新教師師徒結(jié)對計劃(存儲版)
【正文】 和師傅進行一次體會交流，主動與師傅探討課堂教學以及訓練中有疑惑的地方及時請教師傅。在師德、工作態(tài)度、教學業(yè)務等方面為徒弟做出榜樣。在師徒結(jié)對中，我努力做到： ，帶頭引領。總之，通過開展師徒結(jié)對學習活動，經(jīng)過不斷的互相學習，我希望我們師徒得到更好的成長，我們會一直努力！：師徒結(jié)對徒弟計劃 2015/2016學年第一學期師徒結(jié)對徒弟工作計劃作為一名從教剛滿一年的新教師，我有理想有激情有闖勁，但我仍舊缺乏經(jīng)驗，還存在很多不足。二、學習內(nèi)容： 1．多閱讀地理教學方面的優(yōu)秀報刊雜志、名家專著、教育信息，以先進的理念武裝自己，揣摩教學技巧，深化思想。無法有機結(jié)合課堂結(jié)合與娛樂，缺乏創(chuàng)新課堂思想及思維。之后梳理并寫下反思，及時的在以后的教學實踐中反思。撰寫1篇較高質(zhì)量的教學論文。認真寫好拜師學習的心得體會和總結(jié)。主動邀請指導老師審核教案，以及聽課指導。學期初提交活動計劃，學期末送交總結(jié)及相關活動材料(含公開課教案、教學案例、教學故事、論文等)徒弟職責：認真虛心地接受指導老師的指導，經(jīng)常主動地向指導老師請教。積極參加教育、教學科研活動。引導徒弟開展校本教學研究，積累師徒活動經(jīng)驗，指導徒弟撰寫教學反思、教學案例、教學隨筆、教學日記、教學故事或論文等。多聽師傅的課，認真記錄，每周至少一次聽課，課后主動與師傅交流溝通。教學方式采用講授法，對教學環(huán)境的創(chuàng)法無從下手。2．學習師傅思考教育教學問題，有效地提高教學效率和學生成績。我作為一名老教師，有一定的教學經(jīng)驗，但難免教學方法比較傳統(tǒng)，設計教案不夠靈活，老師雖然年輕，但通常在教學方法上銳意創(chuàng)新，大膽嘗試，所以，師傅在能在很多方面引導和促進徒弟的成長，也可以從徒弟那里獲得某種經(jīng)驗與反饋，從而促進自己的反思，使自己得到提升。在制定好計劃之后，我們就按計劃開展各項工作。在這過程中，確確實實讓我們都有所收獲，交流心得，相互切磋，達到教學相長的目的。以后應加大力度進行科研工作，以科研指導教學，使自己成為一個科研型的教師。讓學生們在游戲比賽中練習；在游戲比賽中鍛煉；在游戲比賽中提高！爭取讓每個學生都喜歡鍛煉。第三篇：新教師師徒結(jié)對計劃感謝三合中學的“師徒結(jié)對”這個活動，為我們新教師的發(fā)展提供了一個很好的平臺。今年，我繼續(xù)拜教學功底深厚，師德高尚的老師為師傅。重教學，輕科研。樹立以人為本的教育理念，以教師主導、學生主體的形式進行體育課堂教學。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格。第2篇：新教師師徒結(jié)對計劃今年我校的師徒結(jié)隊又有了新氣象，我校與萬里國際學校的優(yōu)秀的教師結(jié)成師徒對子，利用萬里學校優(yōu)秀的教育資源，提高我校的教育教學水平。三、具體行動向徒弟介紹教學經(jīng)驗，提供教學信息，推薦學習文章，使其開闊視野，不斷充實。琢磨適合小學生年齡特點的教學方法，結(jié)合實際學情用于課堂，希望學生能夠在愉快的氛圍中獲取知識，享受學習。應該說，師徒結(jié)對的指導活動不管對導師還是年輕教師都是很有好處的。自己也一直為如何改革課堂教學模式，提高教學效益；如何充分發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用；如何對學生進行多維、多元化的評價；課堂上如何去很好的組織教學，調(diào)動學生的積極性等等教學中的問題。指導徒弟合理制定工作計劃，有序地進行教育教學和教科研活動，幫助解決在教育教學中遇到的困難。平日里能夠較認真地鉆研教材，力爭做到吃透教材。年輕教師展示出來的是青春氣息，畢竟他們剛剛踏上工作的崗位，一方面對教師這份工作還是充滿新鮮感的，另一方面卻缺少必要的實踐能力。師徒結(jié)對就象一條無形的教學紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。從懵懵懂懂地踏入教壇，到現(xiàn)如今在新課程陽光的照耀下云霧逐漸散去。耐心細致地做好青年教師的思想工作，以良好的師表形象感染青年教師，以愛崗敬業(yè)的言行鼓舞青年教師，引導徒弟健康成長。此計劃不僅是對年輕新教師的要求,同時也是提升自身教學水評的策略。而從教多年的老教師雖然也多多少少感到有些所謂的職業(yè)倦怠，同時多年的執(zhí)教經(jīng)驗也是寶貴的教學財富。努力營造和諧、平等、寬松的課堂氛圍。調(diào)動徒弟的工作積極性和主動性，及時幫助徒弟解決教學中存在的問題和糾正不良傾向，并對徒弟提出評定意見。對于一名從教多年的教師來說，既是一種機遇也是一種挑戰(zhàn)，要讓徒弟有一碗水，師傅就一定要成為一條奔流水止的小溪，所以我自身也要
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