淺談當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀(存儲(chǔ)版)
【正文】 給學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)之中潛移默化地樹(shù)立正確的價(jià)值觀。二要制度規(guī)范，就是通過(guò)制定一系列體現(xiàn)核心價(jià)值觀的管理規(guī)章制度?！笆钢緪?ài)國(guó)，報(bào)效社會(huì)”，這是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的信念和境界。追求真理，要為了真理而奮斗，為了真理而有所作為。謝謝！1您的性別是？A 男B 女A大一B大二C大三D大四A非常好B一般C不太好D很不好A實(shí)現(xiàn)自己理想B為社會(huì)做貢獻(xiàn)D為父母，您會(huì)選擇A就業(yè)B求學(xué)C先工作，課余時(shí)間自學(xué)D尊重父母意見(jiàn)A樂(lè)觀B隨遇而安C悲觀消極D琢磨不定？A 事業(yè)B 愛(ài)情C 網(wǎng)絡(luò)D 家庭?A．樂(lè)觀B一般情況C悲觀D沒(méi)考慮？A是的B不一定C不應(yīng)該D絕對(duì)禁止A品德B才華學(xué)識(shí)C家庭條件及社會(huì)地位D樣貌?A有B沒(méi)有C正在考慮D很想嘗試A我們應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)，及早做準(zhǔn)備B先就業(yè)再擇業(yè)，只要有工作就行C爭(zhēng)取考研，工作的事以后再說(shuō)D我還沒(méi)畢業(yè)，工作的事以后再說(shuō)A是B否C還在考慮D視情況而定？A 特別了解B 有一定的了解C 不是很了解D 一點(diǎn)也不了解？A 從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)B 聽(tīng)過(guò)但是不是很清楚C 很有必要D 無(wú)所謂A了解B不了解C知道，但不全面A 有B 一般C 沒(méi)有？A 非常遙遠(yuǎn)的東西，不知其為何物，很是懷疑B 不是很了解，但相信它會(huì)使中國(guó)走向富強(qiáng)C 對(duì)其有一定的了解但很是懷疑D 很了解，也相信其在國(guó)家建設(shè)中的重要性E 他的觀點(diǎn)跟我沒(méi)任何關(guān)系?！扒笳鎰?chuàng)新，奮發(fā)有為”，這是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的人格和形象。建立當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀有利于更好的引領(lǐng)我們成才，更好地服務(wù)家國(guó)，無(wú)愧于自己，無(wú)愧與天地。心理學(xué)原理表明，任何正確的價(jià)值觀都有認(rèn)知、情感、意志、信念接受程度等差異，大學(xué)生核心價(jià)值觀的形成也如此。然而他們涉世較淺，分析和判斷問(wèn)題多局限于個(gè)人的視角，對(duì)世界、未來(lái)與現(xiàn)代化的理解比較窄，因此核心價(jià)值觀教育要想真正收到成效，必須充分根據(jù)學(xué)生的思想現(xiàn)狀和實(shí)際需要，采取適當(dāng)?shù)拇胧椭鷮W(xué)生樹(shù)立正確的核心價(jià)值觀。社會(huì)實(shí)際是當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀形成的現(xiàn)實(shí)根據(jù)，是檢驗(yàn)培育當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀成效的根本標(biāo)準(zhǔn)。如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀主要有以下幾點(diǎn)：一、知識(shí)傳播途徑。一個(gè)人只有為社會(huì)、為國(guó)家、為人民承擔(dān)責(zé)任、做出貢獻(xiàn)，他的價(jià)值才能獲得社會(huì)、國(guó)家、人民的承認(rèn)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)就是團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全黨和全國(guó)各族人民為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。班會(huì)進(jìn)行的歡快而有意義，大家在歡笑中學(xué)習(xí)著，成長(zhǎng)著??黨的十六屆六中全會(huì)提出了建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的戰(zhàn)略任務(wù)，指出：馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系著眼于人的全面發(fā)展的實(shí)踐要求。其次，勤學(xué)善思，立志成才?！秉h的十六屆六中全會(huì)提出了建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的戰(zhàn)略任務(wù)。因?yàn)槲覀儧](méi)有樹(shù)立一種可以控制自己的價(jià)值觀，一種會(huì)把我們的時(shí)間跟我們的夢(mèng)想聯(lián)系在一起的價(jià)值觀。我們?nèi)A夏文明五千年，沉淀的文化好比大水缸那么多，然而到了我們這一代卻縮的只有陶罐這么大了，前人留下的文化我們研究不透可以留給后人，但是把它忘掉，把它扔了，這就是我們的問(wèn)題了，這個(gè)罪我們這一代人都背不起。這時(shí)會(huì)有很多人先知先覺(jué)，去掙第一捅金，但是如果自己有從事的并喜歡的行業(yè)，有自己一直懷揣的夢(mèng)想?yún)s因?yàn)槔娑髿?，這就是對(duì)自
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