)責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”，還要負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒,保教任務(wù)相當(dāng)繁重，沒(méi)有一身過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛(ài)心是不行的。帶領(lǐng)徒弟提升教育教學(xué)先進(jìn)理念，不斷提高、優(yōu)化、把握課堂教學(xué)的能力和水平，積極探究教學(xué)的新方法。希望通過(guò)活動(dòng)，使教師一定會(huì)盡快成長(zhǎng)，適應(yīng)、勝任幼兒教師的崗位；我們的老教師也會(huì)在幫帶的同時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推陳出新，不斷擦出教育教學(xué)的火花。努力幫助徒弟提高教學(xué)技能和教育綜合能力。作為各方面的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)都很匱乏的我，不能很好的做到真正理論聯(lián)系實(shí)際?？傊?，我覺(jué)得我們幼兒園開展師徒結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種行之有效的教研活動(dòng)，如果把兩人比喻成一棵大樹和一棵小樹，那大樹小樹就會(huì)相互扶持、共同成長(zhǎng)。我給她評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。它內(nèi)在的意義也是在于合作之上的攜手前進(jìn)，同生共長(zhǎng)。俗話說(shuō)得好：“知足常樂(lè)”。那避免這種現(xiàn)象的最好方法就是互相通氣，互相提醒。所以我總是建議年輕老師把這些書借過(guò)來(lái)放在身邊，會(huì)給自己很大幫助。為的就是讓年輕教師既沒(méi)有依賴又沒(méi)有壓力，甩開膀子盡情發(fā)揮，讓她自己去經(jīng)歷、去想辦法解決遇到的問(wèn)題。班級(jí)管理 “協(xié)調(diào)原則”我們每個(gè)人都有不同的說(shuō)話和處事方式，那么既然走到一起就要相互適應(yīng)，不能我行我素，應(yīng)在慢慢的互相磨合中尋求一種適合本班的管理模式。指導(dǎo)徒弟作校內(nèi)匯報(bào)課一節(jié)，在大型教學(xué)活動(dòng)中幫助徒弟設(shè)計(jì)方案，指導(dǎo)徒弟完成上課任務(wù)。3．以多元智能為依托，挖掘園本課程，以尊重幼兒需要為起點(diǎn)，進(jìn)行科技實(shí)驗(yàn)。2．從教育教學(xué)常規(guī)各方面指導(dǎo)和規(guī)范徒弟們的教學(xué)行為，主動(dòng)為他們排擾解難，指點(diǎn)迷津。平等、和諧的師徒結(jié)對(duì)儀式后，師徒們相信在同一個(gè)平臺(tái)上，一起努力，共同進(jìn)步，在幫教過(guò)程中，新老教師通過(guò)合作交流，雙贏共進(jìn)，從而更加卓有成效地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作。六 月 份：上示范課，聽(tīng)徒弟課，共同研討。十一月份：隨時(shí)隨地教研，研究教材、教學(xué)、提高專業(yè)技能，指導(dǎo)撰寫教學(xué)案例和教學(xué)論文，推薦參評(píng)。4．以誘思探究活動(dòng)為主題，進(jìn)行課程改革，使教材多元化、園本化、本土化?；顒?dòng)目標(biāo)做好骨干教師帶領(lǐng)年輕教師的教學(xué)工作。（5）每學(xué)年指導(dǎo)徒弟至少撰寫一篇教高質(zhì)量的科研論文，力爭(zhēng)發(fā)表獲獎(jiǎng)。（4）經(jīng)?？偨Y(jié)指導(dǎo)過(guò)程中的記錄與反思，師徒共同研討，共同提高，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)積極探究教學(xué)與管理的新方法。（2）耐心細(xì)致地做好青年教師的思想工作，以良好的師表形象感染青年教師，以愛(ài)崗敬業(yè)的言行鼓舞青年教師，使徒弟學(xué)會(huì)教書的同時(shí)學(xué)會(huì)為師，引導(dǎo)徒弟健康成長(zhǎng)。我的師傅一開始就非常重視我在教學(xué)上的每一個(gè)細(xì)節(jié)。今后我們倆還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程，我希望我們倆得到更好的成長(zhǎng)，我們也會(huì)繼續(xù)努力的，希望我們的努力，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高！第三篇：焦橋鎮(zhèn)中心園師帶徒學(xué)習(xí)心得體會(huì)焦橋鎮(zhèn)中心園師帶徒學(xué)習(xí)心得體會(huì)李愛(ài)霞回想起這短短的一個(gè)學(xué)期，我的師傅在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理班級(jí)等方面都對(duì)我進(jìn)行了全面的“傳，幫，帶”，使我在各方面都有了很大的進(jìn)步。平時(shí)，我倆還經(jīng)常交流。為了不斷地提高各自的教育教學(xué)水平，本學(xué)期我倆制定一學(xué)期最少不得少于10次互聽(tīng)課。以后我將加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，爭(zhēng)取做一位優(yōu)秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊(yùn)，使自己在徒弟的心目中永遠(yuǎn)是和藹可親的好師傅。我將用各種方式、方法引導(dǎo)李老師來(lái)了解孩子，使她在日常生活中以“媽媽”的細(xì)心關(guān)心體貼他們；在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們；不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘；在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵(lì)他們。指導(dǎo)徒弟撰寫教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。本學(xué)期在工作中，我們師徒將積極嘗試運(yùn)用多種方式開展活動(dòng)，通過(guò)相互聽(tīng)課、研討、觀摩等多種形式相互學(xué)習(xí)、共同提高。平等、和諧的師徒結(jié)對(duì)儀式后，師徒們相信在同一個(gè)平臺(tái)上，一起努力，共同進(jìn)步，在幫教過(guò)程中，新老教師通過(guò)合作交流，雙贏共進(jìn)，從而更加卓有成效地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作。聽(tīng)課、評(píng)課至少一節(jié)，做到活動(dòng)前知道，活動(dòng)后及時(shí)評(píng)價(jià)，共同研究改進(jìn)措施。教師應(yīng)該用無(wú)限熱情，無(wú)限希望，無(wú)