【正文】 “孩子們，你們想過這個問題嗎：這么多節(jié)目，活動的時候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”一“問”激起千層浪。于是，全班一起討論串詞的編寫要領。一周后，聯(lián)歡活動按時開展，活動非常成功。《難忘的啟蒙》是一篇回憶啟蒙老師的文章。閱讀時要體會文章通過哪些具體事例的敘述，表達出對田老師深深的感激之情。寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學習的事。在閱讀文章的基礎上，可以讓學生回憶老師幫助、鼓勵自己進步的點滴往事。有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵?！对谛W畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚的演講稿?！锻瑢W錄》是一首短短的詩。2．《老師領進門》作者劉紹棠劉紹棠（1936—1997），當代作家。著有《劉紹棠文集1977年考入北京大學中文系文學專業(yè)。家長們都說我們班同學間的感情真好，于是靈光一閃，來做個紀念冊吧！有別于我們班平時的班刊和活動光盤，要留做紀念，一定要人人都有，放入值得紀念的東西，應該是一本書，方便學生長久保存，這個念頭在腦子里盤旋幾天后，心中的輪廓終于逐漸明朗。6．好事多磨：每班最后總有幾個“慢郎中”，我班上也不例外，為了讓最后那幾位交出這兩年來最滿意的一篇文章和照片，還是要拖好久，加上進行到這時候，學校的期末考試逼近，事情的進度停頓了下來?！灻帲簳淖詈罅袅巳?，供師生、同學互相簽名留念用的空白頁?！比绱烁裾{(diào)低下、消沉悲觀、庸俗無聊的贈言直接影響了贈言的價值，也給對方帶來負面影響?！保?）褒揚性贈言。常見的有：（1）詩歌式。”（5）相等式。”贈給缺乏自信的同學：如，“有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發(fā)。● 衡量一天，不看收獲而看播種。只有虛懷若谷，不斷進取，才能成為“贏家”。建議書的內(nèi)容：①擺情況：擺情況的目的是為了引起對方注意；②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考；③提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。倡議書是為倡議、發(fā)起某項活動而寫的號召性的公開建議性的專用書信。有時也可以不寫稱呼，而直接寫正文。1．《養(yǎng)花》這是老舍先生的散文，通過寫?zhàn)B花的過程，表達了養(yǎng)花的樂趣。置之不理，放在一邊，不理不睬?！钡谌}，用課文中的具體事例說說作者從養(yǎng)花中體會到的樂趣?！叭ピ谄椒驳氖挛镏斜牬竽愕难劬Α?，意思是：要留心觀察，注意發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈。對不認識的字，要用部首查字法來查，而《養(yǎng)花》一文要查的都是認識的字，可用音序查字法。第三題，龍這種藝術形象是怎樣形成的？你從這一藝術形象中體會到了什么？ 龍這種藝術形象是我們的祖先通過想象創(chuàng)造出來的。通過個人思考，再互相交流，就可以豐富學生的詞匯積累。文中的五副對聯(lián)有一個共同的特點：從字面看，沒有一處革命的詞句，沒有一處可以被敵人抓住把柄，但在當時當?shù)?，大家都能領悟到這些對聯(lián)中所蘊含的歡呼革命大好形勢、贊頌革命者、抨擊反動派的意思。課文依次介紹的書法家是：王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權。5．《名碑薈萃》本文以西安碑林收藏的石刻為例，介紹了我國書法藝術史上幾位有代表性的書法家和他們的代表作，反映了我國書法藝術的輝煌成就。獄中聯(lián)歡的過程是：唱歌交換禮品貼對聯(lián)表演節(jié)目。課文中帶“龍”字的詞語有：望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳呈祥、巨龍騰飛。第二題，“中華第一龍”指的是哪一條龍？它有哪些特點？“中華第一龍”指的是河南濮陽一座五千年前原始社會的墓葬中發(fā)掘出來的那條龍。第一題，借助字典，讀準加點字的讀音。第一題，用自己的話說說幾個含義深刻的詩句的意思。這一題是復習和檢查學生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。大雨傾盆，雨像盆里的水倒下來一樣，形容雨非常大。每次復習，教師應提出具體、明確的要求，并安排比較充裕的時間，讓學生自己按要求認真讀書，完成相關練習（有的練習應筆頭作答，有的可在書上勾畫批注或列出簡單提綱，為交流時的發(fā)言做好準備），在此基礎上組織適當?shù)慕涣鳈z查，引導學生自我評價。接著在另起一行的頂格處寫號召的對象。⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。而建議書公開宣讀、張貼或發(fā)表者較少，因為它的內(nèi)容只是個人見解的陳述，僅供對方參考?！?當精神“渴”了，就聽聽音樂；當精神“餓”了，就讀讀書吧?！保ú苊ⅲㄋ模┙處煂懡o學生的贈言舉例● 勤奮是一只蜜蜂，能幫助你釀造幸福之蜜?！辟浗o悲觀的同學：如，“生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！”贈給惰性較強的同學：如，“不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來?！保?）對偶式。開放熱情的學生大都喜愛富有個性的贈言?！保?）祝愿性贈言。有刪改）（三）畢業(yè)之際話贈言畢業(yè)在即，師生之間、同學之間總免不了要互贈留言?！鶎W生小檔案：每位小朋友有兩頁，一頁個人小檔案和心情留言，一頁作文和個人生活照。5．走馬上任：原本很擔心孩子三分鐘熱度，到頭來老師又得全部一肩扛起，但隔一天，見到負責催稿的小朋友，慎重其事的用計算機打了一張交件表格，把全部的同學姓名座號，分照片、文章和圖畫列出空格，交件的打勾畫記，老師的心中便稍稍放下心，但孩子畢竟是孩子，有時還是需要老師幫助，中午午休輪流由一位同學打字，有時解決學生打字中的問題，比自己打字還花時間，但為了讓孩子參與和鍛煉，還是讓小朋友動手，幸虧班上也有幾個打字高手，幫了不少忙。當時她還在中學讀書，有一次學校開展征文比賽，她的一篇《補考》寫了5 000字，后來這篇文章被放在櫥窗里，那時老師改作文時習慣把好的句子用紅雙圈圈起來，黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個個地數(shù)老師圈的紅雙圈，發(fā)現(xiàn)一共是98個，正是這98個紅雙圈成為她寫作的起點。中、短篇小說多種被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。劉紹棠四十余年文學生涯，歷經(jīng)坎坷，矢志不渝。教學中要引導學生體會師生之間、同學之間真摯的情感，指導學生能根據(jù)不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝愿。不但提出了自己的設想，還提出了具體的改進辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達了熱愛之情。在信中，她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關愛和教誨，贊美了老師的奉獻精神。文中提到的《補考》一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學作品，最終成為知名作家。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會有大的進步。敘述生動，行文簡潔，是本文的特色?！独蠋燁I進門》是當代作家劉紹棠的作品。更重要的是孩子們在自己的舞臺上釋放了激情，找回了自信。兩天后，所有的方案都送到了我這里。排好了節(jié)目單，還缺少什么？當然是聯(lián)歡會的主題嘍。鄭煜：橫笛獨奏 廖文倩：豎笛獨奏 朱海磊：說笑話 ??一下子，節(jié)目多達二十多個。限定時間，快速習作。為了給母校留下一個永久的紀念，建議你們每人挑選一張自己認為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀念冊”送給母校。一臺精彩的、人人參與的聯(lián)歡會，將是學生一生美好的回憶。除了以上活動，“活動建議”還提出一些實踐性活動，如：為學校再搞一次衛(wèi)生，再給小樹澆澆水；寫倡議書，號召全體同學為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點力。給學生題寫贈言是老師給學生上的“最后一課”，如果上好了，會讓學生終身難忘，受益匪淺。3．“依依惜別”板塊。接下來的工作就是分類整理了。成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。希望學生在閱讀別人懷念老師的文章中，聯(lián)想起自己的老師，回憶起老師教育自己的事，激發(fā)起對老師的感激之情，激發(fā)起表達的欲望。不管是哪一種形式的班級紀念冊，都要充分發(fā)揮每一個學生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實物。（1）認識制作“班級紀念冊”的意義?；顒拥男问娇梢远鄻?，個人、小組、全班穿插進行。（2課時）（3）和同學一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集材料。（1課時）主要包括：（1）閱讀單元導語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性學習的興趣。1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學生活的回憶，激發(fā)對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。三、活動結束 音樂起《同一首歌》）習題設計：以自己最喜歡的方式感謝母校，感謝老師。甲：我宣布,《別了，親愛的母?！妨昙壛?）中隊主題隊會現(xiàn)在開始！二、過程甲：又是一個洋槐紛揚的日子，當畢業(yè)的最后一天，每個人的心中都飽含深深的留戀。為清晰醒目，一般取條款式陳述。倡議書也有“建議”的內(nèi)容，這一點與建議書類似。一般而言，分為向誰倡議，倡議什么，誰倡議的，以及倡 17議日期等幾個部分，同一般專用書信差不多。三、指名說一說?！保?）對偶式。開放熱情的學生大都喜愛富有個性的贈言?！保?）祝愿性贈言。學生活動：收集畢業(yè)留言、自己策劃、主持聯(lián)歡會活動、布置環(huán)境 學法指導：引導學生回憶小學生活，表達自己的情感，在活動中培養(yǎng)學生的合作精神和組織、策劃能力。臨別贈言可以寫在同學錄上，也可以寫在自制的卡片上?；仡檪€人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。許多年后，當一個個同學長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連接著小學老師和同學的情誼。習題設計：以“難忘的一個人”為題寫一篇習作第七課時 活動課一、導語成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。自習觀察本班的同學寫寫他們的特點或用“難忘——”來回憶小學生活。二、學習《新來的王老師》分角色朗讀課文。文章回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹?shù)慕虒W作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。永遠記住您的話。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。（2）師進行總結這次綜合性學習開展的活動有，出示課件：“成長足跡” 要做的是（1）讀“閱讀材料”中的文章。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？學生匯報制定活動計劃的要求。可以先讀一讀，再討論。教學中要充分體現(xiàn)綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。承前啟后，為下階段的活動做好鋪墊。其中，“成長足跡”安排9個課時，“依依惜別”安排3個課時。四、教學目標：1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、老師、同學的感情。隨著新中國的建立，中秋慶祝活動更為豐富多彩。每當中秋月亮升起，于露天設案，將月餅、石榴、棗子等瓜果供于桌案上。古代帝王有春天祭日，秋天祭月的社制，民間也有中秋祭月之風到了。這種計算機還能畫畫、唱歌、設計圖紙等等，功能齊全?，F(xiàn)在的微型計算機已縮小到筆記本那么大，而且它的中央處理機只有手指甲蓋那么大，可單獨使用巨型計算機的運算速度已突破了每秒億次大關。隨著諾曼底登陸的成功，軍事上需要計算的數(shù)據(jù)也越來越多。主持人結束語：同學們，通過本節(jié)課的學習我們了解了幾種搜集資料的方法，其實，很多情況下是可以綜合運用各種方法搜集資料的搜集資料有利于我們在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)我們主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的能力讓我們從現(xiàn)在起，做生活的有心人，從搜集開始，積累資料，不斷積淀我們的人生閱歷，時刻采擷我們的生活美麗。【教師點撥】按我們所學的資料搜集的方法，可搜集以下幾方面內(nèi)容，并打印、裝訂成冊或制成課件。實地調(diào)查和采訪：（1）明確調(diào)查和采訪的問題和對象。“借閱圖書”記錄著書名、著者、分類號、出版社、條碼號。（二）搜集途徑：去圖書館查找資料。在搜集資料的活動中培養(yǎng)學生的自主活動能力和交流與合作 的能力。（1）傳統(tǒng)的書目卡片借閱方法了解圖書館的分類體系，搜集資料首先明確其歸類，學會使用書目，書目就是圖書目錄，分類記錄著圖書的名稱、作者、出版情況或內(nèi)容提要。如“5566．org”就能將比較出色的網(wǎng)站分門別類，讓你一目了然。（三）實例導航明確主題——中秋確定欄目——中秋溯源——今夜月明人盡望中秋習俗——月中霜里共嬋娟中秋詩文——堂前月色愈清好搜集渠道——網(wǎng)絡整理資料——課件四、作業(yè)布置：請你以課文提供的“三峽”“電腦”任一專題為內(nèi)容，自主選題，課外搜集相關資料，準備下周展示交流。討論問題時，積極發(fā)言，觀點明確，表達清楚。現(xiàn)在的計算機，運算速度已達每秒億次以上，而且能歌善畫，在某些方面已可以與人腦一比高低了。這臺計算機建成后，體積足有半個足球場那么大，每秒僅能運算幾千次，而且要上千名專業(yè)人員操縱它，但它已是當時最“聰明”的機器了。晶體管和集成電路計算機的體積比起電子管計算機已小了許多，所以只要幾個人來操縱。現(xiàn)在，電子計算機雖已被稱為“智能電腦”，但它和人腦相比還相差甚遠。宋代、明代、清代宮廷和民間的拜月賞月活動更具規(guī)模。吃月餅是節(jié)日的另一習俗，月餅象征著團圓。中秋佳節(jié)這個中國傳統(tǒng)節(jié)日，今后會越來越體現(xiàn)中國的風俗民情，越來越具有新時代的精神。4．會寫臨別贈言，簡單的倡議書、建議書和演講稿。抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。學生通過各種途徑收集相關資料。學生活動：自主開展活動，分工協(xié)作 學法指導：引導學生制定計劃、收集資料、自主閱讀閱讀材料、討論交流、籌備計劃 教學過程：第一課時 單元整體回顧一、談話導入同學們，時光荏苒，轉眼間，你們已從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年。說寫結合，完成兩篇作文：（1）介紹照片中的“我”；（2）為同學的照片寫一份說明。學生談論哪些活動有可行性，還可以補充什么活動。最后制作成班級紀念冊。老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。二、學習《難忘的啟蒙》童年的生活是難忘的。這句話怎樣理解