【正文】 這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。4．學(xué)習(xí)作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學(xué)過程一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題1．展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。3．小組內(nèi)匯報交流自讀情況。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段1．輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？（燕子的外形特點：羽毛、翅膀、尾巴）2．討論：作者為什么只寫這三部分呢？難道他觀察不仔細嗎？3．小結(jié)：描寫景物一定要抓住有特點的地方去寫。2．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。5．我們從“唧”這個字也可以看出什么？6．還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？7．大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。六、作業(yè)超市（自選兩題）1．有感情地朗讀課文，背誦課文。，激發(fā)對大自然的熱愛。讓學(xué)生搜集關(guān)于燕子的圖片、文字介紹等，了解燕子?！慷⒊踝x課文體會 ?！咳?、學(xué)習(xí)第一段這篇文章寫的確實很美。【設(shè)計意圖：采用不同形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子，分析作者描寫燕子外形的寫法，讓學(xué)生在讀中積淀感情，在讀中培養(yǎng)語感，感受作者描寫燕子外形的語句的巧妙之處?！驹O(shè)計意圖：鞏固所學(xué)的抓住特點來描寫物體的方法】第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，完成練習(xí)談話：上節(jié)課，我們了解了燕子獨特的外形，我請同學(xué)們來完成下面的練習(xí)。重點引導(dǎo)：（1）“微風(fēng)吹拂”的“拂”可以體會出什么？（2）“下過雨”、下過什么樣的雨呢？(毛毛細雨 灑落)加上一個 細，一個 灑落 我們就覺得怎么樣呢？(這就寫出了春雨的特點，學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩和散文來回答：如煙如霧；春雨潤物細無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細針)（3）柔柳怎樣了嫩葉？“展開了”仿佛看到了什么？這一句描寫的情景和學(xué)過的哪首古詩意境是很相似的？(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。，作者這里為什么要用一大段寫春天的美？（引導(dǎo)學(xué)生討論）春天美引來了燕子，燕子又為春天增色。引導(dǎo)學(xué)生匯報積累到贊美春天的詩句，豐富語言，內(nèi)化情感?！弊寣W(xué)生朗讀體會?！皫缀奂毦€”好在什么地方? “幾痕、五線譜、音符、贊歌”這些詞語中你體會到什么？：春天的景致美，美在早春二月的拂堤楊柳，美在春花的絢麗多姿，可是若沒有燕子，那要少多少靈氣，如獨獨只有燕子，而沒有春天的布景，即使有電線桿給它譜曲，也絕奏不出如此美妙的歌。小燕子從南方()，為春光()了()。）七、作業(yè)園地：積累。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成積累、閱讀的好習(xí)慣，原文的補充閱讀讓小燕子堅強的形象在學(xué)生心中升華。指名板畫春天。作者把休息在電線上的燕子比作()，把電線比作()。）。（2）學(xué)生用贊美的語氣自由練讀。你們看這一句運用了幾種修辭手法？說 像趕集似的聚攏來，我們覺得怎樣？：這樣的情景，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。根據(jù)學(xué)生回答，相機板書：風(fēng) 雨柳 草 芽 花 燕3.（出示白板上的第二段不完整內(nèi)容）請同學(xué)們讀一讀，再比一比?！驹O(shè)計意圖：采用邊朗讀邊畫畫的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何抓住特點來描寫物體的方法】五、布置作業(yè)。：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？ “烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 。，檢查是否讀得正確、流利。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。學(xué)習(xí)抓住特點狀物的方法。，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。）3．有感情地朗讀這一自然段。三、學(xué)習(xí)課文第三自然段1．用自己喜歡的方式讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）2．你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。2．有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。三、全班交流并質(zhì)疑指名分自然段朗讀課文，思考：課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？（1）課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫燕子的？（課文是按照由近到遠的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。二、初讀課文，整體感知1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。作者寫燕子外形的時候有沒有按照一定的順序來寫？（從整體到部分、從前部到后部）學(xué)生展示課前小練筆。檢查自學(xué)效果：俊俏、活潑、吹拂、增添、聚攏、蕩漾、爛漫、掠過、偶爾、圓暈、稻田、映襯用“增添”、“偶爾”說一句話。初步感受燕子的優(yōu)美形象，領(lǐng)悟抓住特點狀物的方法。”用這種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字的學(xué)習(xí)，進行語言文字的訓(xùn)練，提高語文素養(yǎng)。這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡）大家細細讀讀這一自然段，再自己細細體會。三、學(xué)習(xí)第四自然段讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。第二、三課時教學(xué)目標：學(xué)習(xí)4自然段，背誦第4自然段。思考：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？指導(dǎo)感情朗讀這一段。（1）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。教學(xué)重點、難點：通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。大小多少東西來往二、日積月累我會填（1）自己嘗試填一填（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象二、修改習(xí)作三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)四、全班交流，其他人點評或提問。學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。３、其實，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請同學(xué)們仔細閱讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點。根據(jù)學(xué)生的心理特點，他們可能還喜歡水泡的有趣。２、請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題?！窘虒W(xué)流程】一、以問促讀１、教師在黑板上寫“泉”：師：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。９、指名讀二～五小節(jié)，比較這兩小節(jié)，哪小節(jié)寫得具體？是怎樣寫具體的？１０、用上課文第二小節(jié)描寫荷花各種姿態(tài)的優(yōu)美句子或換用自己的話，擴寫第三小節(jié)中的有關(guān)內(nèi)容。４、指名讀最后一句。背誦第二小節(jié)。）（此處要引導(dǎo)學(xué)生抓住“一個個”、“像??大圓盤”、“碧綠”等詞語進行分析比較，使學(xué)生真正感受到荷葉的色彩美和形狀美，以及它旺盛的生命力，為下文分析“一大幅活的畫”作鋪墊，同時培養(yǎng)學(xué)生對詞語的初步賞析能力。⑵ 設(shè)問：“已經(jīng)開了不少”是什么意思？“挨挨擠擠”這個詞中的“挨”和“擠”是一組近義詞。全開的白荷花______________________。指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序（從近到遠，或從上到下）觀察圖畫，分清主要景物和次要景物，把主要景物說具體。３、體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。可指名到講臺上看圖背誦。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的”。識得：感覺到，領(lǐng)略到，認識到、接觸到。⑸ 光景──風(fēng)光景物，風(fēng)景。四、細讀課文，了解詩句大意１、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意??）（學(xué)生板書在黑板兩側(cè)）２、猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。誰知道題目的意思？（春天的日子、春天）（學(xué)生板書題目）詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記?。ㄖ该鍟澳纤沃祆洹保┲祆涫悄纤沃恼軐W(xué)家、文學(xué)家、教育家。３、指導(dǎo)寫字，教師示范書寫，學(xué)生仿寫。３、把兩句詩的意思連起來，看著插圖了解全詩描寫的內(nèi)容。三、細讀課文，了解詩句大意１、自讀詩歌前兩行，提出自己不懂的詞語，同學(xué)間互相解答，教師相機點撥，理解重點詞語：碧玉、妝、萬條、絲絳等。２、解題：“詠”，通過寫詩作文歌頌、贊美?！窘虒W(xué)目標】１、學(xué)會生字新詞，能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。）⑶ “停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。你又體會到什么？比較句子：體育東路小學(xué)三年級備課組小學(xué)語文第六冊第一組教學(xué)設(shè)計如果把這句子改成“燕子飛到柳樹下邊“，你們還有這種感覺嗎？你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎？因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。請細細品讀第三自然段，畫出你認為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會到什么？然后可以與同桌交流。那么，小燕子是什么樣子的呢？重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)：烏黑光亮的羽毛。”。２、同桌互讀，每人一段，讓對方提醒字音。感受課文描述的美好畫面。第一篇：燕子教學(xué)設(shè)計（范文）體育東路小學(xué)三年級備課組小學(xué)語文第六冊第一組教學(xué)設(shè)計《燕子》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)思路】課前布置學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料，觀看有關(guān)描寫春天的文字和錄像等。【教學(xué)重點、難點】能運用正確的方法讀懂長句子。二、初讀課文１、自由讀，提醒學(xué)生注意讀準字音，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止?！保灰e讀成“f243。很好。三、學(xué)習(xí)課文第三自然段第一自然段描寫了小燕子的外形，真的很美，除了外形美麗，小燕子其他方面怎么樣呢？我們趕緊來看看吧?！奥舆^”你體會到什么？“唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊”。）⑵ “藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！”師：為什么用痕，不用根？（電線遠，而且多，看不清楚，在藍天中只留下一絲痕跡。體育東路小學(xué)三年級備課組小學(xué)語文第六冊第一